吨的认识池水九年制学校碾子沟小学林双课件

1、吨 的 认 识池水九年制学校 碾子沟小学 林双1教学设计方案（整个方案内容，有教学流程图，有资源应用说明和学生活动评价表）（315）教学实施计划（16）“我的作品最出色的地方”及“我的作品需要改进的地方”（17）目 录2一、概述本节课是义务教育课程标准小学数学三年级上册第一单元中例6的内容。计划1课时，40分钟。本节课内容是在学生已经有了克和千克的质量单位的认识后进行教学的，教材在编排时考虑到了这一点，在许多内容的编排中，将所学的概念设计在学生熟悉的或有趣的情境中，让学生去发现、探究、体验。通过本节课的教学，主要让学生围绕能否同时过桥的问题，认识质量单位吨，同时明确吨与千克的关系。通过讨论1吨

2、有多重，建立1吨的质量观念。国家数学课程标准中明确指出：“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，在教学中要注意尽可能地联系生活实际，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。3二、教学目标分析（1）知道1吨1000千克，能进行吨和千克间的简单换算。（2）借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想像和推理初步建立1吨的质量观念，培养学生初步的观察能力、想像能力、推理能力和估计重量的能力。（3）学生能在数学实践活动中，积极主动地与同学合作交流，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得学习成功的体验。并通过学习渗透节约用水的环保意识。4四、教学策

3、略选择与设计第一单元测量中例6的教学设计。新课程标准提出：数学教学要创设问题情境，强调让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。教学以“问题解决”为主线，其一般模式为：情境-问题-探索-交流-结论。围绕这根主线，为实现教学目标，我设置了以下教学活动。情景引入：播放视频。问题激发：提出设问，激发学生的兴趣和好奇心。研究探讨：增强学生的分析与协作能力。深入交流：学生带着问题进入情境，展开想象，尝试提出问题并参与问题探究，主动获取知识。归纳小结：学生提炼自己学习到的知识。6五、教学资源与工具设计义务教育课程实验教科书三年级上册关于量的计量的教学中“吨的认识”。远程教育教室.一桶水

4、7活动一：创设情境、发现问题1故事激趣：熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会，走到一座小桥前发现一块牌子，上面写着“限重1吨”。这是什么意思？它们能过桥吗？该怎样过？2解释：载重量是指什么？“限重1吨”是什么意思？学生联系生活实际解释“限重1吨”的意思。 9活动二：引导学生合作探索。1直观感受一吨水的重量 （1）估计：刚才每个同学都提了这样的一桶水，你估计这桶水有多重？为什么？（10千克）（2）经历：现在我把这样的4桶水倒入这只桶内，这只桶中的水大约有多少千克？谁认为自己能提起这40千克的水？（3）学生排队尝试（4）这样的一桶水是10千克，4桶这样的水是40千克，100桶这样的水

5、是1000千克，也就是1吨。（5）谁听清楚了1吨就是（ ）千克？（板书1吨=1000千克）（6）想象一下，如果装了1吨的一桶水让你提，你能提得起来吗？关于“吨”你已经知道了什么？A、计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。（举例）用地秤来称。B、吨是较大的质量单位。C、1吨1000千克。2感知1吨，建立1吨的质量观念。（1）找个喜欢的同学相互做背一背的游戏，了解对方有多重。（2）汇报：你背的是谁？有多重？（3）如果按每个同学25千克计算，4个同学有（ ）千克，（ ）个同学就有1000千克重，也就是1吨。（4）让40个学生站立，相互观望，感受40名学生的群体。请40个同学站在讲台上，这些同学

6、的体重合起来就大约是1吨。（1）生活中有很多物体的重量用“吨“作单位。下面这些物体的重量都是1吨，你能用吨来说一句话吗？一头牛重500千克，2头牛重1000千克，也就是1吨。 一袋水泥重50千克，20袋水泥重1000千克，也就是1吨。一桶油重200千克，5桶油重1000千克，就是1吨。一头猪重100千克，10头猪重1000千克，也就是1吨。（2）想想，生活中还有哪些物体的重量用吨来作单位？10活动三：实践运用，巩固拓展。1课件出示情境图：“还记得熊老弟、牛大哥、小鹿和小马一同来到了一座小桥边想过桥的事吗？他们能同时过桥吗？怎么过桥？”出示：马 300千克 牛 500千克鹿200千克 熊 400

7、千克你们能为他们设计几种过桥方案？2我是小小检查员：谈话：简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。黄河大桥上现在需要招聘一批检查员，你想去吗？在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重13吨”，下面这些车能通过吗？A、王叔叔的车装载5000千克的煤。B、杨大哥的车装载3头大象，每头大约重5吨。C、李师傅的车装载6吨大米和7000千克的面粉。D、张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛，每头大约重500千克。你想对超载的叔叔说什么？假如你的亲戚中有人是司机，你今天回去会对他们说些什么？3小明的日记：今天早上，我吃了一根重45千克的火腿肠，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重

8、1克的出租车，来到了动物园。我们先看了大约重80吨的熊猫，又看了大约重8千克的大象。我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物吧？”爸爸说：“不对，世界上最重的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大约是150200千克呢。”我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大看了小明的日记，你想对他说些什么？你要向他学习什么？独立思考后在组内交流。然后在班内汇报。11活动四：课堂总结，课外延伸。1通过这节课的学习你懂得了什么？2生活中处处有数学，解决生活中的问题也会经常用到数学知识。就象小明一样认真观察生活，把你发现的含有质量单位吨的事写下来，那就是一篇数学日记，

9、你一定会比小明写得更棒。 12教学过程流程图：开始视频（小故事）简单讲述问题：它们能过桥吗？该怎样过？学生自己互相探讨引导学生：直观感受一吨水的重量给出讨论的结果鼓励学生说出不同意见感知1吨，建立1吨的质量观念。你们能为他们设计几种过桥方案？我是小小检查员：小明的日记：总结：通过这节课的学习你懂得了什么？13七、教学评价设计1、课堂气氛浓厚，学生也能投入学习。2、学生讨论热烈，能够积极发表自己的观点。3、通过探讨，学生能够客观的评价和认识问题。14教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称：吨 的 认 识上课时间：2011年9月8日，上午，8：00，第一节课上课地点：学校网络机房学生人数：9人教学环境：网络教室技术设备：连接网络的计算机，9台Web服务器一台教师机一台软件环境：Web服务器系统虚拟学习社区平台IE 网页浏览器学生技能要求：能够灵活使用IE浏览器会使用虚拟社区的基本功能能够积极参加讨论教学管理：提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备教学实施准备：检查计算机等设施是否运转正常检查虚拟学习社区平台运行状态检查学生机的IE 浏览