高一英语必修一教案

1、高一英语必修一教案通过学习这篇课文使生感悟科学家的周密观察、勇于探索真分析的科学精神，使 学生了解到科学发现的全过程具有其科学的严密性。该课文出现了英语重要语法知过 分词的用法。一起看看高一英语必修一教欢查阅英语必修一教案 1一、 说教1、 材的位和内容该课文 John Snow Defeats King Cholera 是教版高中英语必修 5 第一单元的一篇章， 这是一篇阅读课。文章介绍了有名医生 Snow 是何通过考察、分析和探究的科学方 法，发现并控“霍乱这种传染疾病的。通过学习这篇课文，使学生感悟到科学家周密观 察探分的科学精神生了解到科学发现的全过程具有其科学的严密性。 该课文出现了

2、英语重要语法知-过分词的用法。2、 教学标根据该教材的特点以及高中英语课程标准，我拟定下列教学目标1) 语言知目标词汇： attend expose cure outbreak control absorb severe valuable strict 等 语法：过去分词作定语和表语2) 语言技目标练习并培养学生的听、说、读和写的能力，侧重培养和提高学生的阅读理解能力 3) 情感目培养学生的科学探索精神，培养学生科学人文精神相融合的素养4) 学习策目标学生通过阅读理解、互动交流以及完成任务过程中进行有效地自我调控，通过各种途径 获取相关信息，并运用有效教学资源5) 文化意目标3、 学重和难点重

3、点：理解所读课文把握过去分词的用法难点：利用所学词汇、句型，围绕主题进行叙述二、说教法根据高中英语课程标准，根据整语言教学”的论和实践，以及当前教学改革的新理 念，为达成上述的教学目标，运任型英语教学法。在实际的教学活动中，充分体现教 师在教学活动中的主导组和控的作用充分发挥学生在教学活动中的主观能动性以 学生为中心，开展自主性学习活动使学生通过探究独思考以及合作学习的方式，完 成学习任务。优化学生的学习方式，提高课堂学习效果，采论学习法。过互动的学 习方式，培养学生的合作学习精神。三、说教学设计根据课文内容的特点，根据高中英语课程标准的要求，为实现该课的教学目标，以提高 学生阅读理解能力为重

4、点，加强学生听说读写综合能力，我设计以下教学步骤Task 为导入教学环节生入阅读材料和完成各项教学任务的热身活动这个活动， 激发学生学习动机其观动性作如下生说出自己熟知的科学家姓名、其发明、工作、生活的情况。完成此任务将使学生学到知识、尝到乐趣、获得聪明、受到鼓 舞。T: some famous scientists you know and something them.S: Charles was British. He wrote the Origin of Species.S: inventor. He invented electric light bulb.S: Hawking-H

5、e British. studied black holes of space.Task 呈现教学材料，设计学习任务，要求学生按时完成学习任务。练习学生阅读方法，利用 Scanning 阅法读课文生通过自主学习的方式过究立思考察分析， 浏览课文，寻找相关信息，在下表填写，并口头叙述。达到听说读写综合能力练习的目的。Task 再读课文，完成以下判定正误题。要求学生对读到的信息进行理解和整理，通过讨论的 学习方式在生语言交流的互过程中，重组信息，作出判定提高学生学会分析问 题、处理问题和解决问题的能力。Task 课后作业。要求学生查阅有关霍乱知识的文章，向医生了解什么是霍乱，人类感染后回 出现什么

6、症状。并说出还有哪些传染病。教学反思：整个教学过程均以任务型教学法贯穿。任务的设计都以教材的特点作为重要 依据同考虑到学生的认知规任的编排依照了从简入繁从入深，从易到难的原 则。符合学生实际，符合教学实际，符合认知规律。学生通过完成教学任务的同时，自然而 然地习得了语言知识，培养和形成了语言技能，提高了阅读理解能力，过对文章的 理解加了对学生品格情操的养。同时高生自我完成任务的能力和策略。学生在 讨论学习和合作学习中形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。四、板书设计略英语必修一教案 2一、教材分析：1、教材的地位及作用第二册第六单元第五节课，本单元围绕表述个人特征，对人物进行

7、比较这个题材开展多 种教学活动用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较是堂阅读课， 它通过前几节课学习的比较等级一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用时通 过对与朋友间的相同及不同之处的描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。2、教学目标 ：知目标、能力目标、情感目标、学习策略目知识目标：(1)学习单词：opposite, view, interest, of, though, opinion, really(2)掌握句子： friends be different or same?I have friends who like I have friends who diff

8、erent from me.能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。情感目标：通形象、生动的教学使学生掌握如何去比较两个人，并从中学欣赏别人中，享受 与不同的人交往的乐趣。培学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。学习策略目标：善抓住用英语交际的机会。积参于，善于合作。确立教学目标 的依：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交 际初步运用英语的能力激学的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外 我国国情和外语教学大纲的要求阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育的 语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。3、

9、重点与难点：重点：学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。难点：文章中较难句子的理解及应用。确立重点与难点的依据：根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。二、说教法：为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：任型教学法：新课标倡导的 “玩学，学中玩” 的念也很受学生欢迎。例如，阅读 文章时我设计了一张表格，让学生阅读后完成表格并复述。培养学生逻辑分类与表述能力。 竞教学法：根初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发学生 兴趣给生创造外语语言氛养学生集体荣誉感实践证明这是个复习巩固旧知识的好 办法。三、说学法：善抓住用英语交际的机会，充分感知，积体验，大胆

10、实践。例如，在复习环节， 学生可以利用很多机会： One minute 每组都有一次机会 ) ， words and phrases(每人至少一， conversation(每一次)。积参于，善于合作。例如，本课设计了几任务，操作简单，学生一定很感兴趣并 且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。四、说流程：1.总设计及依据课前准备和复习10 分阅读(20 分任应用8 分)-写作交( 分钟作 布置1 分钟依据：循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点师为主导，学生为主体。2.分设计及依据Step前准备和复(10 分 一钟俩俩对话自由选择已学过或未学句型进行一分钟比赛。创设英语氛围

11、，引进 竞争机制，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开展，为新课导入 做备。 用片复习本单重点词汇与短语。直观教学，加深印象，促进单词记忆，为新课的 活动做准备。 学拿出课前准好的自己小时候与现在的相片，然后进行比较，从而复习巩固本单元的重点：形容词的比较级。Step读20 分钟 让生自行阅读文 2 分，找出难理解的词汇或句子。然后教师给与解答。为理解 课文及 3c 的作扫清语言障碍。 划文章中描写物性格特征的词。复习巩固形容词的比较级的变化规律， 完表格，加深文章的理解。What kind of friend he/she likesThe best friendDifferent

12、 from best friendJames GreenHuang LeiMary SmithStep务应8 分钟根据所完成的表格 about James, Huang Lei, Mary and their 学生学会交际 使用，训练说的能力。Step作交6 分钟对本堂课所学知识进行了综合运用，培养了学生听说读写能力。教师要引导学生从中学 会欣赏别人，享受与人交往的乐趣。Step业 布1 分钟为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业 ：继续完成写作并完成自测部分练习。 3.板设计 (根本课的重难点本课以素质教育为目的合教材重点点英语学科特点利用任务型教学听、 说、读、写等方面使学生得到锻炼，

13、在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语 交际的能力。英语必修一教案 3重点句型 should a friend be like? 询问对方的看法 I think he / should be表个人观点的词语 I enjoy reading / Im fond of singing / I like playing games. 词语 Chuck is on a when suddenly his plane crashes.“when作列连词的用法 / Who / Where is it that.? 强调句特殊疑问句结构 so many people communicating i

14、n English everyday,. “with+宾+宾补的结构做状语 Can you tell me to pronounce.? 带接副词或词的定式做宾补的用法重点词汇 especially v. 特别地 imagine v. 想等表示喜好的 alone adv. / adj. 单独，孤独的 interest n. 兴趣 everyday 每的，日常的 deserted adj. 抛的 hunt v. 搜寻 share v. 分 care v. 在，关心10. total n. 总11. majority n. 大多数12. survive 生存，活下来13. adventure n. 冒险14. scared adj. 吓坏的15. 承16. while conj.