探析新课标下的英语高效课堂

1、探析新课标下的英语高效课堂学生自主学习的能力、语感、观察力、思维力、创造力及德育、美育等得不到全要对学生的意志、情操、拓视野、生活经历、思维能力和人文素质的关注等。作进高效课堂模式，提高英语教学质量，推进英语的素质教学。标签：新课标；高效课堂；中学英语；教学活动重学生在技能、知识、情感、策略和文化素质方面的综合发展。随着课堂改革，中英语教师的自觉行为。对新课改下初中英语高效课堂，我有以下看法：一、更新观念，深入了解高效英语课堂的特点的活动，也包括学生的活动；从活动的空间来说，既有课堂上的活动，也有课外的活动；从活动的形式来说，既有外显的行为动作，也包括内在的思维活动。虽的教授合理结合。经过我几

2、年的教学实践，我总结出了高效的英语课堂有的特点：（4也是评判课堂是否高效的准则之一。要求上，在关注学生获得知识、发展能力的同时，特别关注学生情感、态度、价值观的形成与发展，做到面向学生的全面发展；关注学生学习知识的形成过程。二、要运用多种手段来培养学生自主学习英语的兴趣1、用游戏来激起学生兴趣。游戏容易激起学生的兴趣，能很好的引导学生在简单语境中从旧知识向新知识过渡，整个过程自然、真实、流畅。如在教学话题为“Travel in abroad”的阅读课时，让学生观看一段录像（关于外出旅行前的对S1： Dont take so manythings.S2： She should take a cr

3、edit card.S3： Dont exchange money in thestreet.S4： Dontake the passport in the nd.S5： The trip is so short. Three days arenot 录像模拟并再现真实生活中的场景，学生通过观察自主发现问题，互动交流，运用语言。2“The Fisherman and the Fish”的阅读课时，让学生四人一组分角色扮演narrator， fish， fishermanfisherwoman Have you learned anything from the？ Whats your comm

4、ent to the ？ 先让学生自主归纳并总结，最后教师在课件上呈现这样一句话：There is enough for need， but there is not enough forgreed. 欲永无止境。3“Why dont you get her ascar？”的听说课时，通过问题层层递进，逐步引入生词，并在黑板上画出 WordMap， 直观形象，一目了然，令人印象深刻。如：T： How do you feel when you see the flowers on the screen？S1： Theyre colorful. S2： Really beautiful.S3： T

5、heyre warm and full of love.T： What can you do with the ？S4： We can send them to our friends as a present/gift.T： What there things can you give as a ？Ss： A Teddy Bear， a watch .教师根据学生的回答在黑板上画出 WordMap，并让学生将所列单词拼读出来，强化单词记忆。4、通过情景来激起学生的兴趣。利用重大的节日来创设节日氛围。教师利用生词 Christmas tree来提问，引导学生了解不同的节日及它们的特色。T： W

6、hat can you get from Christmas tree？Ss： Christmas/Halloween/Birthday.三、教学活动的形式要多样学活动形式要解决的首要问题。学生容易产生厌学情绪是因为教学活动的程序化、公式化、单一化。所以不仅要明确活动目标，更要注意活动形式的多样性与内容的丰富性，根据丰富的教学内容，选择多样的教学活动方式，在教学中，凡解决，包括课前预习、课堂上自己阅读课文，独立思考、课后独立作业、自己组多种形式共存，我们教学活动方式有探究式、体验式、合作式、信息技术与学科程中注意其启发性、精致性、直观性、感染性，并有机地与其他活动形式结合，大大提高教学活动的效

7、果。四、通过优化教学设计来构建高效的英语课堂行探讨，自己去推论。尽量少些给他们讲，而尽量多些引导他们去发现。这就要求我们教师在优化教学设计时要以学生的自主学习为出发点：兴趣调动起来了，就能采用不同的方法引导学生进入英语课的状态。学顺序和方法。教师还应积极利用广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等，设计一些学生感兴生的语言能力。如在教学话题为”A birthday party invitation”的阅读课时，采用”任务型教学模式设计活动。具体教学步骤如下：1、学生听生日歌并跟着唱。2、读前活动：任务一：采用头脑风暴法，了解学生所知有关的信息

8、。如：T： What kinds of parties have you been to？S1： Farewell party.S2： Welcome party.S3： Eating ？S4： Wedding party.S5： Thanksgiving 引出 birthday party任务二：学生预测有关“invitation”阅读材料的内容，并提出一些问题。312）精读，在他们回聚会邀请的回复中找出表达拒绝”和接受的句子。4、读后活动：小组讨论打算邀请我们班参加什么聚会并试着设计聚会邀请函。机会勤于练笔，如写英语日记、写英语小作文、办英语板报、写明信片等，以加强英语写作能力的训练。这样既可以培养学生听、说、读、写的能力，又有助于培养学生的文化意识。是开发智