课堂的教学工作总结5篇

1、Word 课堂的教学工作总结5篇 工作总结已然成为了当下最常见的书面材料了，你知道该怎么写吗，这个时期的工作任务结束了，这时候职场人需要开头写一份工作总结了，我今日就为您带来了课堂的教学工作总结5篇，信任肯定会对你有所关心。 课堂的教学工作总结篇1 为了切实提高课堂教学效率，这学期开头，我校就开展高效课堂活动，并给全体老师提出了实施看法。经过学习相关材料，我们知道了真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。作为一名老师，时常在思索为什么老师教得很辛苦，同学也学得很辛苦，但是实际效果并不抱负，许多同学对学问的把握和运用非常有限。为此，试着去实现高效的课堂教学效果。 一、建立融洽的师生

2、关系，创建有效的学习氛围 师生间的融洽关系意味着师生生命的相遇与共融，每一个眼神与动作都潜藏着彼此的心愿于情意，把这种和谐的融洽带进课堂，让同学感觉到课堂就像暖和的家，轻松自如，自由发挥，从而去制造高效的学习氛围。 二、挖掘教材的趣味因素，激发同学爱好 在课堂教学中，支配和设计一些好玩而又简洁的教学活动，老师有意识的让他们参与到教学活动中来，让他们回答一些简洁的问题；信任只要多给他们制造机会，让他们获得了胜利，组员的鼓掌和老师的表扬，老师们欣喜的发觉同学的眼中有了所期盼的东西胜利的喜悦感。自此，同学在课堂上开头变得主动了，回答乐观了，作业仔细了，成果也明显的进步了。 三、遵循规律，探究高效教学

3、方法 教学活动的最终目标是有效促进同学的进展。那么，我们就不能根据自己“教”的思路进行教学，而应根据同学“学”的规律进行教学。所以，我们在教学设计时，要以充分敬重同学已有学问阅历为前提，周密地考虑到同学存在“已有学问阅历和思想方法基础”的事实。并依据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。 四、让同学参加合作学习 运用小组合作活动，可以加快教学的节奏。这样无论同学成果好、差，人人都能参加。同学在活动时都被一种乐观的情感所支配，将大大激发参加课堂教学的热忱，调动乐观性。 课堂的教学工作总结篇2 化学教学是讨论化学教学规律的一门学科。它的讨论对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作

4、用及其统一。它的中心任务是使同学把握学问、进展智能、构成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？透过对同学的讨论，发觉同学差别很大，主要表此刻原有学问的基础上、学习方法上和信念上三方面。针对这种状况我实行以下分层教学对策： 一、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则，必需要适合同学的胃口，对不一样层次同学有不一样要求。若要求过高、过难，同学理解不了，会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，同学会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不一样层次同学把握学问的深度、广度要求不一样，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。 二、加强方

5、法指导 对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的同学，重点是指导同学把学问向纵、横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味；对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的同学，重点是指导同学养成良好的阅读习惯，坚持由同学自我阅读，有利于同学专心思维，构成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要透过课堂教学来完成，老师的教法直接影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担、提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，多做试验，联系生活，

6、从各方面激发同学的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，构成以老师为主导，以同学为主体的教学模式，课后对不一样的同学实行培优补差的方式。 四、专心抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展 根据学校的要求，我专心仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后群众备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少两次的同学作业，全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈；每章至少一次的同学试验，要求全体同学仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有必需的学问掩盖面，有必需的难度和深度。 以上是我进行

7、化学教学中的.几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老老师学习请教，争取更大的进步。 课堂的教学工作总结篇3 从教两年时间，首次参与如此大型的赛课活动，这对我而言是历练，是成长，有收获，也有圆满。 在接到作课通知后，我便翻阅一至六班级全部的品德学科教材，选择贴近同学生活也相宜自身教学风格的教材内容。选材之后，我留心观看同学校内生活周边的人与事或物，记录同学中残疾人同学生活的点滴；并阅读课标，观看优质课例，据同学实际状况进行了初次备课。在与学校老师、领导的集体备课中，对自己原先的初稿进行了三次修改，最终定稿；通过两次试教，反复调整有关教学内容，终在县赛课中脱颖而出。而后，再次完善课件，做了十足

8、的预备参与省调教。 针对所选课题想想他们的难处，我设计了如下情感态度价值观目标： 1、感受残疾人的难处，学会敬重残疾人，并愿意为残疾人奉献自己的爱心。 2、在身残志坚的残疾人故事中受到感染，能珍爱生命，乐观乐观地生活。 在教学中，我设计了以“盲人贴鼻子”“叼笔写字”教学嬉戏来引导生感受残疾人的难处，并指导生通过课前的自主查阅资料来搜集身残志坚的残疾人故事，以生的自主学习和与他人的共享沟通，来丰富同学认知，从而使其受到情感熏陶，懂得珍爱生命，乐观地生活。整节课中，“联系生活，敬重献爱”的教学环节是最能促使同学情感共鸣及心灵震惊。我以同学生活身边的残疾人同学作为教学实例，贴近同学生活的事例就极大的

9、引起了同学的情感留意；其次以视频播放残疾人同学的生活点滴，同学在感官的感受以及心灵触动之中，油然生出对残疾人同学的怜悯、关怀、理解等等，因而在课堂中，我和同学们都情不自禁流下热泪，这样的教学情境很好的把同学带进了心灵净化的德育世界，同学在无形之中就受到心灵的洗礼，所以在“预存爱心”“表达爱心”教学环节，生的小组互动以及与我的互动都很活跃，生都充分表达了对残疾人同学的爱与敬重。综上所述，关于本课所制定的这一情感态度价值观目标，我觉得此教学目标已达成并取得良好教学成效。 然而，本课教学中，我也有着诸多的圆满，由于紧急，我没有把握好课堂教学时间，最终“爱的正确表达”这一教学内容并没有与同学进行充分的

10、沟通，下课铃声一响，就仓促结课了。心理素养训练有待加强。其次，在播放视频后，因操作的大意，没有把画面定格住，使当时的情境创设不够完善。 总而言之，首次参与这样的活动，对我来说是一种历练。有圆满才知不足，这是成长；有收获我会知足，这也是成长，知足的同时我更不知足，以争取更大的进步。 课堂的教学工作总结篇4 光阴似箭，岁月如梭，一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学改进经受，也有一些收获和问题，现做总结如下： 1、创设公平、和谐的课堂氛围。 本学期我改进的不足之处就是要公正公正的评价同学，因此，在教学活动中，我认为同学与老师是公平的，不是听从与被听从的关系，作为老

11、师应敬重每一个同学，多一些鼓舞，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、公平、和谐的气氛里，同学的思维才可能处于乐观主动的活跃状态，才能把紧急的学习过程转变成开心的学习活动。 因此，课堂上，常常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“*，我对你提个看法。”“我对他有不同的看法，我觉得xx。”老师的语言也成了：“*你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先预备一下好吗？”生动活泼、乐观主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋勉向上的教学情境，使同学从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和制造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提

12、高对学习活动的乐观性。通过一学期的改进，我与同学之间的关系有了很好的改善，课堂效率有了进一步的提高。 2、实行自主、探究、合作的学习方式，充分体现同学在学习中的主体地位和语文学习的综合性、实践性。 合作沟通又是我本学期改进的目标之一。同学是语文学习的仆人。语文教学应当激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的共性差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。为此，我在教学过程中彻底转变观念、转换角色，把课堂的大部分时间交给同学自己支配，让同学自主学习，合作探究，在乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验。我在教有些课时，事先我并没有给同学讲过有关课文的

13、内容、学问，而是不知同学利用各种方法和手段去收集有关的资料。 课堂上，就让同学自己来进行沟通。这样同学就很愿意把自己的学习成果和大家共享，课堂的气氛就很活跃。通过自主学习，合作探究，同学读懂遇到问题要开动脑精，勇于探究，才能获得真正的学问。我还在语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系生起来，让学搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使同学觉得学习语文也是简单的事。在语文教学中，一班级同学理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让同学既觉得活泼，又变得生动。同学不仅兴致盎然，而且也简单把握。学完一篇课文，让同学

14、自编自到课本剧，在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从而也体会到合作的重要性。 一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了许多的启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培育孩子们的品质，张扬他们的共性，和他们一起成长。还要再进一步改进课堂上的不足，走进新课程，连续体验充实的生活，专心倾听花开的声音，享受这美妙的人生！ 课堂的教学工作总结篇5 实习已经两个月了，这两个月我在教学活动各个方面都有所提高，下面将我这两个月提高的教学技能的几个方面做一个总结： 一、备课技能 备课是一个完整课堂的前提预备阶段，对整个过程是否能够发挥应有的教育作用有很大的影响。假如尽

15、心备课，将课中的各个学问点进行具体的了解、联系，然后通过细心设计的环节或者过程讲解给同学，会令教学效果比没有充分备课的效果有明显的不同。 二、导入技能 课堂导入是指老师用以引起同学留意、引起同学爱好、激发同学学习动机、明确学习目的并建立学问间联系的教学行为。课堂导入是一个完整课堂的重要组成部分。 三，语言技能 敏捷的语言技术是一个人素养修养的全面体现，作为一名老师，语言的运用显得非常重要，若是运用得当，可能老师一句小小的鼓舞就会激发一个同学的学习热忱，相反，则有可能害了一个同学的前途。所以我在课堂教学中非常留意语言的魅力。 四，讲解技能 课上老师说的是中文，同学却一句也听不懂，这是件很可悲的事

16、情。老师传授学问首先得确保同学听得懂你在讲什么，你想传达的是什么意思。这其中的首先要求便是老师清晰把握教学内容，规律清楚，语言精确 ，尤其是在教授物理这一门科学时更是如此。其次就是教法课中学到的“生活走进物理，物理走进社会”，只课本上死死的定义是没用的，要引导同学发觉生活中的物理学，学会应用物理学学问解决生活中的实际问题。 五，课堂组织技能。 假如我们的教学内容很精彩，试想，同学被我们吸引了，还那有时间扰乱课堂纪律啊？而教学内容要精彩，最主要的还是要备好课。要想法设法地将教学内容和同学实际结合起来。要让同学感觉这堂课的确有意思。 六，板书技能 板书技能是指老师在教学中通过在黑板上书写文字或符号以关心同学理解和记忆学问的教学行为。其作用主要是提示内容，体现结构和教学程序；启发思维，吸引同学的留意；强化记忆，使同学对主要学问有更明晰的印象。 七，提问技能 提问即是通过老师提出细心设计的问题，实现肯定的教学目标的一种教学行为。提问能起到集中同学的留意力、激发学习爱好、复习和巩固旧学问、联系新的学问、准时得到反馈信息。在课堂上充分把握好提问技能，是课堂胜利的一