初中化学九年级下册第八单元金属和金属材料金属的化学性质-教案

1、第八单元 金属和金属材料课题1 金属的化学性质江阴市青阳第二中学 王章丽【教学目标】知识与技能1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2）初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，以及与金属化合物溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。2、过程与方法1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。2）初步学会运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。3、情感态度与价值观1）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践的科学精神。2）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。【教学重点】金属的化学性质及金属活动性顺

2、序的探究。【教学难点】金属活动性顺序的探究。【教学过程】教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图【导入部分】播放烟花燃放的视频，马上追问烟花为什么会这么美？并进行简洁的解释。观赏并思考提出疑问，激发学生求知的欲望，并引出课题及金属能与氧气反应。【板书】一、金属的化学性质1、与氧气反应【设疑】那么不同的金属与氧气反应的难易程度、剧烈程度一样吗？猜想激发学生探究的欲望【展示】1、观察常温下的镁条、铜丝及教室两边的铝合金窗框2、将铜丝放到酒精灯上灼烧，观察铜丝表面的变化进行实验探究培养学生的实验探究能力【板书】4Al+3O22Al2O32Cu+ O22CuO【过渡】那么有没有金属在高温下也不与氧气

3、反应呢？猜想【展示】谚语：真金不怕火炼。分析含义【提问】由以上事实说明这几种金属哪些比较活泼，哪些其次，谁最不活泼？分析并回答培养学生比较、归纳的能力【过渡】生活小常识：铁锅为什么能预防贫血思考激发兴趣，将化学与生活相联系，引出金属还能与酸溶液反应。【板书】2、与盐酸或稀硫酸反应【展示】在培养皿中分别放入镁条、锌粒、铁钉和铜片（分开放置），然后倒入适量的稀盐酸或稀硫酸。观察：1、所有的金属都可以和酸 反应吗？2、它们和酸反应的剧烈程度一样吗？进行实验探究培养学生实验探究能力、体验探究的乐趣【展示】金属现象化学方程式镁锌铁铜活动性： 回答并书写化学方程式培养学生比较、归纳的能力【展示】学生书写的

4、两组化学方程式，并提问具有什么特点？观察并回答培养学生分析、比较、概括的能力【板书】二、置换反应：单质+化合物单质+化合物【提问】镁、锌、铁能从盐酸或稀硫酸中置换出氢，说它们的活动性位于氢的前面还是后面？而铜呢？回答培养学生的分析能力【过渡】哪个国家最先进行湿法炼铜？小故事：曾青得铁化为铜回答增强民族自豪感，培养爱国情操。激发探究的兴趣【展示】铁与硫酸铜溶液反应的图片【提问】1、该反应的现象 2、判断反应的基本类型回答温故而知新【板书】3、与某些金属化合物溶液反应【提问】铁把铜置换出来了，说明铁与铜的活动性谁大于谁？回答培养分析能力【提问】如何验证铝和铜之间的活动性?讨论并回答培养学生设计实验

5、的能力【展示】实验现象化学方程式铝丝与硫酸铜溶液铜丝与硫酸铝溶液铜丝和硝酸银溶液活动性： 进行实验探究培养学生实验探究能力及增强学生合作意识【提问】前二组反应现象是什么？回答培养学生实验观察能力【板书】2Al+3CuSO4=3Cu+Al2(SO4)3【提问】通过现象，我们同学能得出什么结论？回答培养学生的分析能力【演示】把铜丝放到硝酸银溶液中 观察实验现象培养学生的实验观察能力【提问】如何书写该反应方程式，能得出什么结论？板演并回答培养学生的仿写能力和分析能力【提问】Al、Cu、Ag三种金属的活动性顺序回答培养学生的归纳分析能力【过渡】科学家们正是做了许多类似我们同学做的实验，然后去伪存真、由表及里的分析，最后得出了常见金属的活动性顺序。【提问】金属活动性顺序给出了哪些判断依据。思考并回答培养学生的归纳能力【小结】本节课我们学会了什么总结归纳培养学生的概括能力【课堂练习】黄铜（铜、锌合金）外观和