幼师读书心得体会800字7篇

1、第 第 页幼师读书心得体会800字7篇 幼师读书心得体会800字1 非语言行为是指通过一些身体动作、表情等形式表达思想的一种行为。在日常的教学活动中我们与幼儿沟通时也会用一些非语言行为。怎样运用这种行为？在幼儿园教育的50个环节书中，通过案例的形式进行了具体的分析。 一、非语言行为的无效运用 非语言行为在实际的教学活动中，我们常常会用到，这种方法并不适用于全部的状况，有时也会有反的作用。如在撕破了的小红花的案例中，陈老师看到每天小盆友有所进步，所以嘉奖给他一朵小红花，让孩子很快乐。可是每天没有由于得到小红花而一贯“遵守纪律”，又被老师撤销了嘉奖，衣服上的小红花被撕了下来。每天的一句“我以后再也

2、不要小红花了”，事实上反映出老师采纳的外部奖赏方式并没有得到预期的效果，()反而很大程度给孩子的内心造成了损害。主要是由于老师没有意识到，这种外部嘉奖只是临时调整幼儿的行为，不可能收到长远的教育效果。对于幼儿来说参加活动的积极性需要是发自幼儿内心的一种欲望，而非外部给予的。我的感悟：幼儿园老师要正确的把握幼儿爱好与外部奖赏需要程度的关系，正确发挥外部奖赏的作用。 二、非语言行为的有效运用 有些非语言行为会达到较好的效果。在此时无声胜有声案例中我学到了老师与幼儿之间的人际沟通是通过语言和非语言两种方式进行的，在教学活动中，老师恰当的体态语，能激发幼儿的思维及语言，能援助幼儿精确地掌控知识、理解内

3、容。在日常的教学中老师还要有意识的运用体态语、聪慧的运用体态语、恰如其分的运用体态语。避开直呼幼儿的姓名的批判，损害幼儿的自尊心。在查找的眼睛案例中，讲解并描述老师对于扰乱秩序的幼儿的一种解决的理念，老师要有一双“查找的眼睛”，去发觉这样幼儿身上存在的优点，发觉这样孩子在用自己的“一百种语言”来表达的独特的思想情感。而老师表扬孩子的方式可以是“微笑的点头”“鼓舞的语言”“大家的掌声”等形式。书中写到：“只要老师有一双查找的眼睛，励志，就能发觉那些躲在角落里的”天才“。其实在日常的教同学活中，你是否有这一双查找的眼睛，相信只要多去关注有性格的幼儿，发觉这样幼儿的特点，多去鼓舞、表扬孩子，相信我们

4、也会发觉角落里的”天才“。 总之，老师要结合不同的状况，运用不同的体态语对幼儿进行正面的教育。此外，老师还要学会尊敬幼儿，理解幼儿。平日里教育幼儿要学会等待，在幼儿犯错时，老师也要学会静心、学会等待，等待幼儿改正不好的行为习惯。 幼师读书心得体会800字2 最近我读了幼儿教育中的一篇文章，它的名字叫激发幼儿主动学习，画出五彩世界。通过学习这篇文章，我学到了很多对好的方法。 首先，要选择幼儿感爱好的题材激发幼儿主动学习。笔者在文中说到，要深入到幼儿生活中去发掘他们关注的热点，将目标拓展到幼儿对四周事物的爱好和求知欲，在开展一系列探究活动中去查找美术创作的题材，并将幼儿的创作放在一个不断探究和发觉

5、的过程中。通过案例，我们也知道了只有当孩子对事物产生爱好，才会自发地想去了解并进一步观测和探究，而这些行为都是建立在幼儿主动的基础上的，最终幼儿学到的都将通过一系列手段呈现出来。 其次，引导与评价相结合鼓舞幼儿主动学习。在孩子的眼里，一切好像都是生命体，而情节的创设，让我们在引导幼儿学习探究和爱好需要之间找到了一个切入点。 老师在引导过程中，用生动的语言激发幼儿对美术的爱好，易于让幼儿产生轻松、开心的游戏心理，所以尽量运用形象生动地语言将活动内容和孩子的生活阅历相联系，让孩子有一种身临其境的感觉，同时自己也投入到情节中，以自己的心情去影响孩子、调动孩子，这样孩子会自然而然的参加、自然而然的投入

6、到情境中去，和活动融为一体。 无论幼儿的作品是否抱负，老师都应以仔细、细致的立场去观赏，尽量去发觉其中的闪光点并实时予以表扬和指导，使每个幼儿都在活动中体验到老师的关怀，从而加强绘画的爱好和信心。 幼师读书心得体会800字3 读如何成为高效能老师一书，使我对“有效教学”的涵义以及实施“有效教学”的途径和方法有系统了解和整体认知，所谓“有效教学”是指老师所采用的遵循教学活动客观规律，以优化的速度、效益和效率促进同学在知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和进展，从而高效能地实现预期的目标的一切行为，从本质上说有效教学就是一种目标导向教学。传统教学强调简

7、约灌输，只关注如何使同学接受教学内容，而没有考虑同学的个人需求和自主权，使同学学得辛苦，老师教得辛苦，导致“时间+汗水=低效”结果。而“有效教学”的“有效”，主要是指通过老师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使同学获得详细的进步或进展。 通读此书以后，我越来越坚决地认为提高课堂教学有效性是素养教育的基础，针对提高化学课堂教学的有效性即如何使同学在在繁忙的学业中把英语学得有爱好，有成效呢？下面我结合如何成为高效能老师一书内容和自己教学阅历谈谈自己的一点想法。 一、真正的高效能老师需要一开始就胜利 书中谈到一般老师在开学第一天往往直切正题只顾讲课或做个小游戏来拉近与同学的距离，结果这

8、样的老师在以后的日子里，只得追着同学学。而高效能老师在第一天就能很好的掌控大局，组织安排好课堂教学进程，使同学明白自己该做什么，怎样取得胜利。不能天真的认为与自己的同学打成一片、一团和气，并成为他们的伙伴就是一名胜利的老师。开学第一周，最重要的事情是建立教学的全都性、连贯性。会用最初的两周的时间教育同学们如何在一贯连贯的教学氛围中约束和掌握自己的行为。同学的期末成果与老师在学年伊始建立起来的课堂程序休戚相关。假如有非常状况，老师没有布置任务，同学也会井然有序，知道该做什么。 二、高效能老师将自己得体的包装为一个职业教育工，来示范胜利。 在一个抱负的世界里，我们最好是作为自己本身而被接受，而不是

9、由于我们的外观。但是，在现实世界中，我们看得见摸得着的自身总是在受到不断地端详。 在同学眼中，你就是一个能走能说的广告，你最好是让你的穿着为你工作而不是让它阻碍你。高效能老师像专业教育家一样穿着得体，来示范胜利。我们散步、谈话等一言一行均在昭示着我们是个什么样的人，同时也昭示着我们相信自己是一个专业教育工。服装可能不会成就一个人，但却可以成为阻碍一个人胜利的重要因素，讨论说明，老师的穿着会影响同学的功课、立场和纪律。同学们留意他们的老师的穿着如何，他们会以同样的方式留意他们自身及相互之间的穿着的适应性。当你早晨穿着好后，当你去学校面对你的同学前，对着镜子看看自己。你自己可以问你自己这三个问题：

10、1。像你这般穿着，房地产机构会不会聘用你？2。像你这般穿着，麦当劳会不会让你将食物递给顾客？3。你有没有信心，将你的爱子、孙子、侄子或外甥送到学校，交给像你这样穿着的老师教育呢？从你的得体穿着中，给同学、给同事、给领导传递的信息是你是专业、骄傲、执着、专注、有责任心而且受到赏识的人群当中的一个。 三违反纪律方案要承受后果。 违反规章需要承受后果。有些规章即使违反了，老师也不会违反者实行任何惩处，这使得有些同学认为他们可以不遵守这些规章。犯错的同学假如质问你“你为什么跟我过意不去”“我做了什么”“其他人也那样做的，为什么只看我”你不要争论，不要吼叫，也无需提高你的嗓门。每次都只要镇静的说“由于你

11、选择了违反规章”几次过后，没有同学再会问这样的问题，由于每个人都完全清晰你会怎样回答。规章要经大家争论后全都签名同意这样几周、几个月以后，假如还有人问你，你唯一需要做的就是面带微笑地站在同学前面全班同学将替你回答。 当上课时，不要停止讲课去惩处违反课堂纪律的同学，这样会干扰教学节奏。实施惩罚的方式-白色书写板、罚单、图案让同学制作代表他们自己的图案或剪纸，当你发觉有人违反规章时，在布告栏上代表该同学的图案上“标记”一下。 如何成为高效能老师一书，真的值得我们花时间阅读，内容精彩，介绍教学方法独特，通过不断学习这些方法和不断地实践创新，才能积累更丰富的教学阅历，提高有效教学技能，才能使教育质量得

12、到持续进展，才能察实现我们要追求“时间+策略=高效”的有效教学。 幼师读书心得体会800字4 每一次学习陈鹤琴老先生的著作，都会带给我新的思索。最近又一次重温了陈鹤琴文集，陈老的“活教育”思想体系让我对自己从事的幼儿园教育工作有了更多的思索和认识。 陈鹤琴先生的课程论明确指出：“大自然，大社会，都是活教材”，“活教育的课程是把大自然、大社会做出发点，让同学径直对它们去学习”。我园地处全国的农业示范区杨凌，有着得天独厚的自然优势，如何开发和利用好这一资源，践行“活教育”？如何更好的让“活教育”思想来引领我们，让我们的幼儿教育更加生活化、自然化？怎样挖掘教育资源，创设“活”的教育环境，更好的支持孩

13、子的进展？随着对陈鹤琴文集不断的深入研读，结合工作实际和自己的思索，有了以下几点启示： 一、“活”教育思想指导下的幼儿教育课程观 陈鹤琴先生认为“全部的课程都要从人生实际生活与阅历里选出来”切合人生的课程内容就是“儿童的一饮一食，一草一木的接触，绚烂的玩具用品。”因此，在陈鹤琴先生参加起草的1929年的中国稚嫩园课程暂行标准中，自始至终地贯彻了生活课程的思想，连幼儿一日生活中的“餐点”和“静息”都纳入了幼儿园的课程内容。陈鹤琴先生的源于生活的幼儿园课程观尊敬儿童的爱好、特点，表达了学习活动中儿童的主体地位。在幼儿园教育指导纲要中，“生活”一词也频频涌现，教育内容要生活化成为了幼儿园课程的重要特

14、点之一。基于以上教育思想，我们应坚决“一日生活皆课程”的教育理念以及“生活课程化、课程生活化”这一课程观。“生活课程化”重在认识到幼儿在园的一日生活中隐藏着取之不尽的教育资源，要树立教育的整体观，让生活课程化。“课程生活化”重在我们要把课程内容渗透到幼儿在园一日生活的各个环节，树立教育的整合观，让课程生活化。 二、“活教育”思想指导下的幼儿园教育内容 陈鹤琴先生的课程论指出：选择稚嫩园课程内容应当遵循三条标准：1.凡是儿童可以学的东西，都可能作为稚嫩园教材；2.教材需要以儿童的阅历为依据；3.凡能使儿童适应社会的就可取为教材。基于以上依据，我们应当联系幼儿生活实际，结合幼儿爱好，充分利用本土教

15、育资源生成园本教育内容。 课程内容是实现教育目标的支柱。陈鹤琴曾说过:全部的课程都要从人生实际生活与阅历里选出来,书本上的知识是间接的、形式化的,只有大自然、大社会才是知识的真正来源,是儿童学习的活教材。由于幼儿身心进展水平的制约，他们对四周世界的认知，不可能依靠抽象的符号和规律的推理，而是依靠于他们的生活阅历和爱好。当选择的课程内容为幼儿所熟识时，他们才能以极大的爱好和热忱投身于他喜爱的工作中。他主见幼儿园的课程要以大自然、大社会为活教材,依据自然和社会的进展改变科学地组织和选择教材,引导幼儿从宽阔的自然界,纷繁的社会生活中学习各种实际的、活生生的知识。 “整个教学法”是陈鹤琴先生针对分科教

16、学的弊端提出的。他认为：“我们不能把幼儿稚园里的课程像高校的课程那样独立，什么音乐是音乐、故事是故事的，相互间不发生影响。我们应当把幼儿园的课程打成一片成为有系统的组织。”由于生活是完全的、相互联接的，不能是四分五裂的。生活化的幼儿园课程，其组织形式必定是综合的。综合化，是当前世界范围内基础教育课程改革的一个基本趋势，强调幼儿园课程的综合也是纲要的基本理念之一。在这一思想的引领下，我们可以依据孩子生活实际又结合本土教育资源生成这样三个园本主题活动课程六一主题、体操竞赛主题、农高会主题。这三个主题，内容均与幼儿的生活休戚相关；时间上依据既定时间适时开展。活动的形式上，从活动前的预备、到活动的进行

17、和开展、再到活动的小结、反思与评价，整个过程都应当根据主题活动以课程形式来开展；这样通过引导每一位幼儿完全的参加园本主题活动的开展，来促进幼儿多方面的进展。 生活中的节日教育，也可以作为一项重要的教育资源。尤其在传统节日方面，例如：端午节、清明节、中秋节、重阳节、春节等具有中国传统文化特色的节日，我们都可以开展相应的班级教育活动，在游戏中、活动中引导孩子学习社会知识，丰富孩子的生活阅历。 三、“活教育”思想指导下的幼儿园教育环境 环境作为幼儿园的不可或缺的重要教育资源，其创设的恰当与否径直关系到幼儿的身心进展。陈鹤琴先生“活教育”中的环境观至今对幼儿园环境创设有着深远影响。陈鹤琴先生“活教育”

18、中的环境观旨在创设更相宜幼儿成长的环境,促进幼儿和谐进展。“活教育”的教学论和方法论，表达了“共同学习模式的建构”和“以儿童为学习主体”等理念。这就要求我们在幼儿园环境创设中，要让幼儿真正的参加进去，要让环境材料与幼儿的主观阅历相符，能让幼儿产生共鸣，与幼儿产生互动，能激起幼儿学习的积极性和能动性。因此，我们在音乐特色课程建设实践过程中，要着重选择适合幼儿的材料，尽可能选用幼儿专用的设备设施，活动材料的大小、高度、功能等都应是适合幼儿进展需要的。在教育环境创设过程中，应做到以科学的正确的教育观和儿童观为前提，以“活教育”思想为指导，集艺术性、教育性和互动性为一体，创设温馨、舒适、安全、愉悦的丰

19、富教育环境，促进幼儿全面、和谐、健康的进展。 终身学习、深入思索、勇于创新、大胆实践，陈鹤琴老先生的教育思想激励着我不断进步，相信不断地学习和实践定能援助我不断成长、不断收获。 幼师读书心得体会800字5 最近，我在阅读一本书名字叫不会说话的孩子想“说”什么。其中有一个章节谈到“培育欢乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍”。 在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会运用的9种心情密码：新奇、快乐、惊异、苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶。 诀窍1：允许孩子充分、合理地表达全部的心情密码尽可能不让孩子的心情受到压抑。 表示快乐、新奇的心情密码，都是正面的心情密码；表示苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌

20、恶，这些都是负面的心情密码。 诀窍2：尽可能鼓舞孩子多多表达新奇和快乐的心情密码尽可能让正面心情充分发挥，及至最大。 例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。假如这本书不是那么珍重，你不妨先观测一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在仿照父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子明白，你认可孩子的爱好，也对此表示观赏：“这本杂志很棒，对不对上方的图案也很美丽，纸张也很棒哟。”假如你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：“这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随意玩。” 诀窍3：摒除引起苦恼的因素尽可能设法清除因其负面

21、心情的因由。 有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，假如我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的心情密码，这样不仅仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便清除孩子的负面心情。 诀窍4：用话语帮忙孩子表达心情密码。 例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：“我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧！”假设孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：“那种声音真可怕，把你吓坏了。”孩子快乐地荡

22、着秋千，你能够用话语加强这种经受给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如“哇”的一声，或者说：“你玩的很快乐，对不对”这些语言描述不仅仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。 诀窍5：明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。 1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇异的电线和插头，这时父亲镇静地说：“索尼娅，假设果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看究竟是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧！”然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简约描述了一下电线和电流的用途，就快乐地玩球去了。这时父亲不妨说一句：“索尼娅，感谢你不去玩那

23、些电线，我爱你。” 在这件事情上，首先，父亲以镇静的语气和孩子说话，并干预了她的危急举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种非常好玩的东西球。最末，“感谢你，我爱你！”他用这样正面的语言对孩子的做法予以确定，引导索尼娅在行为上做出转变并予以嘉奖。这位父亲全部的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些珍贵的阅历，还会有助于她将来长成一个心地慈爱、立场冷静以及情感和谐的大人。 幼师读书心得体会800字6 每读完一本好书心里不免会有种大彻大悟、感受颇丰的感觉。读了虞永平老师的学前课程与美满童年，突然间觉得自己参与工作至今为止短短几个月的一些工作方式与教育

24、策略还是有许多没有达到应有的价值与目标，许多时候，我们太过于追求教育结果而忽视了教育过程给幼儿带来的多元智能进展的机会；许多时候，我们没有利用好区域和环境带给幼儿的学习爱好，错失了让幼儿探究发觉的机会；许多时候，我们并没有成为真正的引导者、支持者，机械式的灌输让幼儿的主体性得不到充分的发挥。 这本书读完后，我的脑海里自然而然的出现出三个观点： 1、生活即教育，教育即生活，教学做合一。 “幼儿园课程的核心价值是充盈幼儿的生活，促进幼儿生命。幼儿园课程应当切实关注幼儿的生活，幼儿的生活是幼儿园课程的基础只有在那种关注幼儿生活、为了幼儿生活的课程中，幼儿才可能欢乐、充盈并感受挑战，才能真正享受美满的

25、童年。”这些都是书中的原话，生活化课程设计的核心任务就是让幼儿做什么，老师的教学设计首先应当关注的是幼儿想做的、可以做的，然后才是老师为其可以做什么。幼儿就是在做什么的过程中获得阅历，得到进展的。幼儿的“做”包括观测、探究、发觉、表达、交往、观赏等活动。要让幼儿主动地学习，充分的发挥主体性。张雪门指出：“阅历不是非常的东西，阅历是和环境相接触而来的。”陈鹤琴指出的“活阅历”的观点就是指幼儿园课程是现实的，要向社会生活、民情风俗和自然物学习，引导幼儿在实际生活中学习和体会。虞老师书中的一些文章所阐述的观点正是为了表达了这些观念，如儿童的表演区室、儿童博物馆、图书馆、科学发觉室、民间工艺坊、饲养区

26、、微型社区、炊事区、种植园地等，无不是在强调“生活即教育、教育即生活、教学做合一”这一观点。 2、仔细衡量各种环境区域、区角的课程价值，结合幼儿的阅历，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿能够在美满的成长环境中习得有意义的知识与技能。 虞老师在书中所提到的那么多领域的学习价值我们是有目共睹的，并且受益匪浅，课程资源材料应当起源于生活。在文章中各个功能室的建立予以幼儿更多的学习空间。如：科学进展室，饲养区、幼儿图书馆、儿童博物馆、表演区等等，且让我们先想象一下幼儿在这些活动室里欢乐的游戏、探究的情景，那是个多么美满的地方。所以，幼儿园应当积极地开发有关的资源，遵循儿童规律，有目的有计划地解放幼儿的双手、

27、解放幼儿头脑。因此，老师应当仔细衡量每种课程带给幼儿的价值有哪些，能够让幼儿在美满的欢乐的学习中掌控一些切合实际的知识技能。 3、老师有一桶水，才能给同学一杯水。幼儿园应有效地援助老师提高与成长，老师也要不断充盈自己的文化和修养，做合格的支持者、引导者，积极乐观的将幼教事业进行究竟。 从老师知识透视幼儿园课程文化，可以看出老师对人类知识的传递起着决断性的作用。老师任何一方面的知识欠缺都将径直影响学习者的进展。在幼教这种不分人分科的非常教育方式的环境下，老师需要为幼儿的德、智、体、美全面进展负起肯定的教育职责，保育和教育的相结合也让我们不得时常刻充盈自己各方面的知识，为胜利地做一名支持者、引导者

28、而努力。关于增加老师的学习机会、沟通机会，我觉得一幼在这一方面给与老师的援助特别大，我受益良多，幼儿园组织的多次教研与外出学习让我们不断扩大自己的知识面与教育视野。用有效的方法来援助老师，会让老师的成长也变得更快更好。虞老师在书中提到的威尔逊教授所提出的对老师关注、赞同和情感的观点也让我觉得有了用更加积极乐观的立场将幼教事业进行究竟的决心。当然，老师自身也要不断地去讨论学习，结合幼儿已有的生活阅历等，从课程实施者到课程设计者，从课程设计者到课程建设者，能够让幼儿在我们所制造的环境中习得肯定的知识与技能。 作为一名幼儿教育工，肯定要树立正确的儿童观、进展观和教育观，虞老师的字里行间都渗透着这些正

29、确观念，让我们一起努力，在他的理论引领下，共享有价值有意义的欢乐课程，为幼儿制造美满欢乐的童年。 幼师读书心得体会800字7 近日读了新课程教学问题与解决丛书中的备课新思维一书，心中有许多感想，现想与大家同共享。备课无论在什么时代都很重要，撇开同学因素，一个老师一节课活动的成败就在于备课是否胜利。随着新课改的不断深入，对各领域的要求更是越来越高。老师在备课时，需要明确自己的角色定位，根据新课程的要求，援助幼儿制定适当的学习目标，并明确和协调的达到目标的最正确途径；在教学过程中，全面表达新课改的基本理念，并常设丰富的教学环境，激发幼儿的学习动机等等。对于学校组织的教研活动应仔细参与，吸取各项阅历，丰富自己理论知识。 在新课程理念中提出：强调全面提高同学素养，促进每一位同学的进展，老师要留意在思想上全面把握改