基于创新实践的大型主机人才培养模式探索

1、基于创新理论的大型主机人才培养形式探究摘要：本文以电子科技大学软件学院主机人才培养形式为例，阐述了理论教学体系在创新人才培养中的重要作用，指出了在创新人才培养中，学校的课程体系、教学形式、评价标准和工程教育具有重要作用。关键词：大型主机；高等工程教育；理论教学；创新人才1引言IBainfrae是二十世纪六十年代开展起来的计算机系统。经过四十多年的不断更新，其稳定性和平安性在所有计算机系统中是首屈一指的。加之其强大的数据处理才能，到如今为止还没有其他的系统可以替代。由于本钱宏大，使用主机系统的一般是政府、银行、保险公司和大型制造企业，它们对信息的平安性和稳定性要求很高。随着IT开展程度和行业应用

2、深度的进步，大型、高端、集中的计算机系统越来越受到全球企业的重视。这就产生了企业需求旺盛和主机系统人才短缺的矛盾。2022年，IB启动新一轮的主机系统合作工程，为国内高校主机系统教育无偿租赁五台IBz900zSeries大型计算机。我校作为IB主机系统大学合作工程(IBeServerzSeriesUniversityPrgra)首批合作高校之一，投入了相应的配套环境和设备，具有了主机系统人才培养的硬件环境；如何构建良好的人才培养体系，培养具有创新意识的主机人才是我们近三年内不断考虑和理论的一个主题。2突出特色，构建理论教学体系创新型人才可分为研究型、综合型、应用型等类型与层次。不同类型与层次的

3、创新人才不仅有不同的培养条件，而且有不同的知识、才能与素质构造要求。大型主机创新人才培养坚持以学生为本，关注学生的可持续开展，通过整合优秀教育资源，深化推进学分制改革，构建理论教学体系和创新平台，在培养应用型创新人才的根底上关注学生的综合才能和研究才能的开展。2.1制定理论教学培养方案，突显创新人才培养重要性我们所处的是知识经济时代、信息化时代，与他们的前辈相比，如今的学生需要学的东西太多，压力也更大。因此我们一定要教会学生最根本、最实用的东西，教会他们如何学习、如何做事、如何做人，鼓励他们勇于挑战、擅长创业。由于现代科技的快速开展，学科间的穿插浸透，新的领域和边缘学科不断形成，传统的课程体系

4、已不能适应社会开展的需求。因此必须在有限的四年学时内对学生的知识构造进展优化组合，以形成新的课程体系。随着社会和经济的开展，行业、部门和地区的界限必将模糊，这就要求我们所培养的人才，不管学什么专业，将来从事什么职业，都应该既具有深沉的根底知识，又具有广博的专业知识；可以结合本专业的特点，既掌握理论，又联络实际。大学培养人才，一是教学生掌握本专业及相关专业知识，二是教给学生学习的方法，包括获取新知识的方法、灵敏应用知识解决实际问题的方法，进步综合创新的才能。在制定大型机专业培养方案中，我们以创新意识培养为先导，以学生才能培养为主线，以加强学生工程训练和设计才能培养为重点，构建“根底型、应用型、综

5、合型、设计型、创新型的层次化教学体系；充分考虑知识的综合性和整体性，强调知识的超前性和探究性，使学生的知识构造向“厚基储宽口径、复合型开展。在课程设置中压缩了专业理论课程局部学时，合理调整专业理论课程和理论课程的比例，使理论课程的比例在30%左右。增设课程设计，根据题目的不同，课程设计的学分数在2至6之间。在新的培养方案中，我们强调了实验教学的重要性，针对IB大机教学的特点，以“根底型、应用型、综合型实验为必修内容，在此根底上开展“设计型、创新型实验教学，要求学生完成一定的选修学分和创新学分。根底型实验主要为IBZ900操作系统Z/S的实验；应用型实验为BL程序设计实验、DB2数据库设计实验和

6、IS中间件交易系统实验；综合型实验为BL、DB2和IS三门根本课程根本内容的结合；设计型实验为与实际工程应用相结合、给定设计要求，主要由学生独立完成的设计课题；创新型实验那么完全为开放式教学，由学生自主完成具有创新意义的设计课题或工程。实验教学分级分层、循序渐进，从根底到综合，再到设计与创新。各层次课程情况如表1：2.2进步理论教学效率，夯实学生创新根底学校是施行教育的机构，主要通过教学这一主渠道来施行教育，学校工作的主旋律就是教学。在教学工作中，最根底最主要的就是课堂教学与理论教学。我们认为，理论教学本质上是课堂教学的延续、深化与开展，在培养学生的理论与创新才能上有着不可取代的重大作用，创新

7、之根在理论。在理论教学过程中，充分发挥老师的主观能动性，重视案例教学，理论联络实际，培养学生分析问题和解决问题的才能；在教学内容上，在重视根本实验的根底上更注重应用型、综合型和创新型实验；在教学方法上，重视现代教育技术的推广应用，充分利用现代教育技术推进教育技术与实验课程的整合，研制高质量的实验课程多媒体课件，为培养创新人才提供优质教学资源；充分利用多种媒体启发学生自主思维，激发学生的求异精神，教会学生学习方法，进步学生理解才能和自主学习才能，为日后终身学习奠定坚实基矗我们采用的教学方法有：(1)讨论式互动教学方法讨论式互动教学方法贯穿于实验开场到完毕的全过程。实验前，指导老师讲解实验要求和实

8、验原理，通过讨论互动，充分调动学生的积极性，使学生更好地理解和掌握实验要求和实验原理；实验过程中进展设计方案的讨论，比拟不同设计方案的优劣；对实验结果的讨论有利于学生对实验结果的分析和比拟。(2)示范设计教学方法对综合型、设计型、创新型实验课题，一般都有由老师设计实验的指导书，使学生更好地理解设计课题的内容，并在“模拟的根底上到达对所学知识的深化，符合认知过程和学习规律。(3)任务驱动式教学方法对综合实验课题，在给定设计任务和要求的情况下，从资料搜集、方案拟定、设计与调试到撰写设计报告，主要由学生自行完成，强调学生实验过程的“自主性。这种任务驱动式的教学方法给予学生最大的发挥空间，培养了学生分

9、析解决问题的才能。(4)集中教学与个别指导相结合学生实验技能和动手才能的差异较大，为给优秀学生最大限度的发挥空间，老师给予特别指导，对学生提出更高的设计要求。(5)现场演示教学方法在实验前由指导老师演示实验内容。2.3积极探究理论考核方式的改革，激发学生创新精神主机专业方向开出包括从根底型到创新型共9门实验课程(其中必修4门，选修5门)，实验工程63项，其中综合性、设计性、创新性工程46个，占总数的73%。根据实验教学的特点，我们建立了多元实验考核体系，根据不同层次采取不同考核方法。(1)根底与应用实验的“平时+实验成绩考核方式。强调学生平时出勤与实验表现，同时考察学生对实验原理的理解与实际动

10、手操作才能。评定方法为：总成绩=实验成绩70%+平时成绩30%平时成绩由系统对学生考勤情况的打分和老师对学生每次实验情况的评分构成。(2)综合与设计实验的“目的+环节+报告考核方式。学生综合与设计实验才能包括资料搜集、方案设计、软件设计、测试与优化、数据分析、报告撰写等全过程，因此实验考核应分项进展，统筹兼顾设计过程、设计结果、设计报告。(3)创新实验的“作品+报告考核方式。参考IB大机竞赛的方式，主要通过作品程度和设计报告的方式进展考核。2.4开展丰富多彩的创新教育活动，诱发学生创新思维营造创新文化。举办创新报告会和创新论坛、创新性学术讲座，邀请美国硅谷实验室数据库专家和操作系统专家来我校讲

11、学，以此培养学生的创新精神，激发学生创新动力。组建学生创新团队。组织以学生为主体、老师为主导的创新团队。软件学院每年拿出10万元学生创新基金，支持10-15个学生创新工程。学生提交的自选创新课题通过学院组织的专家评审后，即可获得一定的科研经费支持；在“IB技术俱乐部的根底上，IB技术中心在场地、设备、指导、管理、政策、资金等方面给予大力支持，营造学生创新设计气氛。开展创新竞赛。鼓励和支持学生参加各类创新竞赛，在技术上给予必要的指导。2022年组织学生参加全国主机软件设计大赛，“加油站加油系统获得了该赛事的冠军；2022年组织学生参加全国主机软件设计大赛，“铁路电子客票系统获得了该赛事的季军。开

12、展创业教育。一方面鼓励学生利用第二课堂开展创业理论；另一方面，在弹性学制引导下，鼓励学生先创业，再毕业，通过创业理论培养学生理论才能和创新精神。以2022年参加主机竞赛的学生为技术核心的“梦想家工作室成功进驻“天府软件园，成都市委书记李春城参观后，对学生的工作给予了充分的肯定。3对创新人才培养形式的展望在探究主机创新人才培养的教学形式上，我们已经迈出了坚实的一步。面对国内外企业需求的不断变化，我们仍然需要不断的改良与完善。(1)适应社会需求，培养复合型主机人才据调查，目前工、农、中、建、交等国内大型银行的后台数据处理中心设备均采用主机系统，而且中国工商银行、中国建立银行等数家大型银行及中国人寿

13、、平安等大型保险公司正在建立或者正在方案建立全国交易数据处理中心及备份中心，将在今后几年陆续建成，这都需要主机系统的支撑，也必将产生对主机系统人才的需求。软件外包效劳(重点是软件出口业务)作为软件产业开展规划中的一个重点，正在花大力气培育开展大型软件出口企业和软件出口基地。据ID公司统计，2002年IB公司的外包效劳收入到达了153亿美元，在全球的市场份额高达22%，占领了美国四分之一的外包效劳市场，其中约80%的技术涉及主机系统技术。欧美、日本等兴旺国家的IT业开展时间长，有众多的应用系统是在大型机上开发的。针对主机技术在中国银行业的应用情况和成都软件外包市场的开展，我们将有方案地为主机专业

14、的学生开设一些金融类课程和日语课程，使学生既懂技术又理解业务，并且可以和外资方进展交流。(2)强化师资队伍，加强精品课程建立我校软件学院为主机系统教育基地配置了8名专职老师和技术管理队伍。为了能培养高素质的软件创新型国际化复合人才，就要建立一支高层次、高程度、高素质，有创新才能、创业意识和理论才能的老师队伍，对老师拟定培养规划，适时安排培训与进修，与IB硅谷实验室建立良好的沟通渠道，选派老师到硅谷实验室参与研究工作，提升老师的学术程度。聘请企业资深技术人员作为企业老师，提升理论教学的程度。我校已经成功申请了3门教育部-IB公司结合精品课程，组织老师和学生参与主机精品课程建立，为学生提供了良好的

15、网络化学习平台。网络教学资源包括网络课程大纲、电子教案、多媒体课件、习题、网上实验、知识扩展、相关链接、网上提问、网上答疑、网上论坛、资料下载等，进一步扩大了学生的学习途径。(3)加强校内外实训基地建立，培养具有工程才能的创新人才由于主机系统环境条件的高要求和高本钱，因此我们要充分发挥IB公司资助的大型机作用，建立好学校自身的校内理论基地，尽快消化先进的主机系统技术知识，进一步开发能培养创新精神的理论教学内容。随着成都软件产业的开展，有更多的国际性软件企业落户成都。企业作为学校教育的延伸，是重要的理论教学基地。我们将进一步加强与ISS、新加坡电信、颠峰软件的合作，建立好校外实习基地，使具有主机系统技术开发和管理技能的学生可以到这些公司实习，让学生尽早地理解软件大消费的实际情况，缩短适应社会和企业的过渡周期，深化