2020高考语文鉴赏诗歌修辞手法复习课件(共26张PPT)

1、2020高考语文鉴赏诗歌修辞手法复习课件(共26张PPT)2020高考语文鉴赏诗歌修辞手法复习课件(共26张PPT)考诗歌 考什么1、写了什么？内容2、怎么写的？手法3、表达了怎样的思想感情？ -主旨考诗歌 考什么 表现手法1、修辞手法2、抒情方式3、描写方法三大类 表现手法考点一鉴赏诗歌的修辞手法 请说出下列诗句所用的修辞手法。(1)明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。(2)此情无计可消除，才下眉头，却上心头。(3)终岁不闻丝竹声。(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2020高考语文鉴赏诗歌修辞手法复习课件(共26张PPT)(5)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪(6)座中泣下谁最多？江州司

2、马青衫湿。(7)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(8)主人下马客在船。(5)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪（一）比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。” (刘禹锡望洞庭)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 （一）比喻 （二）对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独

3、登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 (杜甫登高)（二）对偶 （三）比拟 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。 君当坐磐石，妾当做芦苇（三）比拟 （四）排比 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起。 渲染气氛，强调内容，加重感情，节奏鲜明，语势磅礴，痛快淋漓。 “滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁”(曹雪芹红楼梦) 这首宝玉所咏之曲每句用“不”字，写女儿的相思愁怨，“滴不尽”“开不完”“睡不稳”“忘不了”，排比而下，写出了绵绵不绝的愁思。

4、（四）排比 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或 (五)设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 “问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作) 以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 (五)设问 （六）借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。“知否，知否?应是绿肥红瘦。”(李清照如梦令)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花写叶的茂盛和花的凋零。“终岁不闻丝竹声” （白居易琵琶行） 诗中

5、以“丝竹”代音乐。 “何以解忧，惟有杜康”（曹操短歌行）诗中以“杜康”代酒。 （六）借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代（七）反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石叠题乌江亭)使用反问句式，语气冷峻，以辛辣的反问指出：即使项羽真的能重返江东，但对这么一个失尽人心而执迷不悟的人，江东子弟还肯为他拼死卖力吗？“卷土重来”实在是痴人说梦而已。 （七）反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达（八）用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人

6、情绪和愿望等，属于借古抒怀。加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 （八）用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事（九）夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 “ 白发三千丈，缘愁似个长。” (李白秋浦歌) 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长可见愁思的深重。（九）夸张 （十）双关 包括通过音近造成双重语意的谐音双关，和别有弦外之音的语义双关两种形式。 诗人的目的是为了表达出一种委婉含蓄的情感。 “杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边

7、雨，道是无晴却有晴。”(刘禹锡) 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁（文天祥）“晴”与“情”同音，以天气的晴雨暗示恋人貌似无情中的有情。 （十）双关 包括通过音近造成双重语意的谐音双关，和别有弦外之（十一）互文 又叫“互文见义”，指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思。 渲染诗歌的气氛，使诗句整齐、对仗。 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”(辛弃疾西江月) 主人下马客上船，举酒欲饮无管弦 （白居易）“惊”“鸣”互文，正确的翻译应为“(半夜里)明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声”。这样理解，词的意境才更显丰富幽美。 （十一）互文 又叫“互文见义

8、”，指诗文相邻的句子互相补充，结（十二）叠字 重复使用同一个字。有的资料叫叠词 增强语言的韵律感或是起强调作用。 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”(李清照声声慢) 叠音词使诗歌更加生动形象，完成了凄凉氛围的营造工作。 （十二）叠字 重复使用同一个字。有的资料叫叠词 （十三）对比 以不同事物或同一事物的不同方面来对比，以突出所描写的事物的特征。 朱门酒肉臭，路有冻死骨 四海无闲田，农夫犹饿死 野径云俱黑，江船火独明（十三）对比 （十四）起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞。“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”(李商隐的锦瑟)首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。诗经关雎先秦关关雎鸠，在河之

9、洲。窈窕淑女，君子好逑。（十四）起兴 陵酒肆留别 李 白 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长? 问：请君试问东流水，别意与之谁短长?”这一句用了哪些修辞，有何作用。 运用了反问与对比的修辞手法。（2分）滚滚东流的长江水，与李白的离愁别绪比起来，也是望尘莫及，突出李白愁之深，愁之长。（2分） 诗人以流水与愁思相比较，并以反问的形式出现，使人觉得新鲜，而且语义强烈，更加重了这种离情别绪。（2分） 运用了反问与对比的修辞手法。（2分）滚滚东流的长江 答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。 （何法）(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 （何因） (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 （何果） 答题步骤：分析答题技巧提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？分析答题技巧提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？早行 陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。驼褐：用驼毛织成的衣服。阑干：横斜的样子。问：此诗主要用