初中八年级新教材版本上学期期末专题训练二实验专题物态变化光学1

1、最大最全最精的教育资源网八年级新教材（2012最新版）上学期期末专题训练（二）实验专题五、晶体的消融1、两个实验小组分别研究“冰消融时温度的变化规律”和“蜡消融时温度的变化规律”。（1）其中一个实验小组安装的实验装置如图2-5-1甲所示。该装置存在的不足是。（2）改正实验后，两实验小组记录数据汇总以下表：时间/min01234567冰的温度/-200000102030冰的状态固态固、液固、液固、液固、液液态液态液态蜡的温度/蜡的状态固态固态固态粘稠变稀液态液态液态解析表格中的数据，你发现冰与蜡在消融过程中的不相同点是：。（3）如图2-5-1乙所示,是（填“冰”或“蜡”）的温度随时间变化的图象；

2、t时刻，该物质处于（选填“固态”、“液态”、“固、液共存状态”）。如图2-5-1丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是。4）在冰和蜡消融过程中，若是将试管从烧杯拿出来，冰和蜡停止消融。将试管放回烧杯后，冰和蜡又连续消融。说明固体消融时需要热量。5）依照表中的实验数据可知，冰的熔点是。2、用如图2-5-2甲所示装置研究萘消融时温度的变化规律。请回答以下问题：（1）将装有萘的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，这样做不仅好使试管受热均匀，而且萘的温度上升速度较（选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度。（2）除如图2-5-2甲所示实验器材外，还需要的实验器材有火柴和。（

3、3）萘加热一段时间后，可看到烧杯中有“白气”冒出，“白气”是（填序号）。A水蒸汽B小水珠C白烟4）如图2-5-2乙所示，是萘消融时温度随时间变化的图象。从开始消融到完好消融，大体连续了分钟。六、水的沸腾实验1、在研究“水的沸腾”的实验中，当水温升到90时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min后停止读数，部分数据记录以下表：全国中小学教育资源门户网站|天量课件、教课方案、试卷、教课方案免费下载|最大最全最精的教育资源网时间/min012345678水的温度/9092949898989898（1）如图2-6-1甲所示，中操作的错误是；（2）某次数据没有记录，当时温度计示数如图2-5

4、-3乙所示，请将漏填的数据填在表格内。3）依照表中实验数据，可知水的沸点是；由水的沸点，可判断出当时的大气压（选填“高于”、“等于”或“低于”）1标准大气压。（4）在研究结束后，四位同学分别交流展2-6-1甲示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线，如图2-6-1丙所示。其中能正确反响研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是（）2、在“研究水沸腾”的实验中，某实验小组观察到如图2-6-2a、b）所示的两种情况。（）（1）你认为哪一种是水沸腾时的情况？。2）实验中你还观察到哪些实验现象、；、；C、。（3）为了减少从开始加热到沸腾时的时间，能够采用哪些措施。A、；B、；C、。七、消融和沸腾实验综合1

5、、两个实验小组同时分别研究“蜡消融时温度的变化规律”与“水的沸腾”，记录数据以下表：时间/min01234567甲的温度/97.097.598.098.098.098.098.098.0乙的温度/35.040.049.554.058.362.566.6（1）第2min时乙的温度如图2-7-1所示，则此时它的温度为2）依照记录表，你认为（填“甲”或“乙”）是蜡，（填“甲”或“乙”）是水。、下表是小慧分别研究“冰消融”和“水沸腾”实验的部分数据。依照数据回答以下问题：（1）表二中第3分钟时温度计的示数如图2-7-1所示，是。全国中小学教育资源门户网站|天量课件、教课方案、试卷、教课方案免费下载|最

6、大最全最精的教育资源网（2）由表一、表二数据可发现冰消融和水沸腾的过程中温度都是（选填“高升”、“降低”或“保持不变”）。（3）小慧发现水沸腾时，杯口不断地冒出大量“白气”，这是由于水蒸气遇冷后形成的小水珠（填物态变假名称）。（4）小慧得出水沸腾条件：达到沸点且连续吸热，但他发现撤掉酒精灯时，烧杯内的水没有马上停止沸腾，你认为可能的原因（写出一条即可）。八、影响蒸发快慢的因素1、小慧同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图2-8-1所示的实验研究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关。1）经过、两图的比较，能够得出水蒸发快慢与水的有关。2）经过两图的比较

7、，能够得出水蒸发快慢与水的温度有关。（3）小慧同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是连续进行了以下研究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水如2-8-2所示结果发现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快从实验设计环节看，他没有控制水的（选填“质量”或“表面积”）相同；从得出结论环节看，“依照谁先蒸发完，判断谁蒸发快”可否正确？（选填“正确”或“不正确”），原因是。九、光的反射规律1、如图2-9-1所示。，研究光的反射规律时，在平面镜的上方垂直放置一块光屏，光屏由可以绕ON折转的E、F两块板组成。让一束光贴着光屏左侧的E板沿AO方向

8、射到O点，在右侧F板上能看到反射光辉OB。1）其中有一个可折转的光屏，光屏在实验中的作用是：（写出两条）；。（2）实验时从光屏前不相同的方向都能看到光的流传路径，这是因为光在光屏上发生了（填“镜面”或“漫”）反射。3）若将F板向后折转必然的角度，则在F板上（填“能”或“不能够”）看到反射光，此时反射光辉将（选填“存在”或“不存在”）；此时反射光辉和入射光辉（填“在”或“不在”）同一平面内。4）若是一束蓝光沿原FO方向射到0点，它反射后沿方向射出。这说明光在反射过程中，光路是。十、平面镜成像1、如图2-10-1所示，是研究平面镜成像特点的实验装置。全国中小学教育资源门户网站|天量课件、教课方案、

9、试卷、教课方案免费下载|最大最全最精的教育资源网（1）用玻璃板代替平面镜，主若是利用玻璃板透明的特点，便于；（2）若是有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择mm厚的玻璃板做实验；（3）若是玻璃板没有放正，将对实验产生什么影响？.（4）使点燃的蜡烛在两个不相同的地址，分别测出物距和像距相等的两组数据，得出实验结论之一：“像距与物距相等”。你认为这种方法可否合理？。原因是：。2、小慧同学在做“研究平面镜成像的特点”实验时，将玻璃板竖直放在水平桌面上，再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖放在桌面上，点燃玻璃板前的蜡烛A，搬动蜡烛B，直到看上去它跟蜡烛A的像完好重合，如图2-10-2所示。在此实验中：

10、（1）用两段相同的蜡烛是为了比较像与物的关系（2）在搜寻蜡烛像的地址时，眼睛应该在蜡烛（选填“A”或“B”）这一侧观察。3）移去蜡烛B，在其原来的地址上放一光屏，光屏上不能够承接到蜡烛A的像，这说明平面镜所成的像是（选填“实”或“虚”）像。十一、凸透镜成像规律1、在研究凸透镜成像规律时，小慧用了9个红色的发光二极管按“F字”样镶嵌排列在白色的板上代替蜡烛作光源，实验装置如图2-11-1所示：1）为了确定凸透镜的焦距，小慧将凸透镜正对太阳光，再把光屏放在另一侧，改变凸透镜与光屏的距离，直到光屏上出现一个（填“亮点”或“亮环”）为止，测得它与凸透镜中心的距离为10cm，确定出焦距f（填“5cm”或

11、“10cm”）。（2）凸透镜固定在光具座的零刻度线上，小慧将光源移至光具座30cm处后，再搬动光屏，至到以下列图地址，光屏上会出现清楚（填“放大”、“减小”或“等大”）的实像；若是她将光源再远离凸透镜一些，这岁月屏应向（填“左”或“右”）搬动，以获得清楚的实像。（3）若是将光源移至7cm处，凸透镜此时成的是放大的（填“虚像”或“实像”）。4）实验一段时间蜡烛变短，要使烛焰像依旧成在光屏的中心，应将光屏向搬动。5）若是此时将蜡烛远离透镜，仍要在光屏上获得清楚的像，光屏应向（选填“凑近”或“远离”）透镜的方向搬动。2、小慧小组在“研究凸透镜成像大小与焦距的关系”实验中，对课本的实验装置进行了改进，如图2-11-2所示。全国中小学教育资源门户网站|天量课件、教课方案、试卷、教课方案免费下载|最大最全最精的教育资源网1）他们不用蜡烛，而用由几个发光二极管做成“F”字样的发光体进行实验，你认为其好处是。（写出