高中信息技术图片信息的加工教案

1、学习必备 欢迎下载图片的合成移花接木的奇妙魅力一、基本说明教学内容1）所属板块：高中信息技术基础2）年级：高一3）教材出版单位：上海科技训练出版社 4）所属的章节：第三章 信息的加工与表达5）学时数： 45 分钟 一、教学设计1、教学目标：第四节 图片信息的加工 认知目标 : 通过本课的学习,让同学把握图象合成的基本学问和公益广告 的制作方 法； 才能目标：主要培育同学发觉、分析、解决问题的才能；激发同学的创新思维、团队协 作意识和艺术制造力 情感目标：激发审美乐趣和爱惜环境的公德意识；2、内容分析：该课内容属于必修课中较为重要的章节,与实际生活联系亲密,生爱好深厚,有利于提升同学的信息素养和

2、解决实际问题的才能,在整个学问体系中处于且学从重学问性过渡到实际操作性的中间环节；3、学情分析：同学对生活中的图像处理有肯定的明白,对图像处理软件有肯定明白,有深厚 的学习爱好,有少部分同学甚至善于平面制作；4、设计思路：从展现三张相关联的图片创设情形并开头导入本课,用图片的反差意义吸引学 生眼球,然后要求同学从图像处理的角度分析三张图片的差异与联系,从中发觉本课将要 学习的内容； 在学习新课的过程中, 老师学问的传授和同学学习学问的结构呈倒金字塔形,即从简到繁,由易入难；节奏有快有慢,有松有驰,劳逸结合,努力制造轻松的学习氛围；设置不限操作方法的任务,以实现层次教学和差异教学,激发同学的探究

3、、创新爱好,拓 展发散性思维；在教学过程中留意正面情感（环境爱护意识）的渗透,通过分组合作让学 生充分沟通,老师对同学提出的问题进行适当的提示和点拨,有利于培育同学解决问题的 思维方法,在学会全部的内容后设置创作竞赛,让同学产生竞争意识,充分调动同学的创 作积极性,通过老师对同学创作的作品的评判体会到成就感,同时通过观赏较多优秀公益 广告作品,对公益广告的设计制作有了更多的明白,从而提高更高的要求鼓励同学连续拓 展学习；在新课过程中由图像合成的基础学问中渗透平面广告制作相关的学问和美术处理 学问,以此提升同学的信息素养；本课的总体结构分为：1、导入新课：承接前面学过的内容,然后目标出现（两张素

4、材图片和一张合成图）,疑问提出 组织同学分组争论,找出所出现的三幅图片的联系与差异（老师从图像 处理方面引导同学）老师引出本课内容图片的合成；2、新课：第一阶段：教学重点和难点部分（初步尝试图片合成的扣图方法）任务一驱动, 同学分组操作, 发觉疑问后上交各组最终合成的图片；老师巡察同学操作,并做提示引导；评判同学作品,提示用套索和魔术棒工具抠图的留意事项,然后选 取“ 抽出” 滤镜和用蒙版抠图两种方法演示,并引导同学总结方法和 技巧；学习必备 欢迎下载其次阶段 : 教学重点部分（学习图片合成的边缘连接处理方法和公益广告的相关 制作学问）疑问提出,老师让边缘连接处理较好的几个同学演示自己的方法；

5、老师评判并演示关键的处理方法,引导同学总结方法；老师出示一张相关的公益广告作品,并展现相应的评判量表, 然后设置任务二：同学将已经合成的图片改造成公益广告,只规定大体的主题,让同学自选角度、 自选素材,留意同学的创意引导, 努力激发创新思维；同学完成并上交作品；第三阶段：（总结提升）老师对同学的作品进行总的评判,对本堂课进行总结；展现多张优秀公益广告胜利作品,进行学问拓展,提出更高学习要求；三、教学过程描述教学环节准时间老师活动同学活动对同学学习过程的观看和考查,以及设计意图 导入新课 2 分钟 老师叙述：“ 同学们,前面我们已经学习了,并且熟识了 pohotoshop cs 3 的软件环境和

6、常用认 真 观 察 两 张 图同学表现出深厚的学习兴的工具,那么现在同学片,分组争论分析趣,很快争论得出：后一们是不是该动手处理图它 们 的 联 系 和 差张图片是前两张图片的合片了呢？（同学回答）异,总结回答老师成,并进行了边缘处理；那我们今日要学习的将的提问；设计意图： 1、创设情境,会是什么呢？请同学们导入新课2、明白同学对认真看大屏幕！”展现三张图片（两张素 材图,一张处理后的合图象处理的学问基础 3、渗透情感训练 4、激起学生的探究欲望,为进一步成图）,引导同学发觉 学习作铺垫 它们的联系和差异,导 出本课内容图片的 合成 老师举例说明图片合成 在 生 活 中 应 用 的 广 泛新课

7、第一阶段 20 分钟性；图片的合成就是将处于不同环境不同光照等各 种不同条件下的多张图 片或者多张图片里的某 个部分组合成一张新的 图片；同学听老师讲授合成的目的 : 美化画面 ; 创意设计 ; 表达某一主 题思想 ；学习必备 欢迎下载老师叙述 :“ 要组合就必 然要从图片中取得自己 想要的元素 ,去掉不要的 元素 , 这些操 作简称 抠 图； ”抠图的要点：要与不要 的图形区域的边界（简 称“抠图边界 ”）是抠图 的关键部位,应特殊细心处理；同学分组动手操同学动手处理图片的热忱任务一 : 高,各组同学的操作方法各异,大部分用的是套索老师让同学利用自己最作,工具和魔术棒工具抠图；发觉如下问题：

8、图片元素的边缘处连接得拿手的工具,以最快的1. 用套索工具和不太好 ；速度将刚才课件中展现魔 术 棒 工 具 扣相应的解决方法有：过的两张素材图合成最图时不好掌握选1. 结合 SHIFT、ALT、CTRL终合成图片；取范畴 . 和 工 具 一 起 选 取 图 片 元 时间为 10 分钟 2. 合成时两张图素；片元素的边缘处2. 先大范畴选 , 再用橡皮如 何 衔 接 得 自擦擦掉不要的部分 ；然.3.边缘处连接用羽化,效果不太明显 ；.基础较好的同学有的用蒙 学 生 听 教 师 讲 版、有的用通道、有的用 授；抽出；他们都想出自己的老师巡察同学操作,学 生上交合成后的图片,老师对同学的练习做评

9、 价后介绍合成图片常见 的抠图方法：奇妙诀窍,处理后的图片 在视觉上成效较好；设计意图： 1、该处理操作 较易上手,同学的学习积 极性进一步被提高； 2、让学习必备 欢迎下载1、选区法 A、直接选取 : 同学在动手过程中发觉问 题,让他们熟识软件环境选框工具 套索工具 魔术棒工具 钢笔工具 历史画笔工具 B、间接 颜 色 选取和操作 3、培育他们发觉 问题、分析问题、解决问 题的才能； 4、培育他们的团体协作才能5、留下疑问,为下一步的深化学习 作好铺垫蒙版 通道 颜色范畴 混合颜色色阶 图层模式 通道混合器同学听老师讲授 并回答老师的提 问, 总结方法；2、滤镜法 A、PS自带的“ 抽出”滤

10、镜 B、外挂滤镜 KNOCKOUT MASKPRO 每组派同学代表总结 回答老师的提问,得出 使用魔术棒和套索工具 同学边听边动手 抠图的应留意的方面：操作 1、结合 SHIFT、ALT、CTRL 和工具一起选取图片元 素；2、魔术棒工具 工具可以 通 过 设 置 容 差 值 的 大 小,来设置所抠图的范 围的大小, “ 容差 ” 的取 值范畴在 0255 间,数 值越大,挑选的范畴也 就越大；3、要留意自由变换工具 的协作使用；然后老师分别选取 PS自 带的“ 抽出” 滤镜、蒙 版抠图进行讲解； 引导 总结方法；举例演示“ 抽出” 滤镜 的详细操作方法：1、 挑选 “滤镜 -抽出 ”进学习必

11、备 欢迎下载入抽出界面；用 “边缘高 光器工具 ” 勾出人物的 同学边听边动手 边缘,笔触大小挑选 20,操作,进行总结 把边缘全部掩盖,留意 边缘也要封闭；2、选填充工具把里面填 上色,颜色随便,用默认的就行；目的是告知 ps cs3 哪些地方需要保同学边听老师的讲授边自 己动手操作之后总结出如 下几点 : 留；1、依据图片元素的特点选3、点“预览 ”可以看一下 成效；4、背景色填成黑色,突 出对比成效；5、用清除工具修改细 节；6、认真用清除工具擦干 净边缘；举例演示用快速蒙版抠图的详细操作方法：1.在 PS 中打开两张素材 图片,将人物图片拖入 背景图片中,调整至合 适大小,在人物图片的

12、 图层面板中点“ 添加快速蒙版 ”,在图层建立一 个蒙版图层；2.在工具箱中挑选画笔 工具,并将前景色设置为黑色3.在画笔功能面版上设 置不透亮度为 “ 100%”取合适的抠图方法,必要 时可以结合使用； 如单一 颜色的背景图片最快的方 法是用魔术棒和“ 抽出”滤镜,；精确的选取用通道 和蒙版；使用蒙版最大的 优点在于修改便利,如用 画笔涂错的地方 ,可将前 景色设为白色 , 再涂就可 改回；如不中意,只需要 将蒙版去掉即可；2、高光器工具及清除工具 在抽出滤镜中协作使用,清除工具的功能是将不要 的擦除、将要的擦回；经 过来回反复,达到精确抠 图目的；3、蒙版抠图时应用大笔头 去除大面积背景,

13、而在处 理与人物边缘的部分换小 笔头,便于精确掌握；4.挑选一个柔边的笔头,设置笔头大小为“ 50”左右可以设置大一点 ；5.在人物图片的背景上 拖动鼠标涂抹,将背景学习必备 欢迎下载去除；6.换 小 笔 头 涂 抹 快 捷 键：按键盘上的 “ ”键可 快速缩小笔头,按 “ ”可 快速放大笔头 ；老师叙述：“ 好了,人 物 图 片 元 素 已 经 抠 好 了,但现在大家都可以 看到两个图片远素的边 缘处连接得不太自然,你知道该对此进行怎样 的处理吗？”新课其次阶段 老师让几个同学分别向 20 分钟 其他同学演示自己处理 边缘连接的方法 ,老师对 几位同学的方法进行总 结评判并作总结提升,引导同

14、学用以下几种方 法处理图片元素边缘的 连接：1、ctrl+m 调曲线和光线 协作使用；2、边缘处连接羽化值应 依据图形边缘的实际宽度设置,不宜太大；3、用笔刷刷图时边缘的 直径小些 , 软硬度要低同学边听老师提 示边自己动手试 验；些；4、调整色阶、色相、亮 度 对比度、颜色平稳综 合使用；5、用抽出滤镜时黑色背 景的图片用“ 滤色” 工 具, 白色背景用 “ 正片叠 底” 模式；6、可以用渐变蒙版淡化 边缘界线；老师叙述：“ 现在我们已经完成了对这张图片同学回答老师的同学爱好更浓, 解高兴中合成的全部操作,同学提问（可以！）的疑问后动手创作出了效们想一想,我们是否可同学分析素材自果更好的图片

15、, 并明白了以增加一些文字和其它公 益 广 告 的 制 作 特 和 过图片元素把它改造成一程 , 创作出了较多优秀的就公益广告？”学习必备欢迎下载作品；选角度,各自动手将自己合成的老师出示几张相关的公图片进行改造成设计意图 : 让同学知道将益广告图片,并展现相公益广告的艺术应的评判量表,然后设形式置任务二：图片合成和进行合成后的让同学也以环境爱护为处理是制作广告的过程；主题 , 自选角度（可参考 老师预备的素材或者网 上下载所需资料）,将 自己前面合成的图片改 造成一就公益广告或者 自己创意设计一就公益 广告；（时间为 10 分钟）新课第三阶段老师对同学的作品进行同学交上自己的设计意图 : 让

16、同学体验到3 分钟评判 , 总结本课内容； 然作品；制作作品的成就感,通过后老师展现多张优秀的 经过艺术处理的公益广 告平面作品；发觉并提 出更高的学习要求将自己的作品与优秀作品 的对比,找出自己的差距,提出更高学习要求,为下 一 课 的 深 入 学 习 作 好 铺对图片进行成效处理 垫；四、教学反思本堂课几个积极方面： 1、本堂课的学习内容与同学生活联系紧密,同学爱好较浓,是集应用性、艺术性、 技术性等多种特点的关键的一课,如何在课堂短暂的时间内启示、引导同学进行探究学习, 激发同学的学习爱好, 培育同学各种处理才能就成了该课的重点和难点,老师的教学过程中较难掌握好, 因此我依据同学的学习基础和思维