生活中常见的盐说课稿

1、生活中常见的盐说课稿*中学*将从教学内容分析、教学对象分析、教学目标设计、教学方法设计、教学过程设计、板书设计、教学反思等方面谈谈我的教学设计。一、教学内容分析：生疏,把盐等同于食盐是较常见的误会。本课题一开头就在上一单元所学盐的概念的根底 进一步印证上述盐类的概念，同时引出本课题主题生活中常见的盐。本课时介绍几种 生活中常见的盐：氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙以及碳酸根离子的检验。着名化学家侯德榜的肖像及其出色奉献的介绍，这样的安排，有利于学生力量的培育和提高，对学生加强了爱国主义教育，能满足对不同层次学生进展教学的需要。二、教学对象分析碳酸钙等是生活中常见的盐，知道常见酸和碱的性质和用途

2、如碳酸钠、碳酸钙与盐酸反响CO2盐。能够用化学方法解决一些实际问题，并具备根本的试验技能和简洁的试验设计力量。三、教学目标设计一学问与技能了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。把握碳酸根离子检验的方法。(二)过程与方法探究的过程；(三)情感态度价值观在科学试验探究过程中体验成功的乐趣，激发学习化学的兴趣；四、教学重点了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。五、教学难点碳酸根离子的检验方法。六、教学方法设计教学内容和学生的实际的根底上，在教学的关隘之处，有意识地创设疑问，激发、引导学生深入思考，到达力量素养提高的目的。在重难点的突破上，氯化钠

3、、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要提问引导，学生争辩分析的教学方法。(一)复习引入问题 问题 1什么是盐?答复在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物叫做盐NaCl)。3食盐与盐是什么关系?答复盐是一类物质的总称，食盐属于这类物质中的一种。设问意图: 做好旧学问的连接和过渡，同时订正了学生把盐等同于食盐的误会二自学指导过渡食盐是我们格外生疏的一种物质，它与我们日常生活关系格外亲热。那么通过大家1食盐的生理功能是什么？说一说食盐常见的用途。 1(NaCl氯化钠，以满足人体的正常需要。答复 2 食盐是一种重要的调味品。医疗上用氯化钠配制生理盐水。农业上可以用氯化钠溶液来选种。食

4、盐可以用来腌渍蔬菜、鱼、肉、蛋等，腌制成各种风味独特的食品。大路上的积雪也可以用氯化钠来消退。教师补充除了以上用途外，食盐还有很多用途。如：洗衣服时加点盐，能有效防止褪色。设问意图:从熟知的物质引入未知的特性、用途激发求知欲，起到了引导自学的作用。三试验探究介绍(播放工业制盐录像)争辩 1粗盐中含有较多的可溶性杂质(氯化镁、氯化钙)和不溶性杂质(泥沙等)。可通过哪些步骤来制取精盐?2过滤器的预备和过滤操作时应留意哪些问题?答复过滤应留意：“一贴” “二低”“三靠”引导今日我们还要练习一种的操作蒸发，蒸发一般是用加热的方法，使溶剂不断挥发的过程。1在蒸发时应留意什么问题呢?蒸发皿直接放在试验台上

5、，以免烫坏试验台。蒸发溶液时要留意倒入蒸发皿里的溶液以不超过蒸发皿容积的 为宜，防止加热至沸腾时易进溅。在加热过程中，用玻璃棒不断搅动，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅。当蒸发皿中消灭较多量的固体时，即停顿加热。2在溶解、过滤、蒸发操作中都用到了玻璃棒，分别起什么作用?答复溶解：玻璃棒起搅拌作用，目的是加速溶解。过滤：玻璃棒起引流作用。蒸发：玻璃棒起搅拌作用，防止局部受热时液滴飞溅。活动与探究(投影)粗盐提纯学生试验：粗盐的提纯设问意图: 强调试验操作中留意事项，激发学生的兴趣，培育学生观看分析力量。四深入设疑1703CO2类似的反响呢？演示试验碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙与盐酸反响问题 4观看

6、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙化学式有什么一样之处？，联想刚刚他们与盐酸5争辩写出以上反响的化学方程式?6从物质分类角度分析上述这些反响,有什么共同点?答复都是由两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反响。讲解我们把这样的反响成为复分解反响。复分解反响发生是有条件的，只有当两种化合物相互交换成分，生成物中有沉淀或有气体或有水生成时，复分解反响才可以发生。72小结本节课我们主要学习了氯化钠，了解了它在生活中的重要用途，在自然界的存在及晒制。同时练习了粗盐提纯的各步操作，学习了蒸发操作，进一步训练了溶解、过滤的操作技能。八、板书设计第十一章 盐 化学肥料第十一章 盐 化学肥料1 生活中常见的盐一、氯化钠三、碳酸根的检验1化学式：NaCl、俗名：食盐。九、教学反思九、教学反思亲热关系，实现学问的合理迁移，同时也订正了学生的错误观念，本节课在教学中加强试验探究教学，科学探究是一种重要的学习方式，是学生乐观主动地猎取化学学问、生疏和解决化学问题的重要实践活动。本节课创设了一个