部编版六年级语文下册《14 文言文二则》导学案

1、14文言文二则学案课题文言文则课型新授课教学目教学重课前准课时安1.会写“援、俱”等 4 个字，读准字音，理解课文中的重点字词。 2.能对照注释理解每句话的意思，再连起来说说课文的主要内容，并 领悟 文中所讲的道理。3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。1.搜集孟子和孔子的资料，制作课件。教师)2.预习课文，搜集并阅读相关资料。学生)2 课时教学过第一课教学环教师指学生活教学提 导入新课，揭示课题 1.齐读课题。在学生质疑环节学弈 2.汇报交流自己读懂 点指导学生理解一、揭导入， 从题目中你读懂了什了

2、什么，是怎么读懂 “弈的意思在学激趣引 (用么？你是怎样读懂的？的。其他学生补充。 生理解的基础上给时： 钟）3.引导学生了解作者。 3.介绍作者。4.想一想了这个题目 (孟子是我国古代的“弈组词加深理 解博弈弈”你想知道什么？教育家、思想家。被 等。 称为“亚圣”)4.学生汇报。1.教师配乐范读全文。 1.交流朗读技巧。 1.课件出示学习要 提问听老师的朗读你 2.读文后，在小组内 求读准字音读好学到了哪些读文言文的 二、初课文， 技巧？交流自己初读课文后 停顿不好的地方 的阅读收获和未能解 做上记号同学或扫除障 (用 2.指导学生自由读文 决的问题。老师请教；了解文时： 钟)出阅读要求。3

3、.教师重点指导生字书3.再次朗读课文，在 意。 2.读准课文中 小组内交流评价。 “弗” “缴”写。 (1)字音点拨(课 (1)在教师指导下读“俱的读音。 3.件出示生字指名读齐 生字。(2)朗读课文。 看动漫视频写生读) (3)在教师指导下练 (2)指名朗读课文，听后 习书写生字。进行评价。 (4)观察比较形近字， (3)观看生字动漫，指导 组词理解字义，区分 学生书写“援、俱、弗” 字形。三个字。 4.屏幕出示课文，同 (4)重点指导“援”的字 桌合作按朗读提示自字，注意俱”的 右侧里面是三横。形、字义。由读文。4.再读课文，读出节奏1.组织学生自主学文。 1.分小组自学，合作 1.在自主

4、学文的时2.引导学生合作探究第交流。2.小组合作探 候要提示学生有目1 自然段。(1)指生朗读第 1 自然 段。(2)汇报自己读懂了什究，然后 汇报。 (1)弈秋是全国最善 于下棋的人。 (2)汇报学习方法。的地读书，如提示： 你读出了哪几层意 思？借助注释和字 典再次读课文。么。 (3)指导学生有感 (3)在教师指导下朗2.在理解句子意思情地朗读课文第 1 自然读。时要引导学生抓住段。三、细课文， 3.第二个人在学习下棋3.在教师指导下学习 书下注释理解。 交流：三心二意、心 3.在揣摩第二个人读出意 (用 时： 钟)的时候心里想些什么？ 这个人的学习态度可以不在焉、一心二 用怎么想的时候以

5、 让学生用语言描述用哪些词来概括？引4.读文，找出两个人 一下这个人学下棋导学生思考个人学习 学习效果不同的句时的情景。的效果怎样？为什么学 习效果会有这样大的差 别呢？子。想一想：为什么 4.在学生汇报交流 会有这样大的差别？ 时要指导学生多种 句子：虽与之俱学， 形式朗读学生熟5.引导学生思考对两 弗若之矣。读的基础上汇报理个人的学习情况者给 5.读文，画出相关句 解。出了怎样的定论？这两子。句子：为是其句话运用了什么修辞方 法？你能读出这种疑问 的语气吗？智弗若与？曰：非然 也。这里运用了设问的修6.提出问题活中平凡 辞方法。的故事常常给我们很多 6. 思考交流：学习、 启迪这则故事中你

6、懂 做事必须专心致志，得了什么人生道理？不可三心二意。7.引导学生背诵课文。 7.指名背诵；全班齐背。1.组织交流课前搜集的 1.交流故事。有关刻苦学习的小故事。 (凿壁借光、囊萤映 2.教师小结故事的意义。 雪、悬梁刺股 学弈这篇课文孟 2.谈体会。在学生书写生字时 要注意重点笔画的 指导完之后同桌 互评。四文悟 理， 子只是想向世人说明学3.小组讨论。拓展延 (用 时： 钟)习要专心致志的道理 吗？是否还有更深的内 涵？4.指导学生书写生字： 援、弗。(成功不在于外因 取决于内因，不在于 聪明而在于态度 4.观看教师范写和生 字动漫，练习书写生 字。第二课教学环教师指学生活教学提1.指名背

7、诵学弈学 1.交流学习文言文的 1.引导学生归纳学 习了这篇文言文积累 方法。2.齐读课题。 习文言文的方法。了哪些好的学习方法？ 3.思考回答。 2.揭示课题“两小儿辩 (故事的主人公是两2.学生交流汇报孔 子资料后师相机一、复回顾， 日 3.提问你从题 个小孩，事件：他们 补充。方法引 (用目中读懂了什么？引导在争辩有关太阳的问时： 钟)学生交流对孔子的了解。 题。4.圣人孔子在两个孩子4.交流汇报。的疑问面前有着怎样的表现呢？让我们走两小儿辩日1.指导学生读文。 出示 1.按要求初读课文， 1.在学生自主学习读文要求：读通读顺，思考：课 环节给予学生充(1)一读课文准字音， 文主要讲了一

8、件什么 分的时间师要相认读生字、新词。事？机点拨指导。(2)二读课文准节奏， 2.带着问题自读课2.要指导学生运用正确断句。文，并画出相关的句 结合注释和展开想(3)三读课文：结合注释 子，然后在小组内和 象等方法理解文本读懂文意道课文主要 伙伴说一说。内容学生遇到困讲了一件什么事。 2.两个小孩为了什么事 辩斗？他们的观点有什3.各小组代表在全班 难时相机点拨指导。 交流汇报。 3.学生在交流时 4.小组合作探究教师 及两小儿的话引么不同？他们各自都用 了怎样的依据来证明自提出的问题。 (1)讨论。导学生用文中的句 子来描述引用的己的观点？画出相关的(在古代技不是很 孔子的名言中是句子读一读

9、想一想想 发达，许多现象是难 知也”的“知”通二主研 读， 好后和小组同学交流。以解释的，孔子“不 “智四声。深入探 (用3.组织学生交流师进 能决可以理解的。时： 钟)行引导和点拨。 4.引导学生探究孔子其从中可以看出孔子是 一个实事求是的人人。 (1)组织讨论孔 (2)理解名言归子为什“不能决？从 纳。这句名言说明这件事中认为孔子是 了孔子实事求是的学一个什么样的人？ (2)课件出示孔子的名习态度。言：知之为知之，不知为不知，是知也。追问：从孔子的名言中，你读懂了什么？1.播放视频设疑太阳 1.认真看视频。学生观看视频时与地球的距离是否像两 2.汇报交流：科学技 让学生带着问题。个小孩认为的那样呢？术发展到今天，我们三疑交 流， 2.提问：看了这段视频， 可以给出肯定的答揭秘科 (用 时： 钟)你能给两个小孩肯定的 回答吗？ 3.疑难探案。3.结合自己查找的资究日初出大如车盖， 料，小组内交流。 及日中则如盘盂是事 4.阅读教师提供的资 实吗？为什日初出沧 料白其中的道理。 沧凉凉，及其日中如探汤”呢？4.教师结合资料小结。四、布作业， 1.背诵课文两小儿辩1.背诵课文。要给学生提供表演课外延 (用日 2.试着把课文改 2.小组合作把课文改 的平