激发兴趣 整体推进学会学习 读写一体

1、激发兴趣 整体推进学会学习 读写一体 四年级语文教研1 一、整体感知七册教材1 要求提高了,作者传达的思想感情,能悟学习规律,形成一定的独立学习能力等.2、金钥匙（对话框）多了，读的 方式多了，动笔多了，背的多了。学会学习，学生进一步独立完成识字学词学句的任务，老师忌讲。2 打开书的同时打开本子与笔（边 读边勾生字词，边读边查工具书， 边读边画出重点句或疑难句） 以学生 自主学习为主,读中理解、摘录、抄写、插图、批注等为基本的学习方式,理解人、事、景、物。3、读写结合增加了，动笔学习 无时不在,必须认真写笔记.3 沟通“三心”（作者、文中人 物、读者）中，通过写强化 理解、掌握，在实践中获得

2、学习的能力与读写的乐趣。 读写中关注自然段、意义段 的主要内容及常见的构段方 式。阅读的目标与内容逐渐加强整合4在三年级学习内容与方 法的拓展延伸1、自主学习 (强调自学预习 ,三读一讲) 2、进一步培养学生独立阅读课文能力，养成良好的阅读习惯( 查抄积累思联诵)3、整体推进读写一体的延伸51、自主学习 预习(如4 11 25 30 36 43 57 63 68 76 88 98 99 119 123等中的内容） 写字158 认210摘录笔记 好词佳句 名言警句与古诗词通过默读 提升对内容的大致理解掌握由课外向课内延伸 由基础向阅读理解延伸基础阅读理解62、进一步培养学生独立阅读课文的能力，养

3、成良好的阅读习惯。快速默读边读边想边读边写边读边背73、整体推进读写一体的延伸 p1除常规学习字词 读书外,重点学摘录笔记(字体标注).看日积月累是怎样摘的,结合自己的疑惑与欣赏摘录,根据课文内容摘录,彼此欣赏学习摘录等.P3看文后金钥匙,选择一个内容摘录.如1段.8四年级一单元“读写一体 化”实施范例1、主题课文师恩难忘孔子与 学生2、语文天地3、预计课时684、兴趣为主线，阅读（动笔）实践 为主要学法。 竞争、选拔、展示、激趣、图文、 想象、交流等多种形式。9写 不仅局限习作，阅读前、中、后均应有写。读写不分家，一体化的“六大好处”1、想好（思维活动）2、记好（积累记忆）3、实好（实践能力

4、）4、手好（书写快、好）5、心好（内化感受）6、全好（手脑情用）整体推进综合提升10习作除了继续培养学生愿意写有的写之外,另一点是尽力做到说什么,写什么. 习作抓三方面:日记16,读中写(续写 仿写 补写 发言提纲等)12,习作与综合活动结合6等.学生必须开始写真实生活,不能只写想象文,真实的生活其实很好写,主要是观察与老师引领.如开学见面,拿到四年级的书,走进四年级的教室等.11习作要点要把一件事写明白(有条理 具体 生动地表达) 说真话(有根有据) 修改更生动形象(有血有肉)修改作文(自读自改 请教别人 冷处理)学习写个人计划与总结如1单元p1112“语文天地”六大块的处理日积月累：随文积累，抄背，补充（112）。 畅所欲言：平等交流，每人都有说话机 会，表达倾听 要求。开卷有益：阅读整体把握，粗线条感知掌握。初显身手：班队活动配合，在动手中完成。口语交际与综合性活动:落实在整个学习过程中,活动内容就地取材,口语交际有小到大,金钥匙贯穿读写中,评价随时进行13金钥匙加对话框30来个，大致可归为五