初中化学中考其他-《实验探究之猜想无极限》教学设计

1、实验探究之猜想无极限教学设计 【教材分析】：第一次模拟考试已经结束，按着考纲和教材进行的、以保证基础知识为目的的第一轮复习也已接近尾声，考试也反映出大部分学生的基础知识掌握的还是比较到位的。但是如何让学生在探究题、综合题等对能力要求比较高的方面有较大提高呢？教材上的知识比较零散，系统性、专题性不强，考纲在这些方面有了很大的改进，知识归纳总结的非常到位，因此做为我校学生的第一轮复习资料非常好，但是对综合题的梳理却不是很到位，虽然后面也有一部分专门是综合型的综合应用，但是系统性不强，对我校学生的针对性也不强。因此若单纯的依靠这两本资料进行综合题的复习，会对学生有所限制。因此我设计一系列的关于实验探

2、究的小专题，如流程提、推测题、猜想题等，本节课作为其中的一个方面，主要是对有关猜想题的主要题型进行了归纳和讲解，希望能对学生综合能力的提高有所帮助。 【学情分析】：关于猜想的题目很多试卷和考试中都有所涉及，此类问题也已练习过几次，但是每次只是就题讲题，并没有进行系统的以专题形式的复习，所以学生掌握的情况并不理想，每次都是讲完就懂了，但是再次遇到时失分情况还是非常严重。也由此反映出学生的知识点基本都已掌握，但是大多都比较分散，没有对知识进行很好的归纳、整理，没有形成完整的知识体系，若平时上课老师对题目的讲解仅局限在就题讲题的话，对学生的解题能力、综合能力的提高是非常不利的。因此对于综合题、探究题

3、的学习，需要老师把类似的题型，归纳在一起进行学习、讲解，一一的进行突破，对我校学生的吸收、消化是比较有帮助的。 【教学目标】：知识与技能：1、巩固相关的基础知识； 2、在解题和讲解的过程中，对猜想类题目形成清晰的思路和解题方法。过程与方法：通过把相关题型进行统一复习的过程，形成对相似知识点进行归纳学习和对比学习的能力和意识。情感态度价值观：通过一些联系实际的题目的学习，体会合理、科学的猜想在实验和科学研究中的意义。【教学重点】：相关猜想题目的思路和方法。【教学难点】：对于猜想类题目部分形成整体的认识和思路。【教学过程】：教学内容教 师 活 动学 生 活 动方法设计及意图【引入】现有一袋已放置很

4、长时间的“旺旺雪饼”的干燥剂，它的成分可能是什么呢？发生了哪些化学反应呢？思考，书写相关的化学方程式。有学习喜欢的旺旺雪饼入手，使学生较快的进入化学课堂的学习，并初步体会猜想的依据。【我猜】：溶液中溶质的组成。例、某学校化学兴趣小组的同学做氢氧化钠溶液和稀盐酸中和反应实验时，由于实验中忘记加酚酞试液，不知二者是否恰好完全中和，因此他们对反应后溶液中的溶质是什么提出猜想。思考，小组讨论，对比上面，完成此道题目。由最为简单和熟悉的题目入手，希望学生能够找到做此类猜想题的感觉和方法。练一练、A是一包白色固体，其成分是NaCl和少量难溶于水的杂质。AA滤液X 溶解、过滤加AgNO溶液对比上一道题目，找

5、出此道题目的不同，即产生的沉淀不能算作溶液的一部分。【我猜】：补全关于固体组成的猜想，并证明。例、某化学实验小组在实验室用下图装置做CaCO3受热分解的实验。加热一段时间后，同学们对试管内剩余固体的成分进行探究。请你参与探究。思考，小组讨论，根据所学知识完成猜想和相关题目。此道猜想题本身并不难，主要是希望学生能够找到补全猜想和完成题目的方法。练一练、小明和小红将铁粉和氧化铜粉末混合均匀后，放入试管中，隔绝空气，高温加热34分钟，冷却后，试管中只有红色物质。认真审题，思考，小组讨论，完成题目。本题有一定的难度，涉及到的没有学过的知识以提示的形式给出。解题的关键是题干中的重要信息，因此希望学生养成认真审题的习惯和意识。【我猜猜猜】：完善破损的标签。例：袁佳伟同学在实验室中发现一瓶标签有破损的无色溶液（如图），SO4SO4 SO SO4思考，小组讨论，完成题目。此类题目结束较少，因此给出这道题目来做热身运动，是希望学生首先熟悉这类题目，然后再逐渐增加难度。H2 SOH2 SO SO4提炼信息，思考，小组讨论，完成题目。本题并不是只有一种答案，由于题目范围较大，因此先设计了“初中实验室常见的黑色粉末有。”的题目，帮助学生解题的同时，是想向学生灌输这种解题的思路和思想。【小结】：引导学生思考：“猜想类的题型主要有哪些？”思考，讨