大班科学种子的旅行说课稿

1、第 页大班科学种子的旅行说课稿一、教材分析： 种子对于幼儿来说并不生疏，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，都是靠人类来种植的。在自然界中还有许很多多的野生植物，他们有各种各样奇妙的种子，能借助于外界或自身的力气遍布世界，这对于生活在城市的幼儿相对就比较生疏了，然而正是因为幼儿在这方面阅历的欠缺，所以能使幼儿产生更深厚的探究爱好。种子的旅行这一活动，通过让幼儿收集种子实物和种子的图片，通过各种途径积累相关的学问阅历，在此基础上充分利用课件和录像资料，让幼儿了解种子的奇妙、了解种子传播的隐私。 二、说目标 依据活动内容的特点和幼儿的学问阅历状况，确定目标如下： 1、初步了解几种常见种子的传播

2、方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 2、能依据种子的传播方式对种子进行分类。 3、知道种子传播的目的是为了繁衍后代。 三、说重难点 重点:引导幼儿了解种子传播的方式; 难点:了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 四、说打算： 学问打算：在活动前，幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图片，了解相关的种子传播方面的学问。 材料打算：种子的旅行录像和课件、种子的展板、传播方式背景图。 五、说过程 1、参观种子图片展，导入活动。 导入部分老师带领幼儿进入活动场地参观植物及种子图片展。在参观前提出要求：你们见过这些植物和它的种子吗?细致视察它们长的什么样?在参观结束后进行谈话和探讨，要

3、求幼儿能说出看到的种子名称和不同的形态。 2、通过课件，相识种子特征、了解种子传播方式。 接下来通过课件种子的旅行，引导幼儿了解种子传播的几种方式。 首先，老师连续播放四种传播方式的课件，(即蒲公英、苍耳、莲蓬和大豆的传播)播放时，为了能引起幼儿的留意和思索，不放声音只放画面。结束后提问：你看到了什么种子?它们是怎样旅行的? 接下来，老师逐一展示四种传播方式的课件，让幼儿深化了解种子的形态和传播方式之间的关系。这是本活动的重点难点所在，下面以蒲公英为例谈谈这个环节的详细做法： (1)、首先老师播放蒲公英的课件，启发幼儿思索：蒲公英的宝宝藏在哪儿?它的种子像什么?它为什么要随着风儿旅行呢?老师引

4、导幼儿进行细致视察和探讨后，共同得出结论：蒲公英种子轻飘并且有绒毛，所以借助风力传播。接下来，播放蒲公英的录像，用实证的方法使幼儿的想法得到证明。最终提出问题你们还知道哪些种子是借助风力旅行吗调动幼儿全部的阅历思索，并借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。 最终老师与幼儿一起总结得知：借助风力传播的种子都具有轻飘的特点，有些还有适合翱翔的绒毛或果翅等。 (2)、用同样的方式了解其它种子的外部形态与传播方式之间的关系。如A借助动物和人的活动传播(苍耳、窃衣、鬼针草、荆棘等)B借助水力传播(椰子、莲蓬)C借助于自身弹力传播(大豆、油菜、芝麻、喷瓜) 老师与幼儿共同得出结论：种子的外部

5、形态与传播方式之间有密不行分的联系，让幼儿感受大自然的奇妙。 (3)、提动身散性的问题：你还知道种子的其他旅行方式吗?让幼儿思索(蚂蚁搬运种子、松鼠储粮、鸟和动物取食美味水果等都变相的起到传播种子的作用。) 3、嬉戏帮助种子去旅行，进行传播方式分类。 (1)、出示背景图并进行讲解，画面所表示的意思，并提示幼儿能依据图示的意思贴图片。老师提出要求：请幼儿选择自己喜爱的种子的图片 并帮助它在画面中找到合适的位置，贴好后说出自己所选的种子的名称及传播的方式。 (2)、提问：你们知道种子为什么要去旅行吗?引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代，同时让幼儿知道许多种子是依靠人类来传播的。 4、活动延长我带

6、种子去旅行。 进行我带种子去旅行的活动，让幼儿取几颗苍耳种子带回家等明年春天时，带种子去旅游，体验帮助种子传播的乐趣。 活动反思： 植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奇妙的探究是孩子们最感爱好的。在奇异的植物王国中，蕴含着很多的奇妙，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿学问阅历中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中经常会看到这样的现象：漫天飘舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经验、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是相识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的学问结构，拓展他们的视野。 大班科学种子的旅行

7、说课稿2 一、设计意图 在一次谈话活动中，我问幼儿：你知道种子是怎样旅行的吗？幼儿回答：不知道，或者说是人种出来的，这是因为幼儿在这方面阅历的欠缺，所以，我想让幼儿通过收集种子的图片、实物，并利用多媒体教学，让幼儿了解种子的传播方式。正如纲要中提出的选择教材既要符合幼儿的视察须要，贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因为“种子的旅行”是生活中常见的自然现象，来源于生活，能让幼儿产生深厚的探究爱好，满意他们的新奇心和求知欲，又具有长远的教化意义。所以，我选择了这节科学活动。 二、活动目标 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因为这次活动名为“种子的旅行“簿褪侵肿哟播的

8、过程，许多幼儿并不明白什么是种子的传播，更不知道是如何传播的。所以，我把这个作为重点解开幼儿的疑问。并通过活动，让幼儿初步了解大自然的奇异，感悟植物生命力的坚韧。因此，本次活动的目标为： 1、对种子的传播方式感爱好，培育幼儿的视察实力。 2、了解不同的种子有不同的传播方式。 3、能依据种子的传播方式对种子进行分类。 核心要素为：视察、了解、分类、归纳 三、活动打算 为了让幼儿在开心的心情下进行教学活动，更加深刻地明白种子的传播过程我做了以下打算： 1、故事“骑白马的苍耳”磁带。通过观赏故事，使幼儿对种子的传播方式有个初步的了解，可以有效地激发幼儿的爱好，调动幼儿的主动性。 2、收集有关种子传播

9、的图片、画册或资料。事先让幼儿收集，丰富幼儿的生活阅历，为教学活动做好铺垫。 3、多媒体课件“种子的旅行”。主要是丰富幼儿的感官并利用现代化教学手段来开展教学活动。 4、种子传播方式分类表、卡片等，让幼儿在玩中学，学中做，进而使幼儿更加主动主动的参加活动。 四、教法运用 纲要指出，老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动，我将以饱满的心情影响孩子，以挚友的身份与幼儿共同探讨问题。所以采纳了以下方法来组织教学： 1、观赏法：通过观赏，加深幼儿对种子的传播方式的理解，为下一个环节做好打算。 2、提问法：通过老师有效地提问，帮助幼儿了解种子

10、的不同传播方式。 3、多媒体演示法：借助多媒体调动幼儿学习的爱好，让幼儿对种子的传播有更直观的相识。 纲要指出，幼儿是主动的学习者、探究者和参加者，在科学教化活动中，要充分发挥幼儿的主体性和特性，体现以“幼儿为主体”的教化理念。因此我采纳的详细学法是： 1、视察法：是科学活动中最常见的方法。通过边看、边听、边想，充分调动幼儿的各种感观参加活动，获得丰富的干脆阅历。 2、沟通探究法：幼儿在老师的引导下，依据生活阅历，与同伴沟通、探究种子的不同传播方式。 3、操作法：让幼儿与材料互动，熬炼他们的动手操作实力。 五、活动过程与说明 1、听故事,导入主题 老师请幼儿观赏故事“骑白马的苍耳”，让幼儿在听

11、故事的乐趣中，初步了解种子的传播过程，为后面的环节做好铺垫。 2、视察、讲解并描述 听过故事后，幼儿对种子的传播有了肯定的理解，所以，老师通过有效的提问，让幼儿讲解并描述种子的几种主要传播方式：风传播、动物传播、水传播、自己弹出、人播种等。 3、归纳、总结 请幼儿观看多媒体课件“种子的旅行”，引导幼儿进一步地了解，还有哪些种子，与它们的传播方式相同，并通过师幼互动，共同小结。 4、操作、统计 老师引导幼儿依据种子的传播方式让幼儿拿着图片认一认、分一分、贴一贴把图片进行分类、统计。 5、活动延长 环境创设：在“种子的隐私”主题墙饰上设置“种子的旅行”统计图，让幼儿将自己了解到种子的传播方式进行分类、统计。 区域活动：收集各种种子放在自然角里，如带毛