(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第5课《大自然的语言》精品课件

1、(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第5课大自然的语言精品课件(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第5课大自然的语言目标导航1.学习并积累物候学的有关知识，理清文章的说明顺序，探究文章的写作技巧。2.体会课文准确严谨、生动优美的语言，培养和提高概括课文内容要点的能力。3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。目标导航1.学习并积累物候学的有关知识，理清文章的说明顺序， 你知道吗?大自然也有它的语言。不信，你看，万紫千红的时候我们知道春天到了；茂密的大树是夏天清凉的绿伞；秋风吹黄了田野，洁白的雪花是冬的使者。天上飘着的云在告诉我们天气的变化，树的年轮也在向我

2、们诉说着它们的奥秘。让我们随着作者的足迹，去大自然中走一走，看一看吧。 你知道吗?大自然也有它的语言。不信，你看，万紫千红的春柳春柳夏荷夏荷秋枫的激情秋枫的激情冬梅冬梅说明文的阅读方法：2、说明对象的特点3、说明文的分类1、说明对象内容：事物说明文 事理说明文 语言：生动说明文 平实说明文4、说明方法举例子 分类别 列数字 作比较 摹状貌 下定义 作诠释 打比方 列图表 引用等5、说明顺序：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 6、说明语言：准确性 或平实或生动文体知识说明文的阅读方法：2、说明对象的特点3、说明文的分类1、说 竺可桢，我国现代卓越的科学家。 他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方

3、面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作分不开的。他主编了中国自然区划中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。走近作者 竺可桢，我国现代卓越的科学家。走近作者【事理说明文】 定义：事理说明文就是以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。文体介绍【事理说明文】文体介绍载 途 萌 发 簌 簌 连 翘孕育：翩然：销声匿迹：周而复始：ziqiomngs比喻酝酿着新事物。动作轻快的样子。原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。一次又一次的

4、循环。字词积累载 途 萌 发 簌 簌 连 翘ziq竺可桢 萌发 纬度翩然 孕育 簌簌 销声匿迹 衰草连天 酝酿风雪载途 谚语 连翘 草长莺飞 wi1、正音。zh zhnmn pin yn s n zi yn zhn yn ninqioshui 检查预习竺可桢 萌发 纬度wi1、正音。次 第：孕 育：簌 簌：销声匿迹：风雪载途：年年如是：周而复始：翩 然：农 谚：一个挨一个地。怀胎生育。用来比喻酝酿着新事物纷纷落下的样子。躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。风雪遍地。载，充满。每年都这样。是，这。形容循环往复，转了一周又一周。动作轻快的样子。有关农业生产的谚语，是农民再长期

5、生产实践中总结出来的经验。检查预习2、释义。次 第：一个挨一个地。检查预习2、释义。草长莺飞：莺：黄鹂。形容江南暮春的景色。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 清代高鼎的村居检查预习2、释义。草长莺飞：莺：黄鹂。形容江南暮春的景色。检查预习2、释义。 把文章划分四部分，并概括各部分大意。第一部分( )：第二部分( )：第三部分( )：第四部分( )：整体感知1-34-56-1011-12引出什么叫物候和物候学。说明物候观测对农业的重要性。说明决定物候现象来临的因素。说明研究物候学的意义。 把文章划分四部分，并概括各部分大意。第一部分( )语言是人类所特有的用来表达

6、意思、交流思想的工具。本课中的“语言”是指大自然通过一定的现象表现一种自然规律。 自由朗读课文，你怎么理解题目中的“语言”？ 整体感知语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具。 自由朗读课冰雪融化立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。冰雪融化立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌次第开放次第开放燕子翩然归来燕子翩然归来孕育果实于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。孕育果实于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。秋叶簌簌 到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。秋叶簌簌 到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄北

7、雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。北雁南飞北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草衰草连天衰草连天风雪载途风雪载途合作探究4、第一段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。 本段是按春夏秋冬的时间顺序来写的。 表示时间的词语有：立春过后再过两个月不久转入炎热的夏季到了秋天准备迎接。 条理十分清楚。合作探究4、第一段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。 合作探究6、第一段描写用词典雅、简洁、生动，富有表现力，找出几个试品析。“苏醒”，将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃勃的景色。亲切、动人。下文的自然现象展现了“苏醒”

8、的具体内涵。“融化”，写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透漏着暖暖的春意。“萌发”，描写小草、树芽开始生长的情态，显示出草木的生机和活力。“次第”，用词典雅、简练。写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；“翩然”，生动形象地写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶俐的情态，透露出喜爱之请。合作探究6、第一段描写用词典雅、简洁、生动，富有表现力，找出合作探究“孕育”，将植物写活了，形象的写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。“渐渐”，确切地表达了叶子枯黄的过程； “簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，写出秋天的肃杀气氛。“销声匿迹”，用词典雅，描写昆虫为过冬作好了一切准备，写

9、得有情有感，十分形象。“衰草连天”，用词典雅、形象，描写秋天萧条冷落的情景。“迎接”，拟人修辞，将秋天写得很有情趣，好象是位知冷知热、善解人意的天使。“风雪载途”，用词典雅、形象，写寒冬，传神表现出冬天风狂雪大，寒气逼人。“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。“年年如是，周而复始”,用词典雅、简练，八个字概括这一段的四季更替情况，极其简洁。合作探究“孕育”，将植物写活了，形象的写出了夏季植物的茂盛、 “是”，这。指代本段前面的内容。即：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来准备迎接风雪载途的寒冬。”合作探究7、文中“年年如是”的“是”是什么意思？“是”指代什么内容？ “是”，这。指代本段前面的内容。

10、即：“立春过后 默读第二段合作探究1、第二段使用了什么说明方法？有什么作用？杏花开了传语赶快耕地桃花开了暗示快种谷子布谷叫了唱歌割麦插禾 举例子，举了三个例子。具体、有力地说明“劳动人民注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”的道理。2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。时间顺序。杏花开了桃花开了布谷鸟开始唱歌。 默读第二段合作探究1、第二段使用了什么说明方法？有什么作用这些都是大自然的语言这些都是大自然的语言 “传语”“暗示”“唱歌”要我们“耕地、种谷、插禾”，这就是大自然的语言。合作探究3、哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提醒我们要干什么事了? 拟人。“传语

11、”“暗示”“唱歌”，好像这几种动植物都有人的思想感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，因而大大增强了文章的生动性和可读性，有情趣。4、本段用了什么修辞方法? 有什么作用？ “传语”“暗示”“唱歌”要我们“耕地、种谷、插禾”，这合作探究物候大自然的语言物候学利用物候知识来研究农业生产的科学6、第一、二段列举丰富的自然现象是为了引出什么内容？5、“草木荣枯、候鸟去来”两个短语能否颠倒顺序？为什么？ 不能。“草木荣枯”照应下文杏花开、桃花开，“候鸟去来”照应下文布谷鸟唱歌，上下文语序一致。合作探究物候大自然的语言6、第一、二段列举丰富的自然现象大自然怎么会有语言呢？“大自然的语言”指的是什么？标题有什

12、么好处？合作探究 “大自然的语言” 指的是“物候现象” 。 这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖生动而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。大自然怎么会有语言呢？“大自然的语言”指的是什么？标题有什么本文13段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ 明确：第1段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。 第2段，第一句是全段的中心，说明了“草木荣枯，候鸟去来”等自然现象同农事安排的关系。整体感知本文13段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ 第3段，在前两段的基础上，直接点明物候

13、和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。整体感知 第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵读课文，找一找决定物候现象来临的因素有哪些。纬度的差异经度的差异高下的差异古今的差异精读细研读课文，找一找决定物候现象来临的因素有哪些。纬度的差异精读细三月的内蒙古草原三月的海南纬度对物候的影响经度对物候的影响四月的内蒙古草原四月的大连高下的差异对物候的影响天山山顶和山腰的差异古今差异对物候的影响三月的内蒙古草原三月的海南纬度对物候的影响经度对物候的影响四大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花

14、始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。 请运用课文介绍的知识来解释这一奇怪的现象。大林寺桃花 请运用课文介绍的知识来解释这一奇怪的现象。这几个因素能否调换顺序？不能，因为这四个因素是由： 主次空间时间逻辑顺序由 到由 到 这几个因素能否调换顺序？不能，因为这四个因素是由： 第710段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？纬度经度高下差异古今差异影响程度由大到小空间因素时间因素按照逻辑顺序排列，有条有理，容易让人明白。 第710段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的课文学习到这里，你能说出本文是按什么顺序来写的吗？什么是物候、物候学决定物候现

15、象来临的因素物候观测对农业生产的重要性研究物候学的意义现象本质启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。逻辑顺序课文学习到这里，你能说出本文是按什么顺序来写的吗？什么是物候怎样才能“看见、听见”大自然的语言，结合课文例子说说。 要想看见、听见大自然的语言，必须细心、多观察。如看见天空中大雁南飞，你就要多想想：现在是什么季节？这样就能看见大自然给我们的启示了。合作探究怎样才能“看见、听见”大自然的语言，结合课文例子说说。 要想为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？第七自然段第十自然段第九自然段第八自然段举例子，列数字，作比较。举例子，列数字，作比较。作比较，举例子，作诠释。举例子

16、，作比较，列数字。说明方法为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？第七自然段第 举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。举两个必要吗？为什么？ （提示：容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方就要多举两个例子。） 举两例是必要的。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果依次类推想当然，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，举两个例子加以说明，才能使人确信无疑。 举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至 快速阅读课文，准确地筛选出下列信息：整体感知1.什么叫

17、物候和物候学？2.物候观测对农业有什么重要意义？3.决定物候现象来临的因素有哪些？4.研究物候学有什么意义？ 快速阅读课文，准确地筛选出下列信息：整体感知1.什么叫物1、什么叫物候和物候学？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。 2、物候观测对农业生产有什么重要意义？ 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 整体感知1、什么叫物候和物候学？ 草木荣枯、候鸟去来等自3、决定物候现象的因素有哪些？纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 4、研究物候学有什么意义？1、预报农时，安排播种日期；2、安排农作物区

18、划，确定造林和采集种子的日期。 3、引种植物到气候条件相同的地区；4、避免或减轻害虫的侵害；5、便利山区的农业发展。 整体感知3、决定物候现象的因素有哪些？纬度、经度、高下的差异和古今的一、准确，严谨1.物候知识在我国起源很早。2.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。3.如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。例 如：此 外： 文中的确数，确切的例子，例子间的比较等也体现了上面的特点。语言特色一、准确，严谨1.物候知识在我国起源很早。2.古代流传下来的二、准确、生动、典雅“萌”准确反映了草木开始生长的状况。“次第”一个接一个。帖切地表现了花开的次序，渲染了春的气

19、息。“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程。“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀。“载”充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度。说明方法二、准确、生动、典雅“萌”准确反映了草木开始生长的状况。“次合作探究精确 本文的语言除了简洁、生动、典雅之外，还有准确和严密的特点。 说明文语言准确的两种表现：一是表精确性的语言；二是表模糊性的语言。到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。 沿海地区的春天来临比内陆要迟若干天。你能在本文中再找出这样的句子吗？模糊说明语言合作探究精确 本文的语言除了简洁、生动、典雅之外，还有准确和合作探究1、“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知 “许多”表示大

20、多数，说明还有例外，并不是所有的农谚都包含了丰富的物候知识。体现了说明文语言的准确性和严密性。植物的抽青、发芽等物候现象不过研究这个因素要考虑到特殊情况。表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。说明语言合作探究1、“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知 合作探究 “左右”表示概数。体现了说明文语言的准确性和严密性。2、“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。”说明举例子 作比较 列数字平实 准确表达方式：说明方法：表达效果：说明语言合作探究 “左右”表示概数。体现了说明文语言的准合作探究“只”说明相差较少，不可删除。“就”表示春天短促，也不可删除。体现了说明文语言的准确性和严密性。4、“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。” （“只”“就”二字可删除吗？为什么？）说明语言合作探究“只”说明相差较少，不可删除。4、“如在早春三四月间合作探究 “常”表示经常，大多数情况，说明还有例外。体现了说明文语言的准确性和严密性。5、“特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反而无霜