骨关节炎详解

1、骨关节炎PPT详解16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生骨关节炎PPT详解骨关节炎PPT详解16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横

2、行霸道。奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生骨关节炎治疗的研究洗展骨关节炎( osteoarthritis OA)以关节软骨破坏为主要特点的难治性慢性退行性病变全球大约19亿人患有OA65岁以上人群,68%女性患有OA,58%男性患OA我国OA患者至少在5千万以上 随着经济社会的不断发展和教学水平的不断提高，传统的教学手段已经无法满足学生的需求.现代教育技术以其丰富多样、灵活机动的方式融入中学体育课堂，取得了很好的效果.它有效地改善了传统体育教学模式的弊端，开阔了学生在体育方面的视野，展示了体育学科的魅力，激发了学生学习体育的热

3、情，提高了体育教学的质量. 现代教育技术在体育课堂中的实践应用，有效地提高了体育课的教学质量，转变了旧的体育教学理念，调动了学生学习体育的热情，提高了学生的体育素养，学生的主体地位也得到了充分地发挥.在现代教育技术的支持下，体育教师充分地展现了体育的魅力，激发了学生对于体育事业的热爱，并吸引一批又一批的学生投身于体育事业，为祖国培育新的人才做出了杰出的贡献. 一、发挥现代教育技术优势，提高体育教学水平 在传统的体育教学模式中，体育教师单纯地讲授理论知识和体育技能，形式单调，内容简单，严重阻碍了体育教学的发展.随着现代教育技术的介入，各学科的教学效率都有了很大的提高.在现代教育技术的运用上体育落

4、后于其他学科，主要原因在于教师对体育的理解过于狭隘，认为体育就是跑、跳，攀、投等运动.随着教师对现代教育技术观念的不断更新和对体育认识的转变，现代教育技术真正地融入了体育课堂，充分地发挥了其在体育教学中的优势.现代教育技术以生动形象、多彩丰富的形式提高了学生学习体育的兴趣，激发了学生积极参与课堂教学的热情. 在新课改的要求下现行的体育教材增加了新的内容与规则，这对教师的专业水平和讲解能力的要求都有很大的提高，大大增加了教师的授课难度.通过现代教育技术的应用，教师可以自己制作相应的课件和视频让同学观摩学习，反复播放.如在学习短跑技术时，播放自己制作的课件.难度较大的动作可以通过慢动作回放使学生更

5、加清晰地看到规范动作，掌握动作要领，从而提高学生的体育素养，促进学生个性发展，提高教学水平.同时，学生的身体素质存在差异，男女生在体育方面的优势也各不相同，比如男生在篮球和长跑等力量型项目上占绝对优势，而女生在体操和舞蹈等考察柔软性的项目上有较大优势.这就需要教师利用现代教育技术来解决这些问题，如在舞蹈教学中可以利用教学视频的播放，让协调能力差的同学在教师的指导下反复训练，最终达到教学要求；而天资好、能力强的学生可以加快学习进度，通过观看更高层次的教学视频，更加出色地完成舞蹈动作，达到更高的水平. 二、运用现代教育技术，创建高效体育课堂 利用计算机制作体育的教学课件.制作关于体育示范动作的课件

6、，可以摆脱时间和空间的限制，使体育教学中的标准示范动作，通过反复播放、慢速回放使学生能够更清楚地观察每一个动作要领.通过课件中精彩的画面、动听的音乐、直观的形象和教师详细地讲解指导，学生可以在轻松的氛围中了解体育理论，掌握动作要领，经过反复练习实现教学目标，提高教学水平.此外，还可以把学生的成绩单、出勤状况、体育教材的发放情况利用计算机系统来进行处理.这样既节约了教师的时间和精力，又提高了数据的使用效率，促进了体育教育的发展. 中学的体育舞蹈和韵律体操的出现使音响和视频在体育教学中发挥着越来越大的作用.优美的音乐使学生在愉快的氛围中感受舞蹈的形体美和韵律操的乐律和谐美，提高了学生对于体育的学习

7、兴趣.教师在教篮球课时，可以组织学生观看国家队高水平的篮球比赛和国际篮球赛事.这样既增加了体育教学的趣味性，又提高了体育技能水平.使学生了解篮球的基本情况和发展历史，开阔学生的视野，激发学生对篮球运动的热爱.在讲授韵律操时可以组织学生观看奥运会比赛，欣赏优美的体操表演，使学生感受到体操的美，从而更加严格地要求自己，刻苦训练以达到最高水平. 三、创新运用现代教育技术，促进体育教学发展 高中体育课程的改革着力于培养学生终身体育的意识.体育教学是引导学生培养正确的体育观的过程，好的教学方法有助于激发起对体育学习的的欲望，促进学生发掘自己的内动力.因此，教师应当及时更新观念，定期参加技能培训，形成更加

8、完善的知识结构.学校应当多组织一些座谈会和专家讲座，增强教师的专业技能，增加教师之间的交流学习，同时也为学生创造了轻松和谐的学习氛围.利用现代教育技术这个重要的平台，不断更新体育信息，发布新的体育动态，引导学生利用网络信息搜索我国的体育近况，通过校园网进行交流讨论，充分发挥学生的主体作用.使学生了解体育前沿知识，提高学生的信息处理能力，鼓励学生自主学习，超越自我、不断创新.学校应当结合体育本学科的特点，充分发挥现代教育技术的优势，使体育教学迈上一个新的台阶. 现代技术教育已经在教育领域得到了广泛地应用，各学科凭借着新媒体教学的优势，开发了许多有助于本学科教学的特色课件，提高了教学水平.体育教师

9、要借鉴其他学科经验，转变观念，打破传统的教学模式，采用新的技术手段，结合教材内容，营造一个氛围活跃、形式新颖、有较强创新性的体育课堂，让现代教育技术在体育课堂中发挥出更大的作用. 高三数学复习教学不仅要使学生对过去所学知识分门别类地归纳、巩固，使之系统化，更要使学生侧重把握知识的内在规律，提高分析问题和解决问题的能力. 一、深研考试说明，分析高考试题 考试说明是高考命题的依据，高考试题是对考试说明要求的具体?.只有研究考试说明，同时分析高考试题，才能加深对它的理解，才能体会平时教学与命题专家们在理解考试说明上的差距，并争取缩小差距，更好地指导考生进行复习.比如，考试说明指出：考试要求分成4个不

10、同的层次，这4个层次由低到高依次为了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用.如何界定了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用呢？考试说明并未明确指?.只能通过深入研究近年来的高考数学试题才能使其具体化，从而指导我们的教学工作.从这个意义上来说，研究考试说明，分析近年来的高考数学试题是非常必要的，有助于把握试题的“度”. 二、回归课本，夯实基础 扎实的基础是高考取胜的灵丹妙药.从近几年高考数学卷可以看出，基础知识、基本技能、基本方法是高考数学考查的重点.选择题、填空题、解答题中基本常规题(低中难度)约占整卷的80，这是考生得分的主要来源，特别是选择题、填空题主要是考查基本知识、基本运算，但其命题叙述或选

11、择项往往具有迷惑性，有的选择项就是学生常见的错误，考生只有具备扎实的基础知识才能准确作出判?.因此，首轮复习必须真正回到课本中去，回到基础中去.针对普通班学生基础知识薄弱的特点，教师应从最基本的概念讲起，从不同的角度和侧面帮助学生理解概念的内涵和外延，在理解的基础上，要求他们每天都能像阅读课文一样，花5到10分钟的时间阅读并记忆概念、定义、性质、定理等，对一些重要内容多次反复复习，使基础知识、基本方法不断循环呈现，并布置适量作业，使学生通过反复练习达到熟能生巧、运用自如的境界. 三、加强数学思想方法的渗透 数学思想和方法既是数学知识的精髓，又是知识转化为能力的桥梁.高三数学复习课的一个典型特征

12、是问题解决思路广、方法多，更应追求解题的通法数学思想方法.因为从学生的心理角度看，他们对于一道习题一旦了解或掌握了某一巧解后，就会对通法产生厌倦心理，这就从根本上阻碍了数学思想方法的渗透.而高考大部分试题考查的都是通性、通?.因此，在问题解决的过程中，教师必须摆正巧解与通解的关系，加强对基本思想方法的渗透与训练，尤其在基础知识的复习时，应注意揭示、总结其中蕴含的数学思想方法.在数学思想方法已熟练的基础上再向学生的介绍巧解的特殊思路，从而拓宽学生视野，提高学生的解题能力. 四、讲究技巧，上好试卷讲评课 试卷讲评是高三数学教学的重要环节，通过讲评，分析测试中出现的问题，帮助学生纠正错误，巩固知识；

13、通过讲评，使学生和教师明确在学与教中存在的问题和今后努力的方向.讲评课的最高境界是讲联系、讲创新，一般的教师只能围绕一道题讲好题意，讲清思路，讲明方法，但要从一道题中跳出去讲联系、讲创新却非易事，因为它要求教师心中装的不是一道题，而是许多同类的题.教师通过讲一道题而使学生掌握一类题；从一个知识点联系到整个知识网络，通过教师有启发的讲评，激发学生的创新思维，促使学生探索教师没想到的思路与方法，做到有创新地解题.(1)试卷讲评要做好测试情况的统计与分析，提高针对性和实效性.(2)试卷讲评要照顾一般，突出重点.(3)试卷讲评要重视方法，培养学生的思维能力.(4)试卷讲评要引导学生评后反思，以扩大讲评

14、的成果. 五、加强指导，提高学生的应试 技能 学生高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥.我们要让学生把平常的考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握等方面不断调试，逐步适应. 一般说来，在考试时，学生首先要调整好心态，不能让试题的难度、熟悉程度影响自己的情绪，力争做到会做的题不扣分，不会做的题尽量得分其次，应在规定的时间内完成，讲究快速、准确. 六、强调动手，提高学生的运算 能力 运算也是很重要的一个环节，与方法的重要性不相上下.培养发散性思维，寻求解题的多种方法非常重?.但是，有些学生具有很强的思维能力，能够从多种角度思考问

15、题，可是计算能力却不强，平时也不训练，考试时往往是找对了方法却算错了答案，非常可惜.因而学习数学方法要与计算并重.一方面，要重视学生做题方法的训练，从多角度、多方面去思考问题；另一方面，也要让学生锻炼计算能力，注重计算的精确性. 总之，在高三数学复习教学中，一定要把握好考试说明，既要夯实基础，又要培养能力.骨关节炎治疗的研究洗展2.骨关节炎( osteoarthritis OA)以关节软骨破坏为主要特点的难治性慢性退行性病变全球大约19亿人患有OA65岁以上人群,68%女性患有OA,58%男性患OA我国OA患者至少在5千万以上3.骨关节炎严重影响生活质量带来严重的社会问题和巨大的经济负担通常发

16、生于负重关节和过度劳累的关节,如膝、髋、脊柱和手关节手关节好发部位是DIP,PIP或第一拇指底部,MCP则较少发生4.Lower lumbar vertebraeOA的好发关节ProximalDistal interphalangealMetatarsophalangealCopynighla 2004 2000. Mwaby. Ins, All Righb Www5.帅关节炎发病机制软骨破坏滑膜炎症软骨下骨重塑6.骨关节炎软骨降解软骨合成7.细胞因子与0A合成作用调节作用分解作用IGF-IIL-6IL-ITGF阝IL-10TNF-aSIL-13IL-17IL-4IL-18基质合成基质降解8.

17、以IL-1a和I-1两种亚型形式存在IL-1参与软骨破坏由软骨细胞和滑膜细胞产生,释放入滑液OA患者滑液中可检测出IL-1OA的炎症主要是出于细胞因子一I-3引起9.IL-1诱导软骨降解的作用机制诱导MMP及其它的蛋白酶的激活诱导OS表达,使软骨细胞产生过量的NO诱导酶的激活物合成-尿激酶样纤溶酶原激活物(uPA)扣制软骨组织成分合成正反馈激发炎症反应10.骨关节炎的病理变化NORMALOSTEOARTHRITIScapsulethickened capsulecyst formationcartilagesynoviumsynovialhypertrophybonealtered contourof bone7.18.