亲子阅读指导策略

1、亲子阅读指导策略亲子阅读，是指在家庭中大人陪伴孩子一起阅读。吉姆崔利斯的朗读手册一书上有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有 一位读书给我听的妈妈。”亲子阅读不仅可以培养孩子良好的阅读习惯和阅读兴趣，为孩子一生 的学习打下基础，而且还能增进亲子之间的感情交流，共同分享读书的乐趣。以下的阅读要领 可以帮助您有效地与孩子进行亲子阅读。不管你有多忙，每天请抽出15分钟的时间，读书给孩子听。请你把孩子抱在膝上，把书放在你们两个人前面，然后读给孩子听。在你抱着他的时候，他 觉得自己是安全的，温暖的，被爱包围着的。而在这样一个幸福的氛围中读书，会使读书本

2、身慢慢变成一件幸福的事。每天至少安排一段固定的读故事时间，比如在晚饭后或临睡前，尝试使之成为一种习惯，让 孩子产生快乐的期待。共读的时间不必太长，二十分钟左右就可以，以孩子情况而定。不要 太强制，以免孩子排斥。选择一个安排相对独立、光线充足、安静而又舒适的地方和孩子一起阅读。可在安静固定的 地方放置书柜、舒服的椅垫、抱枕或书中的角色布偶，让孩子觉得那里很安全、很温馨，只 要想看书，就会自动走过去。事先自己要先读一遍，自己先预先熟悉书中的人物和故事情节，熟悉故事中的话或重复的语 句。除非孩子的想象力与注意力足够成熟，否则应避免朗读太长的描述性的句子和段落。根据情 况进行缩减或删除没什么不对。给孩

3、子几分钟的时间定下心来，准备好心情，来聆听故事。在开始阅读前，先介绍书，指着封面的字念出书名、作者和图画者的姓名不论你已经读过这本书多少次了。让他知道书是人写出来，不是机器制造的。在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面上的图。让孩子根据书名和封面图画推测书的内 容，或述说他们自己与图书有关的自身经验。“猜猜故事里说了些什么？ ”“你看过牙医吗？（鳄鱼怕怕，牙医怕怕）清楚地读故事，说话的速度要让孩子仔细观看书中的图画和听清你正在读的。在阅读时，适当运用表情。如果可能，改变自己的声调，来扮演对话的人物。根据故事情节调整语速。在悬疑时，慢下来，降低声音。适当的时候压低声音，可以让孩子全神贯注。为了吸

4、引孩子对图书的注意，可在情节转换之前停顿，让幼儿想想或有所期待，或在故事有悬念的地方停顿，提示孩子：“你知道接下来会发生什么吗？ ”重复阅读一本书时，可在关键的词或句子上停下来，让孩子以行动或口语参与故事，积极听 故事。如：-让孩子说熟悉人物的对话。模拟动作，如“让我们敲敲门！”预测结果，如：“你想他会看到什么？ ”回忆先前的故事部分，如“熊爸爸曾对小熊说了什么？ ”谈论有关的经验，如：“你的小狗不是也叫西西吗？ ”念押韵的词、重复的句子、或可预测的结果时，停顿下来，让孩子接着说出句子。为了鼓励参与，在时机适当时，请孩子帮忙翻页。你可能会发现，一本书已经给孩子读过好几遍，他都已经会自己背了，可

5、是仍然缠着你，让你讲给他听。那只能证明一件事，孩子更喜欢你读书给他听，因为你已经成功地把你对他的爱借助于读书这个方式传递给了他。读完一本书后，你可再从头安静地慢慢翻书页，不要说什么话，让孩子自己看，回忆刚才听 过的故事，这样可能提示幼儿想说、想问、或是再讨论的事。简要的述说故事的主要内容（如场所、角色、事件等）。在读完一个故事后,在读完一个故事后,达自己的想法和特别喜欢的故事部分。但关键是用孩子自己愿意的方式。不要把讨论变成测当孩子提出有关文本的问题时，带着孩子一起査参考书或工具书，找寻答案。这可以扩展孩 子的知识面，并培养孩子熟练运用图书馆资源的技能。在家中卧室门后，挂一幅读物表，让孩子知道

6、自己读了几本书。毛毛虫、蛇、虫子与火车的 造型都很适合做这种表，每一节可以代表一本书，一节接一节连下去。你也可以挂一幅世界 地图，根据书中故事的地点，在相应的位置上贴上小图标。每天安排一段时间让孩子自己阅读（即使只是翻翻书、看看图画也可以）。以身作则。除了朗读时间外，要让孩子亲眼看到你为了休闲而阅读，与孩子分享你的阅读热 情。控制孩子耗在电视前的时间。研究显示，一周看电视超过10小时的孩子，学习成绩会下降。 看电视过度会上瘾，阻碍孩子的健康发展。别把书当成威胁“如果不收拾房间，今晚没故事听！ ”当孩子看见你把书当成武器时,对书的态度会由积极转向消极。不要让一本书被一个个问题分解得支离破碎。如果你不停地打断故事的情节，问孩子：“这个小兔子穿了什么颜色的衣服？小老鼠呢？画面上小鸡有几只？ ”那么，孩子就会条件反射似的去记住这些东西，却忽视了故事本身语言的魅力、美术的魅力，更不