计算机应用基础说课稿市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、计算机应用基础课 程 说 课 第1页课程地位和作用课程纲领教材分析教学改革课程教学计 算 机 应 用 基 础考试考评方法第2页 计算机应用基础是我院各专业学生一门基础必修课，是一门包括面广、影响大、知识更新快、实践性强课程，该课程以各专业培养目标和当前社会职业岗位需求为导向，经过本课程学习，使学生掌握最基本计算机专业知识和操作技能，并具备一定自学能力，使学生成为含有综合职业能力和全方面素质技能型人才，为今后专业学习和走向工作岗位奠定良好基础。 一、课程地位和作用第3页课程基本情况课程类型：理论课+实践课 课程计划总课时：56课时 理论课时：28 实践课时：28开课学期：计算机基础课教学安排在第

2、一年进行 先修课程：无 后续课程：突出不一样专业特色需求。课程性质：基础必修课 二、课程纲领第4页二、课程纲领让学生掌握一些最主要计算机基础知识，基本概念 。使学生熟练掌握计算机基本操作技能；含有良好信息搜集、信息处理、信息展现能力 知识、技能目标 素质目标 使学生含有良好信息素养，养成使用信息技术为他们学习、生活、工作服务习惯 。情感目标 培养并加强学生发觉问题、分析问题、处理问题能力以及自主探索学习意识。课程目标第5页三、教材分析教材 时代性 计算机是不停更新一门学科，本书重点突出，介绍通用知识和主流技术。实用性 教材图文并茂，讲解细致，并可参考例子边用边学，重视内容使用与更新。实践性 最

3、大程度降低基层岗位不直接应用理论知识，尽可能增加实用知识与技能内容。侧重于使学生掌握使用计算机进行信息处理基本技术，适于做为高职高专教材。教材特点 上海交通大学出版社出版/全国高职高专 “十一五”规划教材/公共基础课系列/高国红主编计算机应用基础第6页四、课程教学课程内容与课时安排基础知识：介绍计算机组成和工作原理及应用、信息表示方法、Windows XP基本 操作（6课时） 操作系统：介绍Windows XP概述、文件管理、磁盘管理控制面板数字媒体等基本 操作（8课时） 文字处理：介绍Word基本操作编辑文档格式化文档、页面设置和打印、对象 插入、表格处理等（14课时） 数据处理：介绍Exc

4、el工作簿创建数据输入、工作表管理和编辑、编辑单元 格、工作表计算、数据管理分析、数据图表及工作表打印（14课时） 演示文稿：介绍PowerPoint创建、保留、打开、编辑、幻灯片放映设置、 演示文稿打印等（10 课时） 计算机网络与Internet基础：介绍信息搜索、邮件收发、网络基本应用等（4课时）第7页四、课程教学重点、难点分析 经过对课程内容研究，确定了本门课程重点难点及处理方式以下：1、课程重点： 使学生掌握“适度、够用”计算机理论知识，能熟练操作Word字处理软件、Excel 电子表格处理软件、Powerpoint 演示文稿制作软件及信息搜索，为后续课程打下坚固基础。2、课程难点

5、因为地域差异、兴趣差异等原因，新生计算机能力差异较大；中学所学计算机知识无系统性、不扎实，与课程内容衔接难度较大 怎样把所学知识利用到实践中 第8页四、课程教学重点、难点处理方法1）采取分层次教学，对不一样层次学生用采取不一样层次 教学方法。2）教师集体备课，共同讨论重点难点处理方法，经典教 案共享、优质课互评。3）设计实践操作项目，讲清讲透计算机应用基础基本 理论和技术，并使用详细项目实例来实战演练，让把 所学知识利用到实践当中。第9页四、课程教学 经过观察发现部分学生学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，大部分学生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作方法，学生来

6、源不一样，技能基础和个性差异较大， 所以设计任务要顾及到学生学习兴趣，注意实用性，由于学生不一样技能基础和个体差异，在教学过程中，一方面，安排任务要符合学生生活实际，还要注意任务层次性，由学生自主选择，其次有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定收获。 学情分析第10页 1、案例教学法： 以真实生活情境或事件为题材，提供学生相互讨论用，激励学生主动参加学习活动 2、任务驱动法： 在上课时，分析该次课主要任务，把任务细分后布置给学生，由学生在要求时间内去完成。这种教学法提升了学生自学兴趣和能力，由被动学习向主动学习转变。 3、分组与分层次教学法： 不一样程度学生进行不一

7、样层次来教学，可使每一个学生能“吃饱、吃好”，有利于学生掌握所学知识。包含讲解分层法、提问分层法、练习分层法、作业分层法、辅导分层法 四、课程教学教学方法与伎俩第11页任务驱动、案例和分组与分层次等教学法相结合 四、课程教学教学方法任务驱动教学法案例教学法分组与分层次第12页四、课程教学 回顾上节内容 创设情境导入新课 讲解演示新课内容 自主探索完成任务 总结归纳 布置作业教学过程设计第13页一堂课实例（Word表格处理）回顾上节内容(分层次教学法) 为了勉励全体学生都能参加课堂活动，有意识地编拟三个层次问题，便于课堂提问，有思维难度问题让优生回答，简单问题优待差学生，适中问题回答机会让给中层

8、学生。学生回答下列问题有困难时，教师给予适当引导、点拨，使三个层次学生都机会参加到教学之中，不一样层次学生在不一样程度上得到锻炼。第14页一堂课实例（Word表格处理）创设情境导入新课 播放一组求职图片，示意席卷全球金融风暴，让很多大学生遭遇了就业“寒流”，指出我们面临困境。经过图片让同学们有危机感，激发学生学习热情。由此引出求职时使用个人简历，并指出个人简历在求职中主要性。给学生创设一个求职者情景气氛，以此情景唤醒学生学习意识，酝酿制作表格热情。 第15页一堂课实例（Word表格处理）讲解演示新课内容（案例教学法） 教师经过多媒体讲解表格制作和处理时需要注意知识点，并展示一份完美个人简历范例

9、。为学生提供相关个人简历背景材料，指出个人简历中需要填写信息，让学生对材料进行处理、分析，提出自己处理问题观点，同学们依据范例最终设计出一份属于自己个人简历。学生发觉问题、分析问题和处理问题能力能够得到一定程度培养。第16页一堂课实例（Word表格处理）自主探索完成任务（任务驱动/分层次教学法） 同学们就可以经过设计个人简历表格来学习表格制作，在案例中包含表格制作与处理任务，学生以完成此任务为目标，经过自主探索，进行完成任务实践。经过任务驱动法可以培养学生自主学习、创新能力。 一方面对于进程较慢同学，指导他们降低期望值，保证简历完整性。其次让部分已完成任务学生指导操作有困难同学完成简历制作。第

10、17页一堂课实例（Word表格处理）总结归纳 教师对个别简历进行经典评价。经过表格发觉存在问题，方便今后进行适当指导和调整。对本节课知识做总结，并启发学生意识到表格制作主要性。布置作业 第18页五、教学改革1、依据高等职业教育特点，增减教材内容。 办法：组织课程教师进行研究，分析社会对高职高专毕业生在计算机基本操作方面实际要求，在课程责任人整体规划下，组织本课程组教师集体筛选教材和相配套上机指导书。2、“差生”上机辅导。 办法：利用业余时间，把基础水平差学生组织起来，由任课教师进行辅导。辅导内容主要是加强上机操作。第19页五、教学改革3、课程考评方式改革。 办法：将教学内容分模块进行考评。其中以Windows操作作为一个模块、Word操作和文字录入内容作为一个模块，Excel操作作为一个模块、PowerPoint操作作为一个模块，网络操作作为一个模块。以确保学生掌握内容更全方面。4、课程考试方法改革。 办法：逐步实现采取一级B培训系统进行考评，系统自动评卷，实现无纸化考试。 第20页六