小班语言聪明的小白兔教案反思

1、Word 小班语言聪明的小白兔教案反思 小班语言聪慧的小白兔教案反思可能是您在查找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班语言聪慧的小白兔教案反思 活动目标： 1.喜爱倾听故事，理解故事内容，理解外出时爱护自己的方法。 2.能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机灵。 3.学习小白兔遇到困难，敢于想方法解决困难。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 5.让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。 活动预备： ppt课件。 活动过程： 1.老师出示西瓜导入活动。 师：小伴侣们，你们看今日我给你们带来了什么?(西瓜) 师：你们吃过西瓜

2、吗? 师：西瓜除了可以吃，还可以用来干什么呢? 师：有一只聪慧的小白兔用习惯解决了许多困难，让我们一起来就看看它是怎样用西瓜解决困难的? 2.老师出示PPT课件，启发幼儿大胆想象并叙述故事情节。 (1)观看PPT，提问 师：你们在图片上看到什么? 师：今日是个大晴天，太阳高高的挂在天上，瞧，谁来了? 师：哎哟，大太阳底下小白兔怎么样了呀? 师：小白兔被热得满头大汗，小伴侣当你满头大汗的时候你会怎么样呢? 师：小白兔热的满头大汗，瞧，它发觉了什么? (2)观看PPT，提问 师：哟，原来是一片西瓜地，猜猜它想干什么?让我们一起来看一看。 师：原来它在吃西瓜，吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(用西瓜

3、皮当帽子。) 师：小白兔用西瓜皮做成了什么?(帽子) 师：为什么要做成西瓜帽戴在头上呀?(天气太热，戴上西瓜帽可以凉快些。) 老师总结：小白兔真会动脑筋，戴上西瓜帽真的凉快多了。它连续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢?(有一条小河。) 师：小白兔会不会游泳呀? 师：那它要怎么过河呢? 师：小白兔想了一个好方法，你们看它是怎么过河的? (3)观看PPT，提问 师：原来小白兔把西瓜帽变成了西瓜船，坐在西瓜船上稳稳当当的过了河，真是一只聪慧的小白兔。 (4)观看PPT，提问 师：过了河，小白兔遇到了谁? 师：呀，是一只大灰狼，你们猜大灰狼要干什么?(要吃小白兔) 师：你从哪里看出来的?(凶狠的狼

4、，斜着眼睛。)你有什么方法关心小白兔? 师：小伴侣的方法可真多，你们看小白兔想了什么方法? (5)观看PPT，提问 师：它手上拿的什么?拿西瓜皮做什么呢?你们认真看哦。 师：它把西瓜皮怎么样?接下来会发生什么事呢? 师：哎哟，发生了什么事呀? 老师小结：西瓜皮把狼滑倒了，小白兔乘机逃走了。 师：你们说小白兔英勇吗? 老师小结：小白兔真聪慧、真英勇，用自己的才智战胜了大灰狼。 师：你们喜爱它吗? 师：我也很喜爱小白兔，接下来我们一起来完整的听一遍故事。 3.幼儿观看PPT，完整听故事，感受小白兔的才智。 师：我们的故事讲完了，小伴侣你肯定要记得这只小白兔哦!由于小白兔很聪慧、很英勇，敢于面对困难

5、。 师：小伴侣，当你们遇到困难的时候你们应当怎么办呢? 老师小结：对了，你们肯定要像小白兔一样哦，做一个聪慧、英勇的小伴侣。 反思： 活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?假如你遇到这样的事情，你会找谁帮忙?.孩子们慢慢有了警惕意识，也激发了幼儿争论的爱好。什么是生疏人，为什么不能轻易信任生疏人的话?能不能接受生疏人的礼物?跟生疏人走的后果怎样?大家的乐观性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的方法。 整个活动幼儿的心情很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种状况随时可能发生在我们身边，幼儿也常常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们

6、对熟识的状况产生共鸣，就会发生深厚的爱好。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，老师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴沟通。老师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更用心、更集中在活动的内容上。 2、小班语言聪慧的小白兔教案反思 设计意图：聪慧的小白兔是一个布满童趣的教学内容。故事选择了幼儿宠爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展现了小白兔的机灵，能够很好地激发幼儿的学习爱好，图片中很多情节都是以关心小兔子想方法为线，不仅让孩子们大胆想象，运用多种方法解决问题，而且鼓舞孩子们充分表现自己敢于尝试用新方法解决问题，通过幼儿自身的意识和体验，培育幼儿大胆想象

7、，吸引幼儿乐观动脑，大胆表达，有利于幼儿思维力量及口语力量的进展。活动中，老师应乐观为幼儿创设想说、敢说、喜爱说的机会，吸引幼儿大胆叙述，乐观表达。 活动目标： 1、能结合教学课件大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机灵。 2、理解、学习词语：满头大汗、四脚朝天。 3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备：课件。 活动过程： 1、老师创设故事情景，导入活动。 有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太阳火辣辣的，小白兔被晒得满头大汗。 学习词语：满头大汗。 小白兔热得满头大汗，他怎么做呢? 我们一起来看看小白兔是怎么做的? 2、老师逐幅

8、出示挂图，启发幼儿大胆想象并叙述故事情节。 (1)图一，提问： 图上有什么?大太阳下，小白兔怎么样?(满头大汗)小白兔热得满头大汗，它是怎么做的? (2)图二，提问：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的?(用西瓜皮当帽子。)小白兔为什么要戴西瓜帽呢?(天气太热，戴上西瓜帽可以凉快些。)老师总结：小白兔真会动脑筋，戴上西瓜帽真的凉快多了。它连续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢?(有一条小河。)小白兔不会游泳，这可怎么办呢? (3)图三，提问：小白兔想了什么方法呢?(小白兔坐在西瓜船上稳稳当当地过了河。)(4)图四，提问：过了河，小白兔遇到了谁? 狐狸要干什么?你从哪里看出来的?(狐狸很凶狠，张开大嘴

9、。)你有什么方法关心小白兔? (5)图五，提问：小白兔毕竟有没有被狐狸吃掉呢?它想了什么方法战胜了狐狸?(理解词语：四脚朝天)3、幼儿观看图片，尝试完整叙述故事，感受小白兔的才智。 小白兔用西瓜解决了哪些困难?(用西瓜解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。)4、老师完整叙述图片。 5、你喜爱这只小白兔吗?为什么? 6、请给故事取个好听的名字。 7、延长活动： 鼓舞幼儿分角色表演。 【叙述参考】 聪慧的小白兔有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太阳火辣辣的，小白兔被晒得满头大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃过西瓜解解渴吧!于是，它摘了一个西瓜，大口大口地吃了起来。

10、吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在头上当西瓜帽，这下可凉快多了! 小白兔连续往前走，走着走着，一条小河拦住了去路，这可怎么办呢?小白兔把西瓜皮放在河里当西瓜船，它坐上西瓜船，稳稳当当地过了河。 河对岸的草丛里躲着始终饿极了的狐狸，它观察小白兔走来，张开大嘴就想吃掉小白兔。小白兔赶忙拿起西瓜皮朝狐狸砸去，狐狸想冲过去抓小白兔，正好踩到西瓜皮上。啪的一声，狐狸摔了个四脚朝天，小白兔趁机逃走了。 活动反思： 活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?假如你遇到这样的事情，你会找谁帮忙?.孩子们慢慢有了警惕意识，也激发了幼儿争论的爱好。什么是生疏人，为什么不能轻易信任生疏人的话

11、?能不能接受生疏人的礼物?跟生疏人走的后果怎样?大家的乐观性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的方法。 整个活动幼儿的心情很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种状况随时可能发生在我们身边，幼儿也常常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟识的状况产生共鸣，就会发生深厚的爱好。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，老师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴沟通。老师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更用心、更集中在活动的内容上。 3、小班语言活动聪慧的小白兔教案反思 一、说教材 聪慧的小白兔是一个布满童趣的教学内容。故事选择了幼儿宠爱的小白

12、兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展现了小白兔的机灵，能够很好地激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿乐观动脑，大胆表达，有利于幼儿思维力量及口语力量的进展。 二、说学情 小班幼儿年龄较小，以详细形象思维为主，语言表达力量不强，词汇量少，只能用简洁的短句表达自己的理解和想法，因此，活动中，老师应乐观为幼儿创设想说、敢说、喜爱说的机会，吸引幼儿大胆叙述，乐观表达。 三、说活动目标 1、能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机灵。 2、喜爱倾听故事聪慧的小白兔，理解故事内容，了解外出时爱护自己的方法。 四、说活动预备 课件聪慧的小白兔; 五、说教法 我采纳直观教学法，提问谈话法，进行教学。

13、通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的理解故事内容，通过谈话法关心幼儿大胆表达，进展幼儿的口语力量。 六、说学法 依据循序渐进，层层深化的教学原则，我通过 视听结合，分段理解，乐观思索，大胆表达的学法，让幼儿在轻松开心的氛围中获得学问，达到教学目的。 七、说活动过程 一、师幼谈话，导入活动。 1老师：小伴侣吃过西瓜了吗?(幼答：吃过。)那西瓜除了吃还可以干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜灯。) 2老师：今日老师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了许多困难，让我们一起来看看它是怎样用西瓜解决困难的。 二、老师逐幅出示课件，启发幼儿大胆想象并表述故事情节。 1出示课件(一)，提问： -你们看

14、到图片上有什么?(幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等。) -小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔热得满头大汗，它在吃西瓜。) -请小伴侣猜一猜小白兔为什么要吃西瓜?(幼答：口渴) 老师小结：原来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。 2出示课件(二)，提问： -吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮当帽子。) -小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉?(幼答：戴上西瓜帽可以凉快些。) 老师总结：这真是一只聪慧的小白兔，戴上西瓜帽真的凉快多了。她连续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢?(幼答：有一条小河)原来小白兔看到了一条小河，它要过河。 -老师：小白兔不会游泳，这可怎么办呢? 3出示课件(三)

15、，提问： -老师：小白兔想了什么方法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮当小船过河) 老师小结：小白兔用西瓜皮当做小船过河。 4出示课件(四)，提问： -老师：过了河小白兔遇到了谁?(狐狸) -老师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?(如：狐狸很凶，张开大嘴。) -老师：你有什么方法关心小白兔? 5出示课件(五)，提问： -老师：小白兔究竟有没有被狐狸吃掉呢?它想了什么方法战胜了狐狸? 老师总结：原来小白兔用西瓜皮战胜了小狐狸，小狐狸踩到西瓜皮摔得四脚朝天，小白兔趁机溜走了。 三、请幼儿完整地观看课件，感受小白兔的机灵。 老师：小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢?我们一起来看一看。 老师总结：用西瓜皮解渴，用

16、西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。 四、老师播放课件，完整叙述故事。 老师：你喜爱这只小白兔吗?为什么?(由于这是一只聪慧的、爱动脑筋的小白兔。) 五、结束活动 小伴侣们真棒，学会了小白兔的聪慧才智，下面我们就把这个好方法带到班上和其他小伴侣共享。 活动反思： 活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?假如你遇到这样的事情，你会找谁帮忙?.孩子们慢慢有了警惕意识，也激发了幼儿争论的爱好。什么是生疏人，为什么不能轻易信任生疏人的话?能不能接受生疏人的礼物?跟生疏人走的后果怎样?大家的乐观性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的方法。 整个活动

17、幼儿的心情很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种状况随时可能发生在我们身边，幼儿也常常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟识的状况产生共鸣，就会发生深厚的爱好。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，老师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴沟通。老师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更用心、更集中在活动的内容上。 4、小班社会活动聪慧的小白兔教案反思 设计思路 小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时简单被四周事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经留意到了孩子的平安问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离

18、开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，假如你遇到这些事情应当怎么办?我们怎样才能更好地爱护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜爱的故事这一文学形式，叙述了兔子小白遇到危急时的做法，易于幼儿理解。 活动目标 1.知道外出时不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，遇到危急时寻求关心。 2.乐观参加活动，情愿在集风光前自然大方地发表自己的观点。 3.加强幼儿的平安意识。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.进展幼儿思维和口语表达力量。 活动重难点 重点：知道外出时不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人

19、走，遇到危急时寻求关心。 难点：遇到危急时不慌乱，寻求关心。 重点解决：通过故事和图示的方法，让孩子们更加直观的了解到，遇到危急不要哭要寻求关心 难点突破：老师有意识的供应由易到难的操作，以及鼓舞的语言，激发孩子战胜困难的信念，让幼儿通过自身不断地尝试，体验胜利的欢乐。 活动预备 1.手偶：小白兔、 2.课件 活动过程 1、手偶导入,创设问题2、争论分析,解决问题3、争论照片,初步体验4、嬉戏活动体验升华 一、出示小白兔手偶，调动幼儿爱好。 介绍这只兔子叫小白，它给大家带来了一个好玩的故事，你们想听吗? 二、播放课件分段叙述故事。争论分析,解决问题 通过提问、沟通、图示等方式,让幼儿初步了解到

20、,遇到困难不能哭,要学着自己动脑筋想方法解决问题。并让幼儿尝试着去关心小兔,在解决问题中,不仅使小兔熟悉到而且使孩子们也熟悉到,遇到困难要学着自己动脑筋想方法。 1.出示图片一、老师叙述第一段： 提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候观察了什么?它想什么了?它是怎样做的? 争论：假如你是小白，观察小蜜蜂你会怎么做?为什么? 2.出示图片二，老师叙述其次段和第三段： 提问：小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的? 说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不熟悉你，不吃你的东西。) 争论：假如你是小白，别人给你东西吃，

21、你会怎么办? 3.出示图片三，老师叙述第四段和第五段： 提问：小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的? 说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不熟悉你，不跟你走。) 提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了? 争论：小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!”假如你是小白，你会怎么办?你觉得哪种方法更好? 4.出示图片四，老师叙述第六段： 提问：听见小白的叫喊，谁来了?大灰狼怎样了? 5、沟通：兔子小白为什么会遇到危急?它以后会怎么做? 果你是兔妈妈，看到小白遇到了危急心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人，

22、不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，遇到危急时寻求关心)。 三、通过照片观看分析：进一步理解遇到危急可以呼喊成人寻求关心 纲要中指出要为每个幼儿供应自己特长和获得胜利的机会,曾强其自尊心和自信念。所以我供应幼儿生活中的照片作为操作对象,通过幼儿关心照片中的小伴侣,让幼儿体验自己很棒。 兔子小白真聪慧，哎，小伴侣也遇到了危急，我们一起来帮他们想想方法吧。 1. 出示照片(一)： 生疏人想把小弟弟带走，小弟弟该怎么办呢? (喊救命呀?快来人呀?妈妈快来呀) 小结：对了，遇到了危急除了喊妈妈，还可以喊其他人来关心。 2. 出示照片(二)： 师：这是在什么地方?小伴侣滑滑梯的时候发生了什么事?脚被卡住

23、了，他该怎么办?(快来人呀!老师快来呀!) 3. 出示图(三)： 几个小伴侣一起在河边玩，冬冬掉到了河里，真危急，该怎么办呢?(掉在水里是特别危急的，应当赶快想方法) 4. 小结：我的兔宝宝真会想方法，遇到了危急应当大声喊叫，可以喊：“妈妈快来呀!老师快来呀!救命啊，快来人啊! 四、在嬉戏中迁移阅历：遇到危急大声呼喊求救 玩生疏人的嬉戏，师借故离开，请一生疏人进来强行带幼儿走，幼儿大声呼救。 活动反思 活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?假如你遇到这样的事情，你会找谁帮忙?.孩子们慢慢有了警惕意识，也激发了幼儿争论的爱好。什么是生疏人，为什么不能轻易信任生疏人

24、的话?能不能接受生疏人的礼物?跟生疏人走的后果怎样?大家的乐观性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的方法。 整个活动幼儿的心情很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种状况随时可能发生在我们身边，幼儿也常常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟识的状况产生共鸣，就会发生深厚的爱好。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，老师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴沟通。老师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更用心、更集中在活动的内容上。 5、小班语言不怕冷的小白兔教案反思 活动目标： 1、观看、了解小兔的形状特征。 2、尝试仿照小兔跳。 3、体

25、会亲近小动物的情感。 4、使幼儿把握一些小兔生活基本常识。 5、激发了幼儿的奇怪 心和探究欲望。 活动预备： 小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜若干。 音乐小兔跳，播放器。 亲子手册主题活动小兔挂饰。 活动过程： 1、熟悉小兔。 (1)以有个小客人要来班级做客为话题，引导幼儿猜猜：眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么? (2)出示小白兔图片，引导幼儿观看小兔的形状特征，借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的形状特征。 (3)提问：小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗? (4)依次出示小灰兔、小黑兔图片，引导幼儿观看

26、，感知各种兔子的基本特征。 (5)小结：兔子是一种很温存的动物，它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，还有灰色和黑色的。 2、喂兔子。 (1)提问：小兔子最喜爱吃什么? (2)鼓舞幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食，看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的? (3)小结：小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是我们的好伴侣，我们要关怀爱惜小兔子。 3、学学小兔。 (1)引导幼儿观看：小兔子是怎么走路的? (2)提出大家都来仿照小兔蹦跳走路的建议，引导幼儿边学念儿歌小兔这兔真可爱，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇摆，蹦蹦跳跳真可爱，边做相应的蹦跳动作。 (3)播放小兔

27、跳音乐，引导幼儿学习小兔跳。 活动延长： 1、将小兔饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时间，激发幼儿爱小动物的情感。 2、观赏故事小兔乖乖，并指导幼儿进行表演。 3、请幼儿阅读亲子手册小兔挂饰，与幼儿一起做做、说说。 活动反思： 现在的大多数独生子女，四周有很多的大人围着他们团团转，倍受宠爱和溺爱，智力水平和口语表达都比以往的孩子强，但品德行为习惯却令人担忧。很多幼儿形成自私、霸道的不良性格，而主动关怀、关心别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情感是特别脆弱的，但同时也是特别简单构建的。因此，依据小班幼儿的年龄特征，我想结合幼儿喜爱的可爱的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了老师和孩子的感

28、情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何爱护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中，幼儿对小兔子的关爱已经自然而然地在脑海里扎了根;促使幼儿的情感进一步获得升华。从而使主题探究活动一步步向纵深进展。 6、小班语言聪慧的小老鼠教案反思 活动目标 1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听(看)边理解故事内容，愿意开口学说。 2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。 活动预备：大图书 、 幼儿活动材料第三册 、 聪慧的小老鼠课件PPT 活动过程： 一、引出课题 1、(出示小老鼠)师：小伴侣们好! 2、师：今日蒋老师带来了一个关于老鼠

29、的故事，我们一起来看一看吧! 二、观赏课件PPT，理解故事内容 1、小老鼠要过河，他能过去吗?为什么呢?那怎么办呢? 2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了吗?它是怎么做的呢? 3、师：小老鼠找来了什么?干什么?大萝卜怎么会变成小船的呢?(学说咬)并仿照小老鼠咬的动作 4、接着小老鼠是怎么做的呢?大萝卜船怎么会到河里的呢?(学说推)并仿照小老鼠推的动作 5、小老鼠过河了吗?小老鼠是怎么过河的呢? 6、小鸟在空中观察了，夸小老鼠是一只聪慧的小老鼠。 三、我们给这个故事取个好听的名字吧 四、我们再来完整地看一遍这个故事。 五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。 故事聪慧的小老鼠 小老鼠要过河，

30、可是没有桥，怎么办呢?小老鼠找了一个大萝卜，把它咬成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中观察了，夸奖他是一只聪慧的小老鼠。 活动反思： 基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 7、小班语言聪慧的小鸭子教案反思 活动目标 1、学习并理解儿歌，能用语言简洁的描述小鸭的形状特征。 2、激发幼儿爱惜小动物。 3、能够用动作表现小鸭的动态。 4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 5、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。 教学重点、难点

31、1、重点：能用语言简洁的描述小鸭的形状特征。 2、难点：能够用动作表现小鸭的动态。 活动预备 1、小鸭的幻灯片 2、小鸭头饰若干 3、小鱼图片 4、提前布置嬉戏场地(池塘)。 活动过程 一、开头环节 (一)、导入:播放歌曲走路进入教室。 二、基本环节 (二)、当幼儿坐下，突然播放小鸭的叫声，引起幼儿爱好:听!是谁呀?哦,是鸭子在叫呢. (1)、小鸭子怎样叫的?学学鸭子的叫声。 (2)、说说小鸭子的样子?(出示幻灯片) (3)、小鸭子是怎样走路的?一起来学学。 (4)、小伴侣表现的真棒，老师要送给每位小伴侣一首儿歌。请你将它放在心里，认真听。 老师送给大家的儿歌名字就叫小鸭子。(老师示范念一遍儿

32、歌) (三)、学习儿歌：小小鸭子一身黄, 扁扁嘴巴红脚掌， 嘎嘎嘎嘎高声唱, 一摇一摆下池塘。 利用集体、分组、个人等方式进行学习儿歌，并请幼儿依据儿歌学习小鸭子的动态。 (四)、过渡语：刚才小伴侣在仿照小鸭子的时候，小鸭子静静的告知老师，它的肚子饿了，想请大家帮它捉鱼吃。(请小伴侣带上小鸭头饰) (五)、小嬉戏：(小鸭捉鱼) 请幼儿学小鸭子到池塘里去捉鱼。 三、结束环节 (六)、结束语：好了，我们捉了这么多小鱼，该送小鸭回家去吃鱼了。 四、延长环节： (七)、将小鸭头饰和小鱼图片放在区角活动中，供幼儿嬉戏。 教学反思 一、 从儿歌教学的角度来反思本节课： 1、一开头播放小动物走路的歌曲，让幼

33、儿有一个前期阅历，假如播放关于小鸭的歌曲会更清楚; 2、本节课能根据儿歌的学习步骤来进行教学，例如：集体、小组、个人学习; 3、整堂课动静交替，很好。 4、本节课属于整合活动，但领域整合的有点牵强，要依据目标、重难点来进行整合; 二、从整合教学的角度来反思本节课： 1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合，本节课属于跨领域的整合; 2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌叙述，又包含了音乐元素、社会情感、科学成份，像一个大拼盘。应先确定这节课也许能整合哪些领域。 3、整合的种类有目标、内容、预备、方法、手段的整合。 整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿爱好，不只讲表面的学问，还应讲行

34、动的学问(即阅历); 4、激发幼儿的社会情感，要经受一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域; 5、在整合的同时要有一个偏重的领域，(即定位本节课的重点领域)。 8、小班音乐嬉戏活动教案：小白兔与大灰狼教案(附教学反思) 活动目标： 1、让幼儿感受两段不同的音乐。 2、能跟着音乐做出各种动作。 3、愿意参加音乐嬉戏，感受活动的乐趣。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 活动重点难点： 重点：让幼儿能听着音乐做动作。 难点：幼儿能听着音乐做出各种小动物的动作。 活动预备： 布置场景，课件、音乐，小白兔胸牌(

35、每人一个)和大灰狼的头饰。 活动过程： 一、带幼儿进入场地 老师：孩子们，我是兔妈妈，你们都是兔宝宝，今日妈妈带你们去森林里玩好吗?动身喽! (幼儿跟随老师学习小兔跳，进教室)，森林可真美丽啊，请珍宝们每个人找到一棵小树坐下来休息一下吧!(引导幼儿坐在椅子上) 二、听第一段音乐 1、老师：今日妈妈在来的时候还给你们带来了一段好听的音乐，我们一起来听听吧。(播放音乐，不看动画) 2、老师提问：孩子们，听了这个音乐你感觉怎么样?你想做点什么? 3、请个别幼儿说，并请幼儿做出动作。(跳舞、吃草、拔萝卜、采蘑菇) 4、让幼儿跟着音乐做各种动作。(播放音乐) 老师：那我们跟着音乐做自己想做的动作吧!但是

36、等会音乐停的时候，请珍宝们蹲下来不要动。 5、老师点评幼儿表现，请个别幼儿在做示范6、集体跟着音乐再来做动作 三、听其次段音乐 1、老师：妈妈这里还有一段好听的音乐，我们也一起来听听吧。(播放音乐，不看动画) 2、老师提问：听了这个音乐你感觉怎么样?你觉得森林又来了什么动物? 3、请个别幼儿说，并请幼儿做出动作。 4、让幼儿跟着音乐学做的动作。(播放音乐) 老师：小伴侣那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧!但是等会音乐停的时候，请小伴侣们蹲下来不动。 四、完整的观赏音乐。(播放音乐) 今日小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作，好吗? 五、老师小结：小伴侣们玩的真快乐

37、，我们今日都来当小兔子，一起来玩小白兔和大灰狼的嬉戏。 六、嬉戏 老师叙述嬉戏规章：小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一起去草地上玩吧，但是等会要是大灰狼出来的时候，我们肯定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自己就会走掉的! 1、老师带领幼儿当小白兔，请一位老师当大灰狼。(提示幼儿做各种小白兔的动作，大灰狼出来的时候要蹲在那里不动)播放音乐。 2、请一位幼儿当大灰狼，老师和幼儿当小白兔。播放音乐。 活动反思： 小班孩子年龄小，对角色嬉戏很感爱好，他们喜爱把自己扮演成各种小动物和老师一起做嬉戏，尤其喜爱能在嬉戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 来满意心理受刺激的需求，因此，我设计了

38、音乐嬉戏小白兔和大灰狼想让幼儿在感知嬉戏情节的同时，用身体动作来表现音乐，并能感受音乐嬉戏所带来的乐趣。 9、小班语言聪慧小鸭子教案反思 目标 提高幼儿对语言的理解力量 预备 画有不同颜色、动作的鸭子卡片若干份。 过程 1.发给每个幼儿一张小鸭子卡片。图片上小鸭子的颜色、动作各异，背景不同。例如：黄色小鸭子、白色小鸭子、麻花鸭子、游水的小鸭子、在草地上玩的小鸭子、头上戴着红花的小鸭子。 2.老师发出不同指令，幼儿看着自己的卡片，根据老师的指令行动。 例如：请游水的小鸭子出来做嬉戏。 请在草地上玩的小鸭子拍拍翅膀。 3.幼儿依据自己卡片上的内容，按老师的指令行动后，用语言说明自己及自己的行动。

39、例如：我是游水的小鸭子，我现在出来做嬉戏。 建议 1.为关心幼儿观看精确，提高幼儿对语句的精确 理解，所绘卡片可有明显差别，也要有微小差别。 2.无论是听指令行动，还是在听指令行动后说明的过程中，老师都要着重引导幼儿观看卡片，留意听清指令。如幼儿做错，老师要关心其对比指令和卡片。要求幼儿说明行动时，则着重语言上的指导。 教学反思 一、 从儿歌教学的角度来反思本节课： 1、一开头播放小动物走路的歌曲，让幼儿有一个前期阅历，假如播放关于小鸭的歌曲会更清楚; 2、本节课能根据儿歌的学习步骤来进行教学，例如：集体、小组、个人学习; 3、整堂课动静交替，很好。 4、本节课属于整合活动，但领域整合的有点牵

40、强，要依据目标、重难点来进行整合; 二、从整合教学的角度来反思本节课： 1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合，本节课属于跨领域的整合; 2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌叙述，又包含了音乐元素、社会情感、科学成份，像一个大拼盘。应先确定这节课也许能整合哪些领域。 3、整合的种类有目标、内容、预备、方法、手段的整合。 整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿爱好，不只讲表面的学问，还应讲行动的学问(即阅历); 4、激发幼儿的社会情感，要经受一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域; 5、在整合的同时要有一个偏重的领域，(即定位本节课的重点领域)。 10、小班音乐小

41、白兔教案反思 【设计意图】 自从幼儿园的养殖区里来了两个小客人小白兔之后，引起了孩子们极大的爱好。每天都有许多幼儿围着小白兔看看、说说，还有许多幼儿从家里拿来菜叶喂小白兔。动物是人类的伴侣，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。在活动中让幼儿通过看看、讲讲小白兔，从中了解小白兔的形状特征和生活习性。 小班幼儿年龄小，自立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要在亲身体验、探究中去发觉事物的特征，为此，在活动中我设计了喂小白兔，仿照小白兔蹦、跳、爬等让幼儿喜爱小白兔，情愿亲近小白兔，在仿照的同时也熬炼了幼儿的双脚跳力量，进展了幼儿的大肌肉，使幼儿从中体

42、会到集体嬉戏的欢乐。整个活动符合幼儿年龄特点和学习特点，正如纲要中所述：既符合幼儿爱好和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于扩展幼儿的阅历。 【活动目标】 1、熟悉小白兔的形状特征，了解小白兔的生活习性。 2、喜爱小白兔，情愿亲近小白兔。 3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 【活动预备】 1、一对小白兔及小白兔爱吃的食物。 2、小白兔头饰每人一个、竹篮一个、木头一块、玩具小白兔一只。 3、兔宝宝的图片。 4、呼啦圈做的山洞。 5、音乐拔萝卜。 【活动过程】 一、组织幼儿谈话，讲讲小白兔

43、的形状特征。 1.出示玩具小白兔，引起孩子们的爱好。 师：珍宝们，今日咱们班来了一位小客人，我们欢迎它出来吧-它是谁啊?(出示玩具小白兔)你们喜爱小白兔吗?那你们见过真的小白兔吗?谁能告知老师真的小白兔长的什么样子? 幼儿依据已有阅历叙述小白兔的形状特征。 2.出示真的小白兔，让幼儿观看它的形状特征并讲讲它的生活习性。 师：珍宝们说了这么多，想不想看看真的小白兔长的什么样-我们一起来看一看。 分别介绍小白兔白白的绒毛、长长的耳朵、红红的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四条腿。 师：为什么小白兔跑的那么快?(幼儿依据想象自由回答) 小结：由于小白兔的两条前腿短，两条后腿长，它的后腿肌肉发达，所以跑起来

44、特殊快。 师：(兔笼里有一块木头)小伴侣猜一猜老师为什么在兔笼里放了一块木头?(幼儿依据想象自由回答) 小结：木头是给小白兔磨牙用的，由于小白兔的门牙长的特殊快，需要常常磨牙，假如不磨就会长的很长很长，把小白兔的嘴给封住了，就不能吃东西，渐渐的就会被饿死了，只有常常磨牙，它的牙齿才不会长长，这样吃起东西来才会香香的。 3.简洁介绍小白兔的生长过程，请幼儿说说小白兔爱吃哪些食物。 师：兔妈妈生了一窝可爱的兔宝宝，你们见过刚诞生的兔宝宝吗?(幼儿依据已有阅历说说兔宝宝的样子)。 放图片(兔宝宝的照片)让幼儿观看兔宝宝的形状特征，老师讲解。 师：兔宝宝长大了，它喜爱吃什么食物啊?(幼儿依据已有阅历回答) 二、请幼儿喂喂小白兔，仿照小白兔的动作。 师：老师预备了许多小白兔爱吃的食物，谁想来喂一喂小白兔啊?(请幼儿喂喂小白兔)小白兔吃的真香啊!可是老师预备的食物都让小白兔吃完了，到明天小白兔没有东西吃该饿肚子了，怎么办啊?(幼儿想方法)老师这儿有一个好方法，我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好?现在老师扮兔妈妈，你们扮兔宝宝，我们一起去菜地拔萝卜了!(和幼儿一起学小白兔跳)一边跳着一边说儿歌：小白兔，白又白，两