音乐之都维也纳评课稿

1、第 第 页音乐之都维也纳评课稿1、在导入课文后，谈老师让同学齐读第一节，并说说自己读懂了什么。然后让同学快速阅览全文，说一说文章从哪几个方面来说的，这样提纲挈领地抓住了本课的目标，让同学对全文的内容有一个总的印象，然后分别从：古典音乐的摇篮、用音乐装饰起来的城市、一天也离不开音乐、被称为世界歌剧中心四个方面进行教学。2、教学评价用语的适时运用，激起了同学的学习欲望。在导入课文时，老师在同学说了维也纳是个精美的地方，且用了很多成语，老师实时评价“你词语宝库里的词语可真多呀！”、当老师让同学跟着音乐读课文，但音乐放不出来时，同学读完了课文，老师奇妙地说：“没有音乐的伴奏，你也读得很好！”“你的朗读

2、，使音乐飘得更远了”，这样同学学习的爱好更浓了。3、我认为老师设计的同学质疑问难这一个环节世界的比较好。同学不仅能够提出问题还能够让同学去解决问题，很不错。4、在教学中老师在品词析句这一块做的不错，老师在处理难理解的句子中能够通过词的理解，从而去理解句子。不过我认为也有几点做的不到位的地方。1、本节课设计的容量太大，无法很好的完成，在教学中只能去重就轻。2、我认为在质疑问难这一快老师还是没有放开，同学只是局限于老师设计的范围内。3、同学的朗读做的不到位，整堂课对同学的朗读指导很少，这是一篇很美的文章，老师应当多进行一些朗读训练。4、同学的说话技能的培育做的不够，个别同学不能够说完整的话。音乐之

3、都维也纳评课稿2我听了张老师的音乐之都维也纳，觉得有很多地方上得很好，值得我学习、借鉴。音乐之都维也纳是一篇散文，用精美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲解并描述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了对音乐之都的赞美与憧憬。一、教学目标很明确。在导入课文后，张老师让同学齐读第一节，并说说自己读懂了什么。然后让同学快速阅览全文，说一说文章从哪几个方面来说的，这样提纲挈领地抓住了本课的目标，让同学对全文的内容有一个总的印象，然后分别从：古典音乐的摇篮、用音乐装饰起来的城市、一天也离不开音乐、被称为世界歌剧中心四个方面进行教学。二、关注思维训练与写作方法的指导。在本堂课的教学中，老师着重了对同学

4、进行说话、思维方面的训练，如为了理解“摇篮”一词，设计了以下练习：黄河是的摇篮。是的摇篮。同学通过说话训练，能很好地理解了这个词的含义。对整篇文章的结构老师也比较关注，全文采纳总分的结构来写，在2、3、4、5等几小节也是采纳总分结构，老师能引导同学认识这种也做方法，知道这样能使文章结构严谨，便于文章内容情节的开展。三、白板的运用，援助同学更好地理解课文。由于课文描写的内容对同学来说比较生疏，较难理解，因此，老师通过电教手段，制作了很多图片，援助同学通过比较直观的画面的观赏，进而更好地理解课文。如在学习第一节时，老师让同学看图片，观赏维也纳的风光，说说它是个怎样的地方。四、关注合作学习。在引导同

5、学理解文章结构时，老师能让同学进行争论、自主学习，在相互援助、学习的过程中轻松地理解了文章的结构。五、教学评价用语的适时运用，激起了同学的学习欲望。在导入课文时，老师在同学说了维也纳是个精美的地方，且用了很多成语，老师实时评价“你词语宝库里的词语可真多呀！”建议：1、同学的朗读做的不到位，整堂课对同学的朗读指导很少，这是一篇很美的文章，老师应当多进行一些朗读训练。2、同学的说话技能的培育做的不够，个别同学不能够说完整的话。音乐之都维也纳评课稿3听了袁艳蕾老师执教的音乐之都维也纳的一课，我感觉是一种观赏，观赏美好的音乐，观赏漂亮的景色，观赏精美的文本语句，观赏课堂上师生思维碰撞产生的聪慧。纵观整堂课的教学，感觉有以下几点比较明显：1、教学目标明确。本堂课就是引导同学从三个方面理解为什么把维也纳称为音乐之都。2、条理比较清楚。通过紧扣每节中心句，通过重点词句的朗读、感悟，配以图片的直观帮助理解，来加深同学对维也纳是音乐之都的认识，来感受音乐给这座城市带来的无穷魅力。3、老师的教学用语简洁、明白，富有散文语句精美的色调，同时又能实时、恰到好处。4、强化对同学进行拓展性说话训练、思维训练，又能将同学对课文的理解引向深入。如：说话练习：想想在我们的生活中我们合家快乐的时候都会做些什么？说话练习：在维也纳，信步、合家快乐时会有音乐相伴，想想，还有哪些时候他