部编版一年级下册道德与法治17我们都是少先队员 教案

1、统版德法一级册 17 我都少队教设课题 17 我们都是少先队员单元第四单元学科道德与法治年级一年级学习1、情感态度与价值观目标：感少先队的荣耀，培养先进少先队精神。 2、能力目标：能够规范佩戴红巾、行队礼。目标 3、知识目标：了解红领巾、队礼、队旗的意义，向优秀少先队员学习，在队旗指引下前， 成为一名优秀的少先队员。重点难点向优秀少先队员学习，在队旗指引下前进，成为一名优秀的少先队员。 向优秀少先队员学习，在队旗指引下前进，成为一名优秀的少先队员。教学环节导入新课讲授新课教师活动视频：我们都是少先队员啦！ 、 小识：少先队的由来设计意图导入新课。、 少队员回忆录是在哪一天成为少先队员的？这一天

2、最 回成为少先队难忘的事情是什么？ 、 总与过渡：员的深刻印象，感受假如少先队今天，我们入队了，成为了一名光荣的少年队员，这将会成为 我们童年最美好、最浓重的回忆。今天，我们入队了，拥有了一条鲜艳的红领巾，它就这样飘扬 在我们的胸前，告诉我们铭记自己的使命。的光荣与美好。、 小动：试一试，用我们班同学的红领巾能不能拼成一面国旗呢？、 小访到面用红领巾拼成的国旗有么感想？你知道为什么红领巾可以拼成国旗吗？、 视：红领巾的意义。、 思与讨论解红领巾的重要意义以后有什么想法？你 领会红领巾的重会怎样对待你的“红领巾”呢？、 爱我的“红领巾”：（1 学会佩戴红领巾（2 每天摘下红领巾以后要叠好、放好（

3、3 当它脏了，要及时清洗干净、比一比：谁敬的队礼最标准。 、一说：你知道少队队礼代表什么吗？你还知道什么时候、要意义，树立爱护 红 领 巾 的 意 识。学会在适当的场课堂小结板书哪些地方可以行队礼吗？、认识少先队队礼：少先队的敬礼是右手五指并紧，高举过头，表示人民的利益高于一切。这是因为，人民最伟大，人民创造财富，人民创造文明，人民创造历史。我们党是为人民的利益而奋斗的。 、识少先队队旗：先队的队旗是少先队组织的标志，中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。队旗为红色，象征革命胜利；队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导；火炬象征光明。队旗 寓意着：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。

4、、讨论：成为了一少先队员后，我们就要在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进，用自己的行动来证明自己是一名合格的少先队员。那么，作为一名合格的少先队员，我们应该做些什么 呢？（1在学校集体中：学习少先队知识、缅怀先烈、高唱队歌（2在日常生活中：做家人的好帮手、社会服务、与邻里互帮互助 、一想：我们还可组织哪些队旗下的活动，帮助大家更加了 解少先队，向优秀少先队员学习呢？、“全国十佳少先队员”事迹简介 、一说：从这些优少先队员身上，你学习到了什么？成为新 时代的好少年，我们还要做哪些努力？、在队旗下前进，做合格少先队员、齐唱中国少年先锋队队歌我们已经是一名光荣的少先队员，而未来，我们要努力成为一

5、名优 秀的少先队员。合敬队礼。了 解 队 旗 的 涵义，在队旗下学习、成长、前进。向优秀少先队员学习，也争取成为一名优秀的少先队员。总结提升教 工 作 划 称： 数：一、教材分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、 热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征 1）生活性；）开放 性；）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和 活动性原则。根据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指导 思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体

6、系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生 活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一 以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争 取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导 意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创 造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活 中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展

7、示 儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教” 组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加 练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试 图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引 导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在 活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、 过程方法”目标的自然统整。二、学生情

8、况分析：一年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力 把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。三、教学目标：品德与社会课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、 安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有 爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿 童提出的要求）。四.各单元要求第一单元：我的好习惯1. 让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。2. 帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。 3. 让学生体验学校生活带来的

9、乐趣，喜欢上学。第二单元：我和大自然1引导学生在亲近大自然的过程中找到春天受大自然的美体验大自然的奇妙， 培养孩子们积极乐观的生活态度。2. 用自己喜欢的方式去感受、发现和表达春天的美好。3. 体验、感受春天的美好，在与春天一起玩的过程中尽情享受春天、找到快乐。 第三单元：我爱我家1. 让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任要学会自理还应该承担力所能及 的家务活；2. 培养学生的自理能力养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯通过学习做不 会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。3. 让学生体会到父母长辈对自己的关爱体会家庭生活的幸福能用自己的方式孝 亲敬长，向长辈表达自己的爱、自

10、己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。第四单元：我们在一起1.让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为学校带来欢乐。2. 培养学生的社会交往能力过向学生求助做不会做的事情养学生与人交往、 不怕困难、持之以恒的品质。3.学生体会到同伴和自己分享的快乐，体会学校生活的幸福；能用自己的方式融 入集体，从而学会感谢同学、关爱同学。五、教学重点、难点：1、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。 2、引导学生在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己

11、的方式孝 亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。4、让学生体会到同伴和自己分享的快乐，体会学校生活的幸福；能用自己的方式融 入集体，从而学会感谢同学、关爱同学。六、教学措施：1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习 做人。2.努力创设适宜的活动环境与条件灵活多样地运用教学活动和组织形式结合实 际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学 技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对 性，突破性。七、课时安排： 八、教学进度：周时间次