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文档简介

1、第八单元第1课时解决问题的策略四年级数学教课方案教课内容：四年级上册第6567页“解决问题的策略”教课方案。教课目的：1、在解决简单实质问题的过程中，初步领会用绘图或列表的方法整理有关信息的作用。2、会用列表的方法整理实质问题中的信息，剖析数目关系，找寻解决问题的有效方法。3、进一步累积解决问题的经验，加强解决问题的策略意识，获取解决问题的成功经验。教课要点：在解决问题的过程中，会用绘图或列表的方法整理有关的信息。教课难点：整理、剖析信息，选择适合的策略解决问题。教课准备：配套教材、设计的表格、多媒体课件等。教课过程：一、创建情境，导入新知。1、讲话：小朋友，你买过东西吗？出示情形图：商铺柜台

2、发问：从图上你看到了哪些信息？2、再出示小朋友图，问：你知道小芳用去了多少钱？学生回答后，教师接着说：看来，要解决这个问题我们只需用到了两个实用的信息。设计企图：经过简单问题的解决，让学生感知找与问题有关的信息，应当剔除没关信息，形成一种贯彻课一直的思路。二、主动研究，学习新知。1/31、让我们一同走进文具商铺（出示例题图）发问：要求小华用去多少元，你需要用到上边的哪些信息？（依据学生回答，课件上字变色。）你能什么方法对这些信息进行整理，令人一眼就看清楚。学生活动（依据学生的实质状况进行指导）、小组议论、全班沟通。出示学生的表格形式：小明3本18元小华5本？元发问：这道题先算什么？183=6（

3、元）再算什么？65=30（元）追问：为何能够用65，重申治解小华和小明买的是同一种笔录本，单价不变。设计企图：出示情境图和问题时，让学生直接找与问题有关的信息，这时需要将这么多的信息用一种简单了然的方法进行整理，整理成为了一种需要，整理的方法成为学生学习的要点。过渡：你还可以提什么问题？2、小军买了多少本，你们能先列表整理吗？你是收集哪些数学信息列表整理的？（指名回答，师出示表格）小明3本18元小军？本42元小明5本30元小军？本42元（学生依据列表整理的状况进行解答。）列式为：183=6（元）或305=6（元）426=7（本）426=7（本）2/33、（出示方才的两张表格）假如把两次列的表格归并起来，（动向演示将表格式变成尖头式）你能说出括号里的得数吗？3本18元本（）元（）本42元察看表格，哪些数目在发生变化呢？（指名回答）你还什么了发现？（课件出示结语）设计企图：在解决完两个问题后，进行表格的转变，经过学生的察看、思虑，发现了一些可变的数目和不变的数目以及一些变化规律，并经过语言的描绘，让学生学习数学知识和生活实质是密切相连的。4、小结：认真回想一下，方才我们是用哪些方法来整理信息的？绘图、列表整理信息是我们解决问题的方法，成为我们解决问题的策略。（板书课题）绘图解决问题的策略列表今日我们要点学习列表整理的方法。设计企图：在这时

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