高中信息技术《信息的编程加工》教案

1、教科版高中信息技术信息的编程加工教案【教材分析 】信息的编程加工是训练科学出版社出版的信息技术基础第三章其次节的内容；本节课主要是通过编制一个小程序, 让同学初步明白信息编程加工的一般过程, 初步熟悉程序代码 , 感受利用运算机编制程序解决问题的魅力；教材没有具体介绍编程加工的关键步骤“ 算法”, 但是这部分内容是程序的核心,所以引入算法的定义及算法的作用对同学明白编 程加工的各个环节更有帮忙；【同学分析 】高一同学思维活跃,已经具有较强的独立争论才能,规律思维才能也日趋严密；所教 同学大部分来自城市,基础整体相对较好；但是,程序设计很少有同学接触过,再加上内 容本身相对枯燥,因此创设情形,激

2、发同学爱好,排除他们对程序设计的生疏和畏难情 绪,调动他们学习和探究的主动性、积极性,显得尤为重要；同学不行能用一节课的时间 对编程把握多少,但让他们在体验中懂得编程加工的主要过程,明白其内在机制；并通过 简洁的改进实现小小的目标,有胜利的体验和收成是完全能够达到的；【教学目标】1、学问与技能（1）明白信息编程加工的概念,并体验信息编程加工的主要过程；（2）把握算法的基本含义及设计思想,从而明白运算机信息编程加工的内在机制；（3）懂得并能够用自然语言写出简洁问题的算法过程；2、过程与方法（1）通过“ 体验感知编程” 三步骤对利用程序设计解决问题有逐步明白,深化 感受信息编程加工的过程；（2）利

3、用自主探究以及合作争论的方法,运用算法设计来解决身边的问题；3、情感态度与价值观（1）体验程序设计的特殊魅力,激发同学学习编程的爱好；（2）培育与他人合作沟通的意识和习惯；【教学重点和难点】教学重点：体验信息编程加工的主要过程,明白其内在机制；教学难点：能够依据问题描述出其相应算法；【教学方法】讲解演示法、任务驱动式、分层教学法【教学过程】教学老师活动同学活动设计意图环节新课生活小常识：同学们能说说洗衣服的过程摸索回答,由简洁常由日常生活小例吗？放水洗衣倒水拧干识到具体方法；提高那么,家中有全自动洗衣机的同学,能说规律思维的才能；说它的工作原理吗？原懂得密：子引入信息的编（1）按下启动按扭；一

4、名同学阅读,其他程加工,程序设（ 2）开头进水,到达指定水位时停止进引入同学感受全自动洗衣计根原来源于实水；机的设计思想；际需求,激发学（3）2 秒后开头洗涤； 生爱好；请同学阅读PPT 上的过程解密；自然的考虑到通过循提问：在这个基础上我们如何设计快速、环次数掌握洗衣程加强、标准三个洗衣档位呢？度；引出课题信息的编程加工新课提问：大家会编程吗？何为编程？懂得编程的含义；把编程简洁描述答案：编程就是编写程序,通俗的说,编突出 解决问题的方法出来,排除同学程其实,就是把我们解决问题的方法和思和思路；的畏难心情；突路, 用某一种运算机能够懂得的语言表达出对算法把握的处来,命令它去完成某些任务的过程

5、；重要性；猜猜看：通过身边常见信 看图考虑这些动物和 息激发同学求知 什么有关系？欲望；给出答案；新课（为 12 生肖,古老纪年法,具有民族特对问题感爱好,由乱师生关系融洽环节色）猜,考虑到了询问老提出问题、分析一询问同学们的属相,并让同学们猜猜老师师的诞生年,然后用问题、给出算的属相？自己的方法以此类推法、设计代码,通过告知诞生年,勉励同学查找运算方出老师的属相；完成程序；法；提出问题：能否依据一个人的年龄快速算分组争论,如何运算带领同学对信息出 1903 年诞生的人的编程加工完整出它的属相来呢？的属相；的全程体验；运算机之父冯诺依曼1903 年诞生；（备注：公元元年是鸡年）分析问题：1、生

6、肖年以十二年为一个周期明白十二生肖,并思2、按次序排列：考分析12 生肖的特通过摸索分析,点,找出运算方法；把握解决问题过“ 鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪” ；解决问题：程与方法,并体3、公元元年即0001 年是鸡年；验使用运算机解运算出1903 年诞生决问题的优势,的人属兔；创设课堂教学情境,激发同学学 习爱好；同学们自己算累不累啊？能不能让运算机0004 0005 0012 0001 0002 00帮忙我们解决呢？03 “ 鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、“ 体验小程序”解决问题：体验“ 生肖查询小程序”4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 查

7、看小程序代码,感 受编程加工的过程在刚刚那个小活动中,同学们认为哪一 部分最重要呢？新问题：运算机能快速地求出问题的解,答案：老师带着大家给出算法的定分析问题并找出解决义,使同学充分是不是代表它有思维、知道如何解决问问题方法的过程最重懂得算法的真正含义,算法不仅题？要；仅是指运算的方答案是否定的,所以必需告知它解决问课懂得算法的含义及程法；题的过程和方法；在程序设计中我们称环节之为算法；二算法的设计分两个内容: 序设计中的重要性,一是查找一种方法; 二是描述一下实现这个方法的步骤算法可以使用自然语言、伪代码、流程并能与实际生活中的同学几乎没有接图等多种不同的方法来描述；例子结合起来,再此触过程

8、序设计,运行环境：VB ,flash , C 语言, JAVA体验算法的思想；对运算机中数据等；的处理不懂得；小试牛刀： 1 、如何交换两变量 x,y 中的值；情形：摸索两个杯子中的茶和牛奶交换；尝试让同学写出算法过程；展现同学提交的算法,算法一 算法二运用自然语言写出简 单问题的算法过程,体验算法的不唯独 性,它可以有多种方 法解决问题；利用小嬉戏激发同学们都喜爱玩嬉戏吧,老师有一个游回答并体验小嬉戏同学爱好,尝试戏：大家来找茬！你们知道怎么玩吗？开发；体验运行 设计好的程序,让同学感受程序新提问：假如是让你来设计一个“ 找茬” 的通过摸索,简述“ 找设计的特殊魅小嬉戏,讲一讲你的算法思想！

9、力；同学争论回答；茬嬉戏” 的设计思问题分析：路；事先预备好相同图片,并修改几处考虑的项目会有：图不同点；片的不同点,嬉戏的课对每组图片中的不同点作好标志；时间,嬉戏终止的控环设计一个时间掌握器,给嬉戏指定制参数等等；节时间；三每一个“ 茬” 找到时,做出判定,并进行计数；问题小嬉戏：分析嬉戏程序存在的问题：熟悉到：算法是有讲对于编写程序,嬉戏时间设置太短,引出修改程序代码的究的,如有缺陷有可需求；能降低效率,甚至无对同学不作要查看“ 大家来找茬” 的源代码；（flash ）法完成任务；求,会简洁修改体验编程的过程,将即可！算法转化为程序的过 程；课程序设计的一般步骤：明白程序设计的一般对程序

10、设计有概1、分析问题：确定要解决的问题；括性的熟悉,了过程,对程序设计有解使用运算机解2、设运算法：解决问题的步骤和方法；概括性的熟悉；决问题的一般步3、编写程序：把算法转换成运算机语言；4、上机调试与运行：排除程序中的错误,骤堂测试其能否达到预期的结果；总通过今日的学习,大家对信息的编程结加工,有了初步明白,它的核心思想是算法；其实今日我们只是一个入门,算法 与程序设计本身仍是运算机科学的一门 重要课程,假如我们有同学将来想要做一 名微软工程师,确定会与它再次相遇的；信息的编程加工（学案）【学习目标】（1）明白信息编程加工的概念,并体验信息编程加工的主要过程；（2）把握算法的基本含义及设计思

11、想,从而明白运算机信息编程加工的内在机制；（3）懂得并能够用自然语言写出简洁问题的算法过程；【重点和难点】教学重点：体验信息编程加工的主要过程,明白其内在机制；教学难点：能够依据问题描述出其相应算法；【教学过程】一、新课引入 编程的懂得：编程就是编写程序,通俗的说,编程就是把我们 解决问题的方法和思 路, 用某一种运算机能够懂得的语言表达处来,命令它去完成某些任务的过程；二、新授课程 活动一：1、提出问题：能否依据一个人的年龄快速算出它的属相来呢？2、分析问题：生肖纪年法的特点、公元纪年法与生肖纪年法的起点关系；3、解决问题的方法：答 案：4、程序实现：体验小程序 算法的定义：解决问题的过程和

12、方法；算法的设计分两个内容 : 一是查找一种方法；二是描述一下实现这个方法的步骤 算法可以使用自然语言、流程图、伪代码等多种不同的方法来描述；VB , flash , C 语言, JAVA 等；算法的实现环境：小试牛刀： 1 、如何交换两变量 x,y 中的值；算法步骤：活动二：依据找茬嬉戏的制作方法和思路,尝试修改相关代码语句；改一改：你可以延长嬉戏的时间吗？并在空白处填上相应的代码表达式；/ 程序初始化阶段 count = 0; c1 = 0; c2 = 0; c3 = 0; c4 = 0; c5 = 0; totaltime = 600; / 图片中 “ 茬”选中时的判定 If c1 = 0 then circle11.play; circle21.play; c1 = 1; count= / 计选中次数 endif If then circle12.play; circle22.play;