六年级数学税率教案

1、 六年级数学税率教案六班级数学税率教案1 教学目标 1、学问与技能使同学知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，了解常见税种。 2、过程与方法能运用百分数的学问进行有关应纳税额的计算。 3、情感、态度与价值观通过对纳税的熟悉，增加同学的法制意识，使同学知道每个公民都有依法纳税的义务。 学情分析 六班级上册学过了的百分数（一）的学问，对百分数有肯定的基础，本节课税率的学问是六班级下册百分数（二）中百分数应用的一种。所以同学接受起来应当不会太困难。 重点难点 教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。 教学难点：会正确计算应纳税额和个人所得税，并能敏捷解决

2、实际问题。 教学过程 （一）创设情境，引入新课 课件出示： 平常同学们每天上下学，使用的日常交通工具，离不开城市的基础设施；到了假期，许多家庭利用节假日外出旅游，选择不同的出行方式，离不开国家建设的基础设施。让同学知道是谁修建了这些基础设施？（国家） 为了让祖国更富强富强，人民生活更幸福美妙，国家投入了大量的人力、物力和财力来进行建设。 展现图片：国防、教育、卫生、公共服务机构的维持和基础设施建设等等。国家拿出的这些巨额资金是从哪里来的？ 引入今日的课题。（板书：税率） （二）结合情境，学习新知 国家收入的主要来源之一就是：税收 税收的主要项目分为：增值税、消费税、营业税和个人所得税。 1理解

3、三个专业术语的含义。 纳税：是依据国家税法的有关规定，根据肯定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。 应纳税额：缴纳的税款叫做应纳税额。 税率：应纳税额与各种收入（如销售额、营业额“”）的比率叫做税率。 （1）举例子理解： 一家饭店10月份的营业额约是30万元。假如按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。 在这里：收入是（）税率是（）应纳税额是（） （2）考考你：说出下面每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少？ 晨光文具店20 xx年全年的销售额是44万元，按销售额的5缴纳增值税2.2万元。 长城宾馆20 xx年上半年营业额是840万元，按营业额的4向国家缴

4、纳营业税336万元。 王老师家在20 xx年购买了一套售价120万元的两居室商品房，按实际房价的1.5缴纳购房契税1.8万元。 2结合实例，进一步理解概念，并解决问题。 （1）出示教材第10页例3。 一家饭店10月份的营业额是30万元。假如按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？ 先读题，再指名说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？ 同学独立完成。 集体沟通反馈，并总结出关系式： 应纳税额=收入税率 （2）练习： 妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，其中消费税大约占25%，妈妈为此支付消费税大约多少元？ （3）介绍个人所得税 个人所得税是一种特别专

5、业的经济学术语，是一种法律规范的总称。 简洁的说，个人所得税是国家对本国公民、居住在本国境内的个人的所得和境外个人来源于本国的所得征收的一种所得税。 中华人民共和国个人所得税税法于1980年9月10 日公布，是我国建国以来颁布的第一部个人所得税税法。 个人所得税从诞生到现在一共经受了三次修改历程，其中最终一次是在20 xx年4月20日的全国人民代表大会上确定的。20 xx年9月1日起个人所得税免征额调整至3500元。 （4）个人所得税的求法（出示教材第10页“做一做”。） 李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？ 读题

6、，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是全部月工资的3%吗？ 同学独立解决问题 集体沟通反馈，知道如下关系：个人所得税（总收入免征收部分）税率 （5）对比分析练习 小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？ 李老师为某杂志社审稿，得到300元审稿费。为此她需要根据3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？ （三）课堂练习 1填空 （1）缴纳的税款叫做（），应纳税额与各种收入（销售额、营业额“）的比率叫做（）。 （2）收入、税率、应纳税额

7、之间的关系是：应纳税额=（）（） （3）某商店去年的营业额是40万元，去年缴纳税款共2万元，则去年的税率是（）%。 （4）纳税是每个公民自愿做的事情，想交就交，不想交就可以不交。这句话的说法是（）。 2选择 （1）天津商场四月份的营业额是580万元，按5的税率缴纳营业税，应缴纳营业税多少万元。列式正确的是（）。 A.580（1-5）B.5805C.5805D.580（1-5） （2）高经理的月工资是6800元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，他这个月应缴个人所得税多少元？列式正确的是（）。 A.68003B.35003C.（6800-3500）3D.6800（1

8、-3） （3）某饭店九月份的营业额是150万元，按规定要缴纳5%的营业税，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。二月份缴纳的营业税是（）万元，二月份缴纳的城市维护建设税是（）万元。将正确算式的选项填进括号。 A.1505B.150（1-5）C.15057D.150（1-5）7 （四）课堂总结 1.今日这节课我们学了什么？ 2课后作业教材第14页，第6、7、8、11题。 教学反思： 税率问题平常同学接触的不多，通过这节课的教学发觉同学对这一内容特殊感爱好。本节课的教学主要分为四个环节。第一环节是课题的导入。通过创设问题的情境，很顺当的引入本节课所学的内容，同学们的乐观性得到了提高。其次环节是结合

9、情境，学习新知。在教学过程中结合实例，让同学进一步理解纳税，应纳税额和税率等相关专业术语，并把握应纳税额和个人所得税的计算公式。第三环节是课堂练习。不同梯度的填空题和选择题，增加了同学的学习爱好，提高了同学的学习效率。第四环节是课堂总结。这节课的重点是使同学明确税率问题与百分数之间的亲密联系。通过这节课的学习，同学也感受到许多数学问题都是从生活中来，再运用数学学问去解决这些实际问题，从而体现了数学的应用价值，增进了同学学好数学的信念 六班级数学税率教案2 设计说明： 本节课是在同学学习了百分数相关学问的基础上进行教学的，在教学设计上有以下特点。 1体验数学与现实生活的联系。 数学课程标准指出：

10、体会数学学问之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思索，可以增加发觉和提出问题的力量、分析和解决问题的力量。因此，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，增加同学的应用意识，感受数学的应用价值。 2充分发挥同学的主体作用。 现代教育理论认为：在教学过程中，同学是认知的主体，老师则是这一活动过程的组织者和引导者。也就是要充分发挥同学的主体作用和老师的主导作用。教学中，充分利用合作探究的学习方式，让同学进行自主探究，并通过分析、争论，从中感悟到纳税的重要作用，熟悉常见税种，把握应纳税额的计算方法。 3运用数学学问解决简洁的实际问题。

11、数学来源于生活，应用于生活，学数学是为了应用数学学问解决生活中的实际问题。本节教学中，在完成各种应纳税额的习题后，让同学绽开想象，培育同学的创新精神和综合运用所学学问解决简洁实际问题的力量。 课前预备： 老师预备 PPT课件 同学预备 收集有关纳税的资料 教学过程： 情境引入 1课件出示家乡改造前后的对比图。 (1)看图，说一说我们的家乡有什么变化。(引导同学从家乡的交通、基础设施、房地产开发、土地利用、生态环境等方面感受家乡的变化) (2)争论：用于改造家乡的资金是从哪儿来的？(引导同学了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的) 2导入新课。 什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？纳税金额是多

12、少？这节课我们就来探究纳税的学问。(板书课题：税率) 设计意图：通过对家乡变化的对比，使同学熟悉到税收的重大用途，并对学习纳税学问产生深厚的爱好。 初步熟悉、理解有关纳税的学问 1认真阅读教材10页的内容，从中了解有关纳税的学问。 2同学自学后沟通汇报。(老师依据同学的回答，有序地展现相关内容) (1)什么是纳税？ 纳税是依据国家税法的有关规定，根据肯定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。 (2)什么人需要纳税？ 每个公民都有依法纳税的义务。 (3)税收有什么意义？ 税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款进展经济、科技、教育、文化和国防等事业。 (在同学理解税收意义的基础上，引导

13、同学说说自己了解的、发生在我们身边的、用税收为人民造福的例子，使同学进一步体会税收的重要性) (4)税收的主要种类有哪些？ 税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。 (5)什么叫应纳税额？ 缴纳的税款叫做应纳税额。 (6)什么叫税率？ 应纳税额与各种收入(如销售额、营业额)的比率叫做税率。 3初步了解我国的税收政策。 我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。因此，依据国家规定，集体或个人都有依法纳税的义务。 设计意图：引导同学自主学习有关纳税的学问，了解税收的作用。 六班级数学税率教案3 教学内容： 教材第10页 教学目标： 1、知道纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义

14、。学会依据详细的税率计算税款。 2、在计算税率的过程中，加深同学对社会现象的理解，提高解决问题的力量。 3、增加同学的法制意识，使每个同学都知道每个公民都有依法纳税的义务。 教学重点： 把握税额的计算方法。 教学难点： 理解税收时的专出名词，理解税率的含义。 教法学法： 教法：引导阅读、例题讲解、练习巩固。 学法：课前预习、独立思索、合作沟通。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： （一）创设情境，引入新课 1、（课件出示教材第10页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃进展中，为了让祖国更强大，人民生活更美妙，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？ 2 渗透法制教育： （1

15、）宪法第五十六条规定中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。 （2）中华人民共和国税收征收管理法第四条规定法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。纳税人、扣缴义务人必需依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。 (3) 中华人民共和国个人所得税法 第一条 在中国境内有住宅，或者无住宅而在境内居住满一年的人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法缴纳个人所得税。 【设计意图】通过图片展现，课前信息的收集和沟通，引导同学理解依法纳税的意义和重要性。渗透法制教育，引导同学学法、知法、懂法、用法。 （二

16、）结合情境，探究新知 1理解“税率”的含义（自学教材第10页） （1）纳税的意义。 （2）依据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？ （3）介绍自己所了解的纳税项目并进行简洁介绍。 2结合实例，进一步理解概念，并解决问题。 （1）课件出示教材第10页例3。 一家饭店10月份的营业额是30万元。假如按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？ 读题，说说“营业额的5%”是什么意思？ 这里的5%就是指的是税率。 同学独立解答。 集体沟通，明确在这种状况下有如下关系成立： 营业额税率营业税。 （2）练习：出示教材第10页“做一做”。 李阿姨的月工资是5000元，扣

17、除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？ 读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是全部月工资的3%吗？ 同学独立解决问题。 集体沟通反馈，知道在这种状况下有如下关系成立： （总收入免征收部分）税率个人所得税 （3）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要依据实际状况进行计算。 （三）巩固练习 1、基本练习课件出示教材第14页练习二第6、10两题。 （1）李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要根据3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？ （2）小明的爸爸得

18、到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？ 同学独立完成。 集体沟通反馈。 对比两题，看看两种交税方式有什么不同，想想计算时要留意什么。 （四）课堂总结，课外拓展。 1今日这节课我们学了什么？在解决这类问题时我们要留意什么？ 2、课后调查： 问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税？了解我国对个人所得税的税收规定。 板书设计： 税率 应纳税额与各种收入的比率叫做税率。 应纳税额=营业额营业税税率 例3：305=1.5（万元） 六班级数学税率教案4 一、教学目标 （一）学问与技能 1了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关

19、应纳税额的计算。 2了解一些有关利率的初步学问，知道本金、利息和利率的公式，会利用利息的计算公式进行一些简洁的计算。 （二）过程与方法 通过自主探究学习，体会到学问之间是相互联系的。 （三）情感态度和价值观 1通过对纳税及储蓄的熟悉，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义。 2熟悉到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的亲密联系。 二、教学重难点 教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并能进行应用。 教学难点：将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。 三、教学预备 请同学课前收集有关纳税、储蓄的信息；教学课件。 四、教学过程

20、（一）创设情境，引入新课 1（课件出示教材第10页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃进展中，为了让祖国更强大，人民生活更美妙，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？ 2谁能来说说什么叫纳税？为什么要纳税？ 【设计意图】通过图片展现，课前信息的收集和沟通，使同学明白依法纳税的意义和重要性。 （二）结合情境，学习新知 1理解“税率”的含义。 （1）自学教材第10页，进一步明确纳税的意义。 （2）反馈：依据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？ （3）介绍自己所了解的纳税项目并进行简洁介绍。 2结合实例，进一步理解概念，并解决问题。 （1）课件出示教材第10页

21、例3。 一家饭店10月份的营业额是30万元。假如按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？ 读题，说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的（税率）。 同学独立完成。 集体沟通反馈，知道在这种状况下有如下关系成立： 营业额税率营业税。 （2）练习：出示教材第10页“做一做”。 李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？ 读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是全部月工资的3%吗？老师可以适当补充有关个人所得税的税法规定

22、。 同学独立解决问题。 集体沟通反馈，知道在这种状况下有如下关系成立： （总收入免征收部分）税率个人所得税。 （3）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要依据实际状况进行计算。 【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让同学在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让同学利用概念的解读顺当地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。 3理解“利率”的含义。 （1）除了税收，人们把有结余又临时不急用的收入存在银行里，这也是支持国家建设的行为。你对储蓄有哪些了解？（同学依据课前了解说一说） （2）自学教材第11页内容，初步了解本金、利息、利率的意义。 （3

23、）结合实例理解信息。 （实物投影出示存单的凭证）这里哪个是本金，哪个是利率，得到的利息又是多少？ 这是20 xx年7月中国人民银行公布的存款利率，你发觉什么？ 小结：存期不同，年利率也不同，银行的利率是国家依据经济进展的需要确定的。 【设计意图】虽然对于储蓄这件事同学并不生疏，但是他们真正接触的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基础上结合实例进行理解很有必要。 六班级数学税率教案5 第三课时 税率 教学内容： 税率（课本第10页例3） 教学目标： 1、理解纳税的含义和纳税的重大意义。 2、能计算一些有关纳税的问题。 3、培育同学的依法纳税意识。 教学重点： 能进行一些有关纳税问题的计算。 教

24、学难点： 税额的计算。 教学过程： 一、复习 1、口答算式。 （1）100的5%是多少？ （2）50吨的10%是多少？ （3）1000元的8%是多少？ （4）50万元的20%是多少？ 2、什么是比率？ 二、介绍有关纳税的学问 纳税是依据国家各种税法的有关规定，根据肯定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。 税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用收来的税款进展经济、科技、教育、文化和国防等事业，以便不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。因此，依据国家规定应当纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。 1993年我国进行了税制改革，将纳税主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等几类。缴纳

25、的税款叫应纳税额。依据纳税种类的不同，应纳税额的计算方法也有说不同。应纳税额与各种收入（如销售额、营业额、应纳税所得额等）的比率叫做税率。 三、探究计算纳税的方法 教学例3 1、出示例3、一家饭店十月份的营业额约是30万元。假如按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？ 结合例3，进一步让同学理解什么是营业额、什么是税率、什么是营业税、什么是应纳税额。 在弄清以上这些相关概念之后，同学尝试解答例3。 2、分析题目，理解题意。 明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中十月份的营业额是30万元，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。

26、 3、同学列出算式。 相当于求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。 列式：305% 4、同学尝试计算。 305%=1.5（万元） 四、巩固练习 1、第10页做一做 2、某电脑公司4月份的销售收入为800万元。按销售收入的5%缴纳增值税。纳税后该公司4月份的收入是多少万元？ 3、香雅饭店8月份在缴纳了5%的营业税后，收入为5.7万元。香雅饭店8月份的税前收入是多少？（渗透环保教育，爱护动物） 4、小雨妈妈的月工资是4800元，按规定，超出3500元的部分要缴纳5%的个人所得税。小雨妈妈纳税后的月工资是多少元？ 五、课堂小结 税率的意义及计算方法 六、作业 第14页第6、7、8题 六班级数学税率教

27、案6 【教学内容】： 新人教版六班级上册第10页。 【教学目标】： 学问与技能 1、使同学明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，了解常见税种。 2、能运用百分数的学问正确地计算应纳税额。 过程与方法 3、经受计算应纳税额的过程，体会数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题力量。 情感、态度与价值观 4、体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用价值。 5、培育同学初步的实践力量，并对同学进行爱国主义教育。 【教学重难点】： 教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。 教学难点：理解税率的含义，会正确计算应纳税额，敏捷应用解决实际问题。 教学流程 一、情境引

28、入 课件出示祖国蓬勃进展的图片，同学观看观赏。 师：建设的钱从哪里来？ 生：税收。 关于税收你都知道些什么呢？今日这节课我们就一起来学习有关税收的学问。 二、自主沟通，了解纳税的有关学问 你听说过纳税吗？关于纳税你都知道些什么呢？ 同学自主沟通，依据同学回答，老师有序的展现以下内容： 纳税是依据国家税法的有关规定，根据肯定的比率，把集体和个人收入的一部分缴纳给国家。 税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款进展经济，科技，教育，文化和国防等事业。 因此每个公民都有依法纳税的义务。 税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。 三、结合实际，理解“税率”的含义，探究应纳税额的计算

29、方法的计算方法。 1、出示纳税信息 长沙卷烟厂今年2月销售额3000万元，应缴纳消费税1200万元。 先请同学猜猜，可能会缴纳多少税款？再出示缴纳的税款，请同学计算是按什么比例来缴税的。解释概念，这里的40%就是税率。请同学说一说40%表示什么？进一步理解税率的含义，紧接着出示税率的定义，同学齐读。指出各种收入和应纳税款，小组争论：税率，应纳税额，各种收入，这三者之间有怎样的关系呢？ 汇报沟通：（板书）税率=应纳税额各种收入100% 应纳税额=各种收入税率 各种收入=应纳税额税率 2、说说下面信息中的税率各是多少？税率表示什么？ 海口晨光文具店20 xx年全年的销售额是40万元，按销售额的5缴

30、纳增值税2万元。 海南宾馆20 xx年上半年营业额是800万元，按营业额的4向国家缴纳营业税32万元。 四、解决问题 1、出示例3 一家饭店10月份的营业额是30万元。假如按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？ 读题，说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？营业税指什么？这里的营业额30万元“是指收入，5%就是指（税率：应缴纳营业税款占营业额的百分比）。营业税指应纳税额。 怎样计算应纳税额？ 同学独立完成。 集体沟通反馈，知道在这种状况下有如下关系成立： 营业额税率营业税。 2、把表格填完整 同学试做，老师巡察指导。 指名板演，并说一说是怎么想的？

31、集体订正。 重在方法和计算的指导。 3、稍简单问题的解决， 李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？ 同学读题， 分析思索：这里的3%是是全部收入的3%吗？从哪里，从哪里可以知道呢？3%的单位“1”是谁呢？ 同学独立解答 汇报沟通，集体订正。 4、变式练习 将3的问题改成，她税后收入是多少？ 同学思索：求“税后收入”是求什么呢？ 怎样算呢？同学独立试做，指名回答。 集体订正。 5、依旧是问题3的变式练习 李阿姨今年二月份的工资扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税60元。她今年二月份的工资是多少

32、元？ 同学读题 这道题知道了什么，要求什么呢？同学思索，争论沟通。 汇报答案，课件展现。 五、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 课后调查：问一问爸爸、妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税？了解我国对个人所得税的税收规定。 六班级数学税率教案7 教学内容： 税率与折扣 教学目标： 1、理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简洁计算并能解决简洁的实际问题。 2、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学学问间的内在联系，增加思维的深刻性。 教学重点： 理解税率、折扣的含义。 教学难点： 解答税率、折扣的实际问题。 教具预备： 课件、相关资料。 教学过程：

33、 一、创设情境，提出问题 谈话：同学们，还记得采摘节的情景吗？今日我们一起去彩虹谷看一看吧。 出示信息图，指名说出信息图中的数学信息。 理清信息后，老师直接提出问题：假如按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间彩虹谷景区应缴纳营业税多少万元？ 二、合作探究，解决问题 1、解决第一个红点问题 谈话：在老师提出的问题中，你有没有什么不懂的地方？ 同学提出疑问，疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关学问上。 谈话：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些学问，下面让我们来沟通一下，你都知道了些什么？ 全班沟通，老师适时补充。 谈话：看来百分数在生活中的应用还真是不少呢，通过刚才同学们的沟通，再结合信息图

34、中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么？为什么？ 让同学充分思索后，再指名回答。回答时不光要让同学说出要求应缴纳营业税多少万元，就是求什么，还要让同学说一说自己是怎样想的，重点明确求应缴纳营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。 同学明确问题后，独立解答，全班沟通。 1153%=3.45（万元） 答：应缴纳营业税3.45万元。 谈话：依据刚才同学们解决的这个问题，你能总结出求营业税问题的基本方法吗？ 同学独立思索后，先在小组中争论沟通，然后全班沟通，统一方法：税额=营业额税率。 2、小练习：自主练习第1题 第1题是求税额的基本练习题。练习时，在同学独立解答后，重点让同学说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。 六班级数学税率教案8 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书第12册88页“整理与反思”和“练习与实践”第6、7题及补充练习。 教学目标： 使同学进一步熟悉分数百分数问题的实际生活中的运用，