《识字学词学句(一)2》模板

1、识字学词学句(一)2_模板识字学词学句(一)2_模板8/8识字学词学句(一)2_模板识字学词学句（一）2_模板识字学词学句（一）2授课方案之二陕西省安康市教研室罗茂荣授课目的借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。经过看图和读儿歌，初步认识8种树木，认识这些树木的特点。经过字形解析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。经过本课的学习，培养学生珍爱树木、保护环境的意识。授课重点学会本课的生字新词，认识8种树木。授课难点掌握汉字规律，认识形声字特点，培养识字能力。授课准备植物园图片若干，本课8种树木的授课挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。授课过程第一课时

2、一、创立情境，激发兴趣启示发言：“同学们去过北京植物园吗？头几天，老师去北京学习，参观了北京植物园。带回了几张照片，请同学们玩赏。”图片显示：茫茫林海，树木丛生。描述画面：“这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不相同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨；有南方的樟树、榕树、椰子树；有法国梧桐；有日本樱花应有尽有、数不胜数。今天，老师想和同学们一块认识几种树木，好吗？”二、看图识字，认识树名看图读拼音，读准字音，记住树名。分别出示8种树木的图片，请学生逐一说出每种树木的名称。抽读生字卡片，组词识记树名。三、解析字形，掌握特点板书生字，观察字形。差异异同，掌握特点。四、自主研究，掌握规律小组合作学

3、习，谈论三个问题。为什么这些字都是木字旁？你用什么方法记住这些字形?你用什么方法记住这些字的读音?小结：.总结形声字的特点和识记规律。五、识记字形，指导书写利用形声字规律记忆字形。（同桌合作）观察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应该注意哪几点？（小组谈论）小结。重点指导“杨、榕、棉”的书写。独立完成课后练习2前8个字的写字练习。六、复习牢固，试一试运用分组读词语。做游戏：找朋友。（把词语卡片贴在相应的挂图下面）运用形声字规律自学生字“椿、柚”。七、课堂小结，环保教育小组谈论：树木的作用。总结发言。赠予格言：珍爱树木，从我做起，保护环境，人人有责。第二课时一、复习牢固指名认读上节所学

4、的生字和词语。出示树木图片，请学生口述树名，其他学生书空写词语。二、读儿歌，学生字轻声自由地读儿歌，借助拼音读准字音，用笔圈出本课要学会的生字，画出不理解的词语。请个别学生试读儿歌，要求读准字音，读通句子。学习生字“壮、装、掌、像、季、披”。读准字音。重点指导“壮、装、披”。认清字形。激励学生自己想方法识记字形，如：利用“壮”记“装”，利用歌诀“掌中有一口，小心遮住不松手”记“掌”等。理解字义。联系儿歌及相关插图理解“壮”，借助手势动作理解“掌、装、披”，联系生活实质，口语组词理解“像、季”。指导书写。重申：上下结构的字“装、掌、季”不要写得太长，左右结构的字“壮、像、披”不要写得太宽。独立完

5、成课练习2的写字练习。三、再读儿歌，认识树木的不相同特点熟读儿歌。谈论：儿歌所介绍的几种树木都是什么样子？结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。联系生活实质说说：你还认识哪些树木？他们的外形或树叶有什么特点？四、再读儿歌，领悟感情五、看图作画，抒发感觉发言激发生画兴趣。学生自由画画，要求写上树名，注明作者。评画。（以激励为主，培养兴趣。）六、牢固练习复习生字、词语。背诵儿歌。口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。扩展性实践办画展，让学生把自己的画作配上一点文字，在班上展出。组织郊游。带学生去田野认识一些课文中没有介绍的树木，以丰富知识，扩大视野。识字学词学句（一）2授课方案识

6、字学词学句（一）2授课方案由范文先生网授课方案频道https:/收集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!伞花第一课时授课方案之一台州市椒江区第二实验小学郭恩平授课目的：1、通读课文，学生能流利地读课文，能有感情地读自己喜欢的句子；2、学习课文中的6个生字，会正确地读与写；3、学习写伞花的两个句子，理解句子从几方面来写；4、初步领悟句子所包括的师生友谊。授课重点：1、有感情地朗读课文；2、理解写伞花的两个句子。授课难点：1、理解写伞花的两个句子所包括的师生情。授课准备：1、课文插图的幻灯片；2、写伞花的两个句子的幻灯片。授课过程一、导入新课板书：花发言：同学们，能告诉老师你最喜欢什么花吗？今天

7、，老师给同学们介绍一种特其他花加上板书“伞”成课题。你能说说“伞花”指的是什么吗？（伞像花，伞撑开像花，很多伞像花）二、通读课文1、自由读课文师：老师给你们三分钟，请同学们读课文，你们喜欢怎么读就怎么读，可是有一个要求，就是要读得流利，做到不多一字，或很多一个字，注意读好生字。2、检查读课文一节一节读（如：你认为自己第一节读得较好的请站起来读。）3、检查生字（略）4、再读课文师：下面请同学们再读一次课文，此次可是比前一次要求要高一点了，要求有滋有味地读，让老师一看你的表情就知道你读出了感情。5、品读句子师：你最喜欢课文中的哪一句话，你认为自己哪一句读得最有感情，请你来读给大家听。三、学习写“伞

8、花”的两个句子（一）找句子1、师：请迅速读课文，把写伞花的句子用“”划出来。2、同学回答（略）（二）学习第一句1、幻灯出示，请同学们自读，问：你读懂了什么？或这句话写出了伞花的什么？（地点、数量、颜色）2、伞花的颜色只有这些吗？从哪里看出还有很多？（省略号）你想象一下，可能还有哪些颜色？3、你能用一个词来概括伞花的颜色吗？4、有感情地读一下这个句子你感觉伞花怎么样？板书：美出示课文插图的幻灯片5、再次有感情地读这句子，读出伞花的美。（三）学习第二句1、出示第二句，齐读2、这一句与第一句有什么相同的？（数量、颜色）3、这一句与第一句有什么不相同的？（地点不相同，第二句多了一个“又”）“又”字说了

9、然什么？4、有感情读这一句（四）初步领悟含意1、齐读两句话你们都说这两句话把伞花写得很美是吗，其实这两句话里还藏着更深的意思，可是要读出这藏着的意思就要用一种新的读书方法，联系上下文读书法。联系上下文就是读一读这句话上面的句子和下面的句子。理解了吗？下面请你们读一读这两句话的上下文，看谁能把藏着的意思读出来。2、学生表达，教师点拨。（学生爱老师，老师爱学生。师生情，板书）3、延伸引导刚刚同学们说得很好，这两句话写出了师生情，其实这篇课文还有很多地方也写出了师生情，你们想知道吗？我们下节课再来好好学习。四、生字书写指导（略）1、学生到黑板上写自己认为最难写的字；2、师生谈论，随机指导。五、课堂作

10、业1、作业本第1题，每个生字写3个；2、作业本第2、4题。板书：伞花美地点数量颜色师生情伞花第一课时授课方案之一由范文先生网授课方案频道转载请注明出处!https:/收集整理，版权归作者所有,填、比、演、拓蓝鲸授课方案宝应县城南小学沈志彬年龄：31岁邮编：225800蓝鲸（苏教版小学语文第五册）是一篇说明文，课文按总分总的结构，介绍了蓝鲸的形体特点及行动，呼吸、吃食等方面的生活习惯。文章运用了列举数据、作比较、打比方等说明方法。依照文章的内容及.写作特点，我设计了以下“四步”进行授课。一、填一填课文二、三自然段重点写了蓝鲸的形体很大，为了把这个特点讨情楚，作者列举了很多数字来说明。授课时我指导

11、学生先读书，圈出描述鲸很大的数字，尔后完成以下填空练习：（1）蓝鲸的体长可达()多米，体重有()多吨，相当于（）头黄牛的重量。鲸须有()米多长。它每天要吃()吨饭，每顿竞能吃下()吨鱼虾。（列举数据）这些数听闻明蓝鲸很_。(（2）蓝鲸的行动特别迅速，每小时可达)米左右的水柱。（列举数据）()千米。蓝鲸换气时，会从鼻孔内发射出高达这些数据从另一个侧面也说了然蓝鲸很_。经过读、圈、填，让学生领悟初步认识举数据这种说明方法，更经过这些数据让学生领悟到蓝鲸确实很大。二、比一比课文的二、三自然段不但介绍了蓝鲸大，还介绍了蓝鲸行动、呼吸等生活习惯。在列举数据的同时，作者还运用了作比较、打比方等说明方法。授

12、课时先引导学生读书并找出这些语句，再读一读，比一比，确实领悟蓝鲸行动、呼吸、拉力等方面的特点。详尽的句子有：1、蓝鲸的嘴巴容得下十几个成年人在里面睡觉。（作比较）2、一头蓝鲸相当于300头黄牛的重量。（作比较）3、一头蓝鲸的拉力相当于一台中型火车头。（作比较）4、3米长的鲸须，就像一把大型的软扫帚。（打比方）5、远瞭望去，水柱如同一股喷泉。（打比方）怎么领悟呢？就是抓住比较的事物，将两者深入地比一比。如第一句可设计以下比法：a、这句话拿b、估计一下()和()作比较。“十几个成年人”睡感觉要多大的地方？c、闭起眼睛，想像一下蓝鲸的嘴巴就有多少大。d、这一句话说明蓝鲸_。e、再读一读句子，要读出这

13、种感觉，这种特点。剩下几句可在上述学法指导的基础上，让学生自行比较领悟。在比一比中让学生把语言文字转变成详尽的形象，获得感性的体验。这样既深入了学生对课文的理解，又让学生感觉到作者所用的说明方法。三、演一演课文第四自然段写了蓝鲸吃食的特点，即“鲸吞”。这一段内容较长，鲸的吃食有一连串的动作：“一张”、“一推”、”一涌”、“一闭”、“一卷”、“排”、“留”等，如何理解这段话，领悟这些词？我让学生仔细读书，尔后把自己看作是蓝鲸，并用自己的嘴巴演示“鲸吞”的过程：一张一推一涌一闭一卷排留。我还让同桌两人一个演示，一个解说。这样不但激发了学生学习的兴趣，还深入地理解了课文。四、拓一拓学完了二、三、四自

14、然段，引导学生再回到课题上。让学生看着课题说一说经过本篇课文的学习，你懂得了哪些关于蓝鲸的知识？让学生自主.总结，把刚刚学得的知识，进行内化整理成块，并经过学生自主发言练习说话能力。经过.总结，学生储备了关于蓝鲸的必然的知识，但不能够让学生满足于这些，还要拓一拓：读了课文后，你对蓝鲸感兴趣吗？你还想认识蓝鲸的什么呢？这一问激活了学生的思想，学生纷纷发言：我想认识蓝鲸怎么睡觉的？我想认识蓝鲸怎么生小鲸的？我想认识蓝鲸终归还有多少只？我想认识蓝鲸终归有哪些用？思想发散开了，我一鼓作气：同学们，课堂上学的知识是有限的，而关于蓝鲸的知识却很多很多，有些知识科学家还在研究研究中。让我们到资料室、图书馆、

15、网络上去查一查相关资料（也能够请你们的家长协助找一找），并读一读、摘一摘，一周后我们开个关于“蓝鲸”的知识竞赛活动，看谁掌握的知识最全、最多。这一环节将学生由课堂引申到课外，从语文课本引申到社会生活中众多的信息媒体，不但激发了学习兴趣，又拓宽了学生的知识面，培养了学生优异的学习方法和学习习惯。填、比、演、拓由范文先生网授课方案频道https:/收集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!授课要求1、学会本课11个生字。认识6个字。2、引导学生感觉马戏的优异，同时认识这些优异的马戏是马戏团的叔叔阿姨勤奋训练的结果。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、初步培养学生收集资料、办理信息的能力。授课重点

16、1、学会本课生字。2、有感情地朗读课文。课前准备1、生字卡片、彩色挂图、投电影或计算机.课件。2、课文第二、三、四自然段的文字投电影。3、让学生收集相关动物表演的图片或文字资料。有条件的可组织学生观看动物表演。授课时间2课时授课过程第一课时授课内容：自读课文、学习生字一、激趣导入，揭穿课题同学们，你们必然看过动物表演的节目，结合你们收集的相关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学生可显现图片，看着图片作介绍）动物的表演真优异呀！今天就让我们随从小作者，再去看一场“优异的马戏”。（板书课题并齐读课题）二、自读课文，学习字词1、借助拼音朗读课文。2、认读生字词，读准字音。3、多种形式检查生字词

17、认读情况。1）学生相互检查，相互正音。2）用生字卡片，开火车检查，相互正音。注意“精”读后鼻音。“重、阵、叔”读翘舌音。（3）教师抽查。4、自由小声读课文，画出自己不懂的词。经过读句子，伙伴谈论，联系生活实质、图画初步理解词义。5、朗读课文，要求读正确。6、识记要求掌握的生字字形。学生交流学字的情况。（“笨、阵、团”用熟字加偏旁的方法来记）授课相机指导，比较字形：光先精睛金全。7、指导书字生字。教师重点指导“戏、球、重”的书写。“戏”的斜勾要给学生示范。“球”不要抛弃最后的“点”。“重”要摆在正中，“丨”应在竖中线上。8、学生练写，教师巡视指导。注意学生的执笔、书写姿势要正确。第二课时授课内容

18、：学习课文、牢固练习一、复习生字二、观察图画，说说图意1、出示彩色挂图或计算机.课件。2、学生一边看图或计算机.课件，一边听教师范读。3、要修业生说图意，可用上课文中的词句。三、图文结合，读懂课文1、优异的马戏给我们介绍了哪几个节目呢？请同学们自由轻声课文，用笔画出节目的名称。2、让学生板书画出的节目名称或学生说教师板书。3、重点读议课文第24自然段。4、在这几个节目中（教师指板书的前三个节目），你最喜欢哪一个节目？5、依照学生喜欢的节目，选择学习伙伴，组合学习小组进行重点读议。能说说你们喜欢的原由吗？你们是读了文中哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩的？让学生先看图、读文，再谈论：为什么喜欢这个节目？理解不相同节目的优异之处并在小组内朗读。6、各小组报告学习情况。教师相机出示第二段文字并相机指导朗读。经过读课文，我们知道了“猴子爬竿”这个节目确实优异：猴子的打扮让我们感觉猴子好玩儿；猴子高难度的动作让我们惊异；猴子的表情让我们感觉猴子俏皮的天性。难怪观众会被它逗得哈哈大笑呢！我们再来读一读，领悟一下这个节目的优异。1）自己试读第二自然段。2）小组读。3）抽读。（抽同学读，其他同学边听边看计算机.课件或投电影）提示：现在请