麋鹿教学方案设计

1、第 第 页麋鹿教学方案设计1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。并能结合课文内容或者理解词语的意思。3、了解麋鹿的形状特点和生活习性，并能以不同身份介绍心中的麋鹿。、写法迁移，弄清怎样抓住显著特点介绍麋鹿的形状奇怪，使同学对生动刻画一种小动物的写作方法更为清楚。教学重点：了解麋鹿的形状特点和生活习性，并能以不同身份介绍心中的麋鹿。教学难点：写法迁移，弄清怎样抓住显著特点介绍麋鹿的形状奇怪，使同学对生动刻画一种小动物的写作方法更为清楚。一、径直导入1、今日我们一起学习麋鹿这篇课文，师生共写课题。2、看了这课题，猜想课文会写些什么？3、带着问题，快速进入课文，一起走进麋鹿的世界。二、

2、检查同学预习状况。1、出示字词：遁入 雌鹿 跋涉 繁殖杀戮 公爵 别墅 饲养行动机敏 乌邦寺 棕红色颠沛流离 悄然无声 声销迹灭 惨遭厄运1多种方式读词语2、分小节朗读课文。由于课文较长57小节可以采纳同学默读的方式。边读边沟通：课文是从哪几方面来介绍麋鹿的吗？归纳，板书：生活环境、形状特点、生活习性、传奇经受3、概括课文主要内容。三、品读2、3自然段，深入感受麋鹿的形状奇怪。1、出示麋鹿的幻灯片用自己的话说说麋鹿的形状特征。2、那课文中又是怎么总体形容麋鹿的形状特征的呢？出示：它的形状很奇怪：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。这句话告知了我们指名说一说2、上心默读课文第

3、3自然段，想一想你从哪些语句感受到它的形状奇怪？圈一圈、划一划，体会体会。3、预设：1角型：A、同学说出角型独一无二，老师相机出示句子。B、是的，这位同学的眼光真敏锐，一下子抓住了麋鹿角型“独一无二”的特点。“独一无二”是什么意思？只有麋鹿才有，其它鹿是没有的。C、对呀，麋鹿站着的时候，各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方，这就是麋鹿的奇怪之处。谁来读一读这句话？2尾巴：A、同学说出，老师相机出示句子。B、老师小结：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，这么长的尾巴可以引读。3蹄子宽大：A、同学说出，老师相机出示句子。B、老师引导体会蹄子宽大的作用引读麋鹿蹄子宽大，行动机敏，它们常在水中站立、跋

4、涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。4一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。5毛色改变3、小结写法：课文先是概括地介绍了麋鹿的形状特点奇怪，然后从角型、尾巴、蹄子、毛色详细进行了介绍，给我们留下了深刻的印象。我们在作文中，写一样物时，也可以学习这种先概括再详细的方法来写，这样就能给读者留下深刻的印象。4、长得“四不像”的麋鹿受到人们的青睐，还成了姜子牙的坐骑。可鹿类不兴奋了。有一天阿，鹿王就批判麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么长了个四不像！除了角跟我们有点像，你看看自己哪还有些鹿样，长了个马面，牛蹄，驴尾，多难看！快做个整容手术，复原鹿面。你觉得鹿王批判得对吗？麋鹿会怎么说？体会麋鹿的奇怪形状是在长期的进化过程中，为了适应环境而演化成的。5、指导朗读四、引读第4自然段，体会麋鹿自然繁殖力低。1、与此同时，引读：麋鹿的自然繁殖力很低雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，超过九个半月，且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分叉，六岁时叉角才发育完全。2、这段话写了什么呢？生活习性3、指导朗读。五、迁移练说。1、过渡：刚才我们通过课文的介绍，了解了麋鹿的奇怪的形状特点和它奇怪的生活习性，但还有许多人不了解麋鹿，假如你就是一只麋鹿，你会怎样来介绍自己恩？假如你是姜子牙，你骑着麋鹿上天庭，你又如何向天上的神仙们介绍你的坐骑？假如你是饲养麋鹿的饲养员，你又会怎样一