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文档简介

1、教学方案设计基本结构1、教材分析与学情分析 Teaching Analysis ；教材分析考试时可以减写，学情分析即对学生情况的分析，相对来说可以多写，熟练的情况下可以不写，考试的时候最好还是写，教材分析几十个字，学情分析 100 字以内。2、教学目标 Teaching Aims；教学目标是主线，必不可缺，分为三个维度，即知识与技能（knowledge andprocess and emotionattitude andvalue教学目标要具体化、可操作化，根据课标要求、学生的实际确定目标。考试常用格式：使学生记住事实，理解概念，形成技能，经历的过程，掌握的方法、应用定律分析的问题，坚定的信念

2、，养成的习惯，激发的热情。错误的格式：教给学生，教学目标是对学生的要求，而不是对教师的，考试时一定要注意。3、教学重点、难点 Teaching Emphasis and Teaching difficult points；教学重难点也是必不可缺的，依据课标要求、教材内容、学生已有知识来确定。考试时，教学重点、教学难点最好分开写。4、教学方法 Teaching ；一般情况下要写，常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、练习法、实习法、实验法、演示法、参观法5、课时安排；课时：一般考 1 课时的教学设计，可以忽略不计。课前准备可写可不写。6、教学过程 Teaching ；教学过程是教学

3、设计的主体，体会教师上课的过程，需占整个设计的 3/4。表格式：教师的组织与指导情境导入、激发兴趣深入研讨、探索新知知识延伸、拓展升华练习巩固、及时反馈布置作业、课下延伸条目式： 导入新课：复习旧知识导入、也可以创设故事、游戏、生活问题情境、实验观察、直观演示。 探究新知：包括讲解、探究等，根据教学目标精心设计问题，启发引导学生积极思考、大胆猜想，关键处作适当点拨。 学生活动：分组讨论、演示实验、阅读、朗读、学生实验 巩固练习：纸笔、操作 课堂小结：教师、学生 布置作业：课内和课外，口头和书面，统筹分层，定时定量。7、板书设计 Blackboard （语言、板书、体态）种。考试时常见的问题：1、目标不够明确、具体2、重难点把握不准（要求实际）3、活动设计套话连篇（本课内容）4、活动形式千篇一律（多样化）5、活动之间缺乏递进的层次性6、活动设计程式化，缺乏创新7、知识操作活动量比例偏重8、没有实质性内容9、头重脚轻或头轻脚重10、 书写不规范教案至少要 25 分钟

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