部编版小学二年级语文上册《语文园地一》教学反思三篇

1、部编版小学二级语文册语文园地一教学反思（一语文园地一作为单元的综合性学习我设立了以下 环节： A.识字加油站 、发现识方法，激趣识字。反复 自读每组词语一说这几组字中你发现了什么？ B 字词 句运用。 、体会每组字的不同意思，在组内演一演 “迎上去、穿衣裳、甩头、追上去、披红袍、摇摇头”。 通过演一演进一步理这些动词词语的不同意思。 2、用加 点词语说说你的日常活。 C 书提示。 先观，同学 们互相提醒写的时候该注意些什么。2.描红练习。练习 书写 。 D 日积月累：学习古诗梅一、学习效果 兴趣最好的老师，为了减少语文园 地一内容带给学生枯燥感，我利用各种媒体激发兴趣， 使学生直观主动地去解内

2、容，促进学习。我针对课文的特 点和学生的实际，采一些生动活泼的教学手段，把直观形 象的画面、实物等展在学生面前，不仅激发了学生的学习 兴趣，而且发展了学的语言，激发了他们的想象力和创造 力。我注意不同学生原有水平，根据他们的个别差异进行 了重点、针对性的指，取得了很好的效果。二、成功之处 、识字环节，借助生字卡出示生字学生 认读、进行识字游戏开火车”，采用不同形式进行熟读字词固效果好。 2“有时候时在 在在在来说一句话，让同学在全班交流练习 说句子。大家的句子不相同，互相进行了借鉴。 3、描红 练字时，描红以后说自己在写的过程中遇到了哪些的问 题。认为哪个字不好，在黑板上板书，共同解决，降低了

3、 难度。 、梅花这首古诗对于生来说并不陌生，学前 基础好的同学早已熟成诵，但是对故事内容的理解却十分 浅薄，机械的诗意理只能是“蜻蜓点水”，而多媒体动画 产生的情境却生动地现了古诗内容。学生在兴趣盎然的欣 赏中就理解了诗意，悟到了诗情。三不足之处 朗读古诗的形式比较单一除了男女互 读，还可以增加同桌读、师生读、小组读等，这样会大大 增加读诗的趣味性。 书写练习对声字和偏旁部首的 总结不够明显、到位没有强调写字的姿势。学生出错了没 有及时指正，没有适的范写纠错。 四改进措施 今后的 课堂上，我要努力把生看作是学习的主体，体现真正意义 上的自主学习。设计之有效的问题，时时处处把学生放在 主体的位置

4、，让他们，让他们想，让他们说，尽量提供一 个让学生展示的平台在学生需要的时候，适当点拨一下， 巧妙引导。自主探究节，我认为要鼓励孩子多说，敢于表 述自己的见解，能把己的想法说出来，在一个问题上，有 自己的立场。有遗憾会有思考，有思考就会有进步，我会在不断的反思中，使己的教学水平得到进一步提升。部编版小学二级语文册语文园地一教学反思（二语文园地一共设五个板块。“识字加油站”，将 生字“套、帽、登、裤、图、 壶帐、篷、指、针” 巧妙地镶嵌在大自然备的物品中学生诵读识记 词句运 用”安排了区分意思相近的动词；用表示并列 关系的词语写一句话内容。“书写提示” 是提示左右 结构的字的书写规则有的字左边窄

5、，右边宽；有的字左边 宽，右边窄。二是 提书写时的坐姿和执笔姿势。“日积 月累”编排的是古诗梅花引导学生积累经典诗文。“我爱阅读”，编排是一篇童话故事企鹅寄冰， 让学生在和大人一起童话的过程中， 体验课外阅读的快 乐。一、教学效果：在文园地一这一板块的教学中， 我主要以调动学生学的主动性、 培养学生自主学习习惯、 提高自主学习的能力主要教学目的，展开教学。学生学习 “识字 加油站”时我首先启发学生想一想到野外观察大 自然的时候会准备什应用的物品，然后 借助汉语拼音把词语读准确。接下来导学生结合词语学习 11 生字，帮 助学生理解字义，识记生字。在以后的学中，我要多釆用这种形式，注 重示范引领的

6、作用。教学“词句段 运”时先让学生 读这三组词语，根据己的实际生活经验做一做每个词语描 绘的动作， 体会加词语的意思有什么不同。先让学生 把每个句子读正确、利，然后想一想带点词 语后面描绘 的情景之间有什么关，最后根据自己体会到的关系写一个 句子说一说自己的日 生活。二、成功之处：在教“书写提示”的时候，先让学生 回顾自己在书写汉字时候自己 的姿、执笔姿势等是什 么样子的，对照课本要求及时改正做的不到位的地方，养 成正确 的书写姿势执笔姿势。接下来让学生读课文中的 提示语，然后根据提语的要求书写汉字。这次的“日积月累”一首诗，老师先范读，再领读， 并尝试让学生说一说诗中描写 的花是什么颜色的，

7、诗 人是怎样区分梅花和雪的，最后引导学生背诵古诗。我爱阅读”作为一个外环节进行，要求学生回家之后 和自己的父母一起来成，让学生体验课外阅读的快乐。本课釆用自主、合作究的教学法进行教学，充分发挥 了学生的主体作用，极为学生 创了一个和谐、安全的 情境学生在自主的间里自由奔放地想象思维和学习，取得 了较好的效果三、不足之处：由于己的失误安排，课前导入环节过 长，而且导入的效果没能达成 我预期。导致后面几个 环节用时过少，节奏快，有的知识点有时只能一笔带过， 导致后 半节课显得匆匆的，甚至在课堂上的两个作业有 的学生还没能完成就须向下进行了。四、改进措施：学生龄还小，对事物的理解水平还很 有限，他们比较容易一些活泼、直观的东西感兴趣，不喜 欢接受枯燥教条的内。这样就要求我们在组织教学时要抓 住学生 的特点组织学，创设各种情景组织教学。部编版小学二级语文册语文园地一教学反思三）学生识字能力是阅读写作的基础，是整个小学阶段语 文学习关键，已成为学语文教学的重中之重。学生除养成 良好的识字习惯外 , 还必须掌握灵活识记方法，为今后的 自学阅读打下良好的础。因此必须培养他具有较强的独立 识字能力掌握一定识字