现代文阅读专项突破

1、论述类文本阅读专项突破【备考攻略】知识储藏一、科学类文章的设题规律大体可以从如下两个大的方面来说：选材内容自然科学类文章中，能体现新知识、新概念、新信息，反映人类社会中的最新的研究 成果，同步又与当今国内社会经济、社会、人民生活密切有关的文章更受命题者的青睐。社 会科学类文章中，能体现时代性、人文性、老式文化特色等的文章，反映当今中国社会科学 研究的最新理论成果或当今中国发展中的重大理论(如和谐社会、生态文明、绿色经济、可 持续发展等等)的文章，反映当今中国社会发展中浮现的多种文化现象或反映中国的老式文 化、非物质文化等内容的文章，更容易成为命题者选择的对象。设题技巧纵观近几年高考科学类文章的

2、命题，对于“错误”选项的设立，命题者常用的措施大 体有如下几种：无中生有。命题者在选项中硬加进去某些原文中没有的直观信息或暗示信息，目的是考 察考生阅读文章的细心度。这是近年来最常用的设题方式，应引起考生足够的注重。(2 )曲解原文。命题者将原文中的词语、语句等信息故意作出错误的表述，设立为选项，目 的是考察考生对文中有关信息的理解。偷换概念。命题者故意将原文中的词语(概念)用品有一定干扰作用的非等值词语(概 念)替代下来，设立为选项，目的是考察考生对词语(概念)的理解。时态、模态错乱。命题者在选项中将原文中的有关信 息，已然表述为未然，未然表述 为已然；或然表述为必然，必然表述为或然。命题者

3、的目的是考察考生对原文信息时态的把 握。答非所问。命题者摘取原文信息设立选项，但选项与题干毫不相干，目的是考察考生审题 的认真、细心限度及对的理解题目的能力。张冠李戴。命题者将原文中的对象A,与对象B的属性对接，导致对象与属性的错位。以偏概全。命题者设立选项时，以片面的、局部的、特殊的结识来表述具有全面性、整体 性、普遍性的内容，目的是考察考生筛选并整合文中的信息的能力以及归纳文章内容要点的 逻辑思维能力。强加关系。命题者在选项中将原文中并不存在某种逻辑关系(常用的为因果、递进、条件 等关系)的内容，以这种逻辑关系的句子体现出来，目的是考察考生对文章内容逻辑关系的 理解、判断。漏掉信息。命题者

4、在设立选项时故意漏掉原文中必不可少的信息，从而导致选项“错误； 目的在于考察考生阅读和筛选信息的细心度。指代不明。对原文中浮现的代词或指代性短语；命题者设立的选项对其指代意义的表述 模糊、不明确；有时甚至是错误的；目的是考察考生迅速理解句意、文意的能力。答题模板(1)通读全文；整体感知。不少考生解答科学类文章阅读试题的做法是：一开始就跳过文 本直接看题目；然后对照原文逐个查找选项的信息。其实这是一种解题的误区；往往会使考 生只见树木；不见森林；最后的解题效果是事倍功平-通读全文；理解文本的阐明或阐释对象 及其大体属性；标记某些核心句(如段首句、段尾句、过渡句、带有提示语的句子等)，对文 本内容

5、做到心中有数；是解题的基本前提。审准题干；明确规定。考生在通读全文后；筛选信息前；一定要冷静、细心地审题； 理解命题者的规定、意图。某些富有高三教学经验的教师和某些在语文高考中获得抱负成绩 的学生一致觉得；“审准试题；就减少了试题的难度”。试题的难度其实是一种固定值；她们 的应考经验只但是是在告诉我们“审题”的重要性罢了。她山之石；可以攻玉。从实践中得 来的经验应当是行之有效的。明确区间；筛选信息。对照选项(或主观题的题目)；在原文中精确找到与之有关 的信息区间；并迅速筛选出与选项(或题目)相应的有效信息；是解答科学类文章阅读试题 的必要环节；无论是客观题还是主观题。仔细推敲；细心辨别。筛选出

6、有效信息后；就要结合题干规定；逐个推敲、辨别各 个选项中哪一种更符合题干的规定。在这一环节应当联想到前面提到的“设题技巧”；并灵活 地从不同的“思维角度”出发，作出全面、具体的比较。（5）拟定答案，细心验证。有了以上四个环节，考生可以鉴定一种（根据题目不同的规 定也可以是多种）选项是答案，但这并不意味着答题的结束，考生还应当将得到的这个“答 案”进行验证，或代人原文，或再度与文本信息对照比较，戴再次权衡诸选项的取舍，总之, 要再作一次冷静的求证、检查，力求万无一失。文学类文本阅读专项突破【备考攻略】一、常用术语文学作品的体现技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和措施来塑造文学形象和体 现作品

7、的内容的。具体来说，对文章的体现技巧的分析重要指：一是作家在体现方式运用上 的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其她有关写作方面的技巧。从高考试题来看，对体现技巧的考察不仅规定学生判断某种体现技巧是什么，并且规定 赏析其体现的作用。（一）论述人称第一人称：论述亲切自然，能自由地体现思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地呈现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实 比较灵活自由。（二）论述方式顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清晰地进行记叙。倒叙：导致悬念，引人入胜。插叙：对重要情节或中心事件做必要的铺垫照

8、应，补充阐明，使情节更加完整，构造 更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指论述两件或多件同步发生的事）使头绪清晰, 照应得体。（三）描写总体来说，描写有如下某些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。 交代人物活动的自然及社会环境。人物肖像、动作描写、心理描写：更好呈现人物的内心世界、性格特性。景物描写：具体描写自然风光，营造一种氛围，烘托人物的情感和思想。环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染氛围，更 好地体现人物。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，增

9、进故事 情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。正面描写、侧面描写：正面直接体现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。（四）修辞比方：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。夸张：烘托氛围，增强感染力，增强联想;发明氛围，揭示本质，给人以启示。对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;长于抒情。反复：写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，给人以深刻的印象。对比：使所体现的事物特性或所论述的道理观点更鲜

10、明、更突出。设问：自问自答，提出问题，引起读者的思考。反问：强调语调，语调强烈，强化情感。（五）构造安排布局谋篇的技巧开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层进一步、过度铺垫、设立线索构造严 密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设立悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中 心的关系的解决，主次详略与否得当;材料与否典型、真实、新颖、有力。线索：记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的 线索，一般常用的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。从构造上明确不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；2、尾句一一总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。3、转承句承上启下，过渡，承办上文，引出下文；4、中心句一一点明中心、揭示主旨；5、点睛句一一点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。6、情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7、矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，体现 深刻见解。记叙文(散文)的构造特点准时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。按观测点的变换安排材料，如我的空中楼阁。按场面的安排安排材料，如内蒙访古。按材料性质归类安排构造，如琐忆。按作者结识的过程