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文档简介

1、 3、在教学教法经验方面，通过“说课、听课、评课” 8 天的“xxxx 年海南省边远农村初中教师信息技术应用能力” 油! 主动探究和情感体验。在行动上教师要赋予学生真实的 生的信任，是一种平等的尊重，是一种深刻的理解，是一种 “容错”的悦纳，是一种精神的激励。在教育由以本为本变 学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新 所以在教学过程中，认真研究学生，学生在面对一个问题时 他们是如何思考的，其中是否存在着经验。同时要给学生更 多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决 效课堂教学艺术在专家们讲述过程中，我专心听，用心 往因为一个突发其来的妙想或因为一种习惯，对培训没有一

2、个系统的规划，每每培训也就被搞成了形式化的全体教师 “陪训”了。一到培训现场，微笑随之不见，众人埋头做思 更多的是一些领导的一厢情愿、工作的安排，更多的是听些 下面的教师心不在焉的倾听，内心中充满了煎熬，时不时的 看一下手机，期待培训的结束，一旦结束后，往往内心生出 逃出生天的感觉。不用说，这样的培训效果肯定不会好到哪 里。因此我们的教师对待一些所谓帮助自身成长的“培训” 已经没有像以前那么期待了，因为大家内心清楚，培训真正 走进大家的心灵，让大家受益匪浅的寥寥可数，很久也遇不 应该成为教学中的重中之重。阅读教学要坚持“技能中心” 并担任班主任。早就听说这个班有几个“小麻烦” “2+2”活动，每个班只能选择五名同学参加体

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