美术作业布置的艺术

1、美术作业布置艺术 紫溪中学 宋德雄1/58 美术作业设计，是检测学生学习情况，反应情况一个主要步骤。而在平时教学中，往往前面导入很精彩，新知识教学很流畅，而作业设计马虎，课上起来虎头蛇尾，不完整。作业设计不恰当，影响了教学效果，影响了学生多样性表现。怎样设计适合学生美术作业，美术作业设计需要注意哪些方面，值得美术教师共同探讨2/58案例一：问题表现：作业布置间隔长 对策：设计合理当堂有效美术作业优化美术课堂3/58基本标准： 三利 1，有利于学生巩固课堂知识。课堂作业是对教师讲课质量、学生听课质量最好检验。课堂作业评价是围绕教学内容、教学重点及教学难点展开。那么，其巩固所学内容作用是可想而知。

2、2，有利于激发学生学习兴趣。学生刚才完成作业，学习兴奋灶还未冷却，对自己和他人作业十分关注，假如能从老师和同学那里得到必定，将极大地满足他们心理需要，学习美术兴趣当然就会增加。3，有利于提升课堂效率。有些学生时间观念不强，以至于课上完不成作业。假如有先完成作业同学将作品展示于黑板上，那无疑是一个激励。他们好胜心会促使自己集中精力，高效、优质地完成作业。 4/58保障条件要让每一位学生都能及时完成作业,必须要有两大前提:一是:准备好绘画(手工)工具及材料二是:各种美术作业批改方式相结合5/58前提一：怎样让每一位学生在上课前都能把工具准备好,老师能够采取以下办法 1、 老师不要让学生把作业本带回

3、家,这么就能够预防学生因作业本遗忘在家而无法完成美术作业;2、 学生使用绘画工具在开学前就要求学生和家长准备好。在开学第一堂课统一收好放在办公室或者美术专用教室, 对学生上交材料老师必须妥善保管,以确保学生在课上能正常使用。3、 如上手工课,可提前1-2堂课就通知学生整备,教师不能仅仅口头通知,必须在黑板上详细写明种类和数量。 能够确保大部分学生能够准备好。 4、 教师制订每一堂课完成作业所需要课时。教师依据教学目标和教材难度,制订作业完成需要时间。作业确保在课上完成,假如一堂课完成不了,下课时必须将学生作业和工具收好保管在教室内。不要让学生在课后完成,这么既加重了学生负担,也会因为保管不妥而

4、造成作业中途而废。6/58前提二:各种美术作业批改方式相结合 1、 当面批改。当面批改就是在美术课堂上,当学生面批改美术作业。老师有条理地指出做业中存在优点,并给予适当必定。然后在指出作业中存在不足之处,同时提供给学生处理方案。 这种当学生面批改美术作业方法,使教师能够及时掌握学生作业情况,当堂反馈教学效果。学生也能够在老师指出问题后及时更正,并能增强学生成功感和自信心。 2、 集体评价。集体评价就是将学生作业展示在黑板或者固定作业展示区,让自己或者班上其它同学进行评价,最好教师总结。这种让学生在课堂上集体评价美术作业方法,能充分发挥学生主动性、民主性,活跃课堂气氛。 7/58 3、 级别评价

5、。级别评价就是将学生作业交与每一小组组长进行评价,组长作业交与课代表进行评价。这么能充分发挥学生能动性,发掘优异美术人才。组长和课代表在批改他人作业同时是又一次提升,能够吸收他人优点,深入提升自己, 4、 评语评价。 评语评价就是批改时除了批上优、良、中、差外,还应该写上评语。评语一定要精简、明确。比如“构思有进步”,“色彩用很好”,“想象力丰富”或“线条有点乱”等,指出其优、缺点,让学生感到老师在注意他,关心他,会越画越有劲头。这种方法本人提议多加适用,它既能调动学生学习主动性又不影响教课时间。8/58优化作业设计，加强灵活性 教师在课堂作业设计中必须心中有学生，眼里有教材，要考虑每个学生实

6、际情况和教材达成目标，因材施教，正视学生差异性和教材内容丰富性，对教学要求有所选择与取舍，“量体裁衣”式地设置不一样作业类型与难度，供学生自主选择，能够以自选形式来确定作业难度、内容和形式。让每个学生都学有所得。所以，适宜作业要求能够给学生很大表现空间，也能够节约时间快速完成作业，到达教学目标。 艺术表现是无定法，“以人为本”课堂作业设计充分发挥了学生能力，让学生完成自己力所能及任务，学生在品尝成功喜悦后能够树立他们信心，提升他们对美术兴趣，更助于挖掘他们潜力，发觉自己优点。有了这些，学生完成作业速度可想而知。9/58案例二：问题表现：作业布置单一性对策：丰富内容，多样形式艺术表示多样合作方式

7、多样感官体验多样10/58美术作业从单一转向分层 因为学生存在着认知水平和能力差异，所以，教师要确立面向全体学生，分层递进教学观，依据学生不一样层次，设计不一样要求、难度分层作业。设计目标时，围绕一个既定内容和范围，做到基础目标、发展目标和创造目标统一。学生能够依据自己绘画能力，选择合乎内容来表现。后进生降低难度，确保完成基础目标；中等生保持难度，努力完成发展目标；优等生增加难度，努力实现创造目标。11/58设计适合学生美术作业五关键点 1、美术课堂作业设计要围绕教学目标 美术课堂教学紧紧围绕着教学目标进行，作业设计当然也要有如此2、美术课堂作业设计要表达出地域性同一本教材面正确学生群体不一样

8、，有城市学生、也有农村学生，他们都熟悉各自所处环境。所以，作业设计要依据各自学校所在地域条件和学生实际能力进行。就要充分考虑到地域差异。假如教学对象是乡村学生，学生所生活环境不一样，我们作业形式也能够进行适当改变。 12/583、美术课堂作业设计要明确作业要求 课堂作业应该设计对应作业要求，在作业要求中表达出本节课教学重点、难点，便于检测学生掌握情况。除此之外，作业要求中对作业形式、材料、方法等都能够做出要求 4、美术课堂作业设计要有弹性 作业设计中弹性（作业分层）对完成作业完成教学目标起到很好作用。统一作业要求，不但不利于个别后进生学习情况改进，还会使他们丧失信心，失去学习美术乐趣，更不符合

9、面向全体，使每一个学生都能得到全方面发展素质教育基本精神。 5、美术课堂作业设计可在教学活动中随时调整 作业设计可依据教学内容和学生学习情况，随时调整。 13/58一 艺术表示多样美术作业形式1设计美术综合作业。让学生在自主、合作、探究学习过程中，调查了解美术与传统文化及环境关系。用美术伎俩进行统计、规划与制作。经过各种作业形式，掌握更多美术人文知识和基本技能，并体验到合作完成作业成就感。美术作业形式2主题活动式美术作业。美术作业形式考虑可结合各种主题式活动。所谓主题性活动，以作业为载体学习活动。它把学生作业活动与研究、处理实际问题结合在一起，并强调要在一定情境中完成，学生情绪得到充分调动，它

10、要求学生含有多方面知识和能力。意在促进学生动手能力提升和创新精神培养。14/58如：（1）美化班级活动主题。让学生利用美术知识美化自己生活环境。班级是学生主要生活环境，班级文化展示了班级特色，各具特色教室布置，适应了中学生精神需求多样化、个性化特点，使那些个性专长较突出学生找到了适合自己内容和形式，并在活动中看到自己价值，从而激发他们自主性、形成主动向上生活学习态度。设计与布置自己教室，给班级刊出墙报、美化学习园地，让每一堵墙说话，制作班级名片与专刊。这一系列都是美术作业很好内容形式。美术字设计和版面设计、色彩利用这些美术技能综合利用在活动中。 15/58（2）学生美术作业可围绕学校一次艺术节

11、和运动会开展主题式美术活动。为艺术节、运动会设计徽标，节目单，为艺术节、运动会设计宣传海报，这么综合了学生整体策划能力并有机利用了美术技能。 总之设计作业时，要突破单一形式，重视灵活多变，激发学生兴趣。在兴趣盎然中动脑、动口、动手、动情，让他们以为作业不是一个负担，而是一个兴趣。 16/58二 合作方式多样美术课程标准中明确指出：“自主、探究与合作是学生学习美术主要方式。”怎样开展合作学习，提升美术作业有效性，要注意以下几点： 1科学组建，取长补短，优化组内层次每组学生在学习能力、组织能力、性别、个性、兴趣、专长等方面合理搭配，以此来确保组内组员间差异性、互补性和组间竞争公平性。 2营造环境，

12、主动尝试，不躲避合作能够从小问题着手，从小小组合作开始逐步介入合作学习，从二人到四人再到七八人甚至更多人合作，在实践中提升合作质量，逐步形成规范、生动小组合作学习。3斟酌内容，有放矢，确立合作形式。我们能够依据教学内容需要确定合作学习形式，是小小组合作、小组合作还是大组合作，是采取生生合作还是师生合作等等。4教师引领，民主激励，协调合作过程。在合作学习中，教师不能放任自流地让学生展开讨论，合作过程需要教师正确组织、指导与协调。教师学会做学生“参谋”，不做“管家”；多激励，少否定。 17/58小组合作学习过程，教师非常有必要参加其中，了解情况，并给予适当指导和帮助，及扭转小组内学生参加不均衡和小

13、组长说了算局面。久而久之组内学生对美术看法、个性、思维方式会相互影响，每个组员也会越来越感到本身价值，合作、探究兴趣也会愈来愈浓厚。18/58 在小组合作前，教师要做适当讲述。讲述目标主要有三： 1、 吸引学生注意力；2、 告诉学生他们要学习什么，他们必须掌握什么； 3、将新信息与学生已经有知识经验联络起来，为学生尽快地找到处理问题切入口提供必要帮助。19/58 注意小组评价：小组合作学习评价应坚持“两个结合，两个侧重”，即学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于对过程评价；对合作小组集体评价与对小组组员个人评价相结合，侧重于对小组集体评价。不论是过程评价还是结果评价，也不论是对小组集体评价还

14、是对个人评价，都必须把“小组合作表现” 列为评价主要指标之一。 年级组别姓名课题日 期评 价 项 目详 细 内 容1、我担任了小组哪项工作2、我参加了小组哪些活动3、我与哪些同学进行了交流4、小组任务完成怎样5、我体会到了什么6、我以后应该怎么做 美术课堂自我评价表： 20/58 以上是在美术教学实践中采取小组合作模式，并取得了良好教学效果。当然，小组合作学习良好学习品质不是一朝一夕就能形成，要经过不停指导，长久熏陶，经过相互探讨，不停反思、校正，才能逐步走向成熟。 年级组别组员日期 评 价 项 目详 细 内 容1、小组完成了哪些任务2、小组怎样分工完成任务3、小组组员工作表现怎样4、小组综合

15、表现怎样 美术课堂小组自我评价表：21/58三 感官体验多样： 画家笔下色彩抽象表现 品（寻找抽象元素）听（组合抽象元素）悟（形式法则、表现格调）用色彩和笔触表现自己对四季感受。提醒：无需详细形象，用色彩组合和不一样材料，大胆尝试表现。22/58色彩 、笔触感受春夏23/58材料 、 方法体验秋冬24/58案例三问题表现：作业布置传统化对策：守旧变新，引导探索与试验。 25/58美术作业布置“照猫画虎”影响学生创造力培养美术作业为学生提供了实践和应用机会，在传统守成性教育思想指导下，作业被视为“课堂教学延伸和补充”，美术作业设计往往局限在再现式范围内，作业内容大多是机械临摹、重复套用，既没有什

16、么思维训练价值，也谈不上什么创新、人文精神与实践能力培养，这种重复性、应试性作业把学生变成了“照猫画虎”机器。实际上，这种作业收效甚微。及时学生喜欢做，完成作业也是千篇一律。 26/58科学合理布置作业要注意作业探究性 美术作业深层次功效不应仅停留在巩固课堂所学知识这个层面上，还应负担培养学生创造力任务。探究性学习是一个开放、灵活学习方式。在教学组织形式上采取自主探索与小组合作学习相结合活动方式进行，是一个良好教学策略，这种策略表达在作业过程中，有利于学生独立地思索探索问题，同时也有利于搭档之间合作学习。 所以作业设计要带有一定探究性。如布置一些实践性、操作性作业等， 27/58探究学习1水中

17、树影对中国画笔法、墨法体验，认识。作业要求：利用干湿、浓淡、粗细、曲直等线条表示富有特点树及在水中树姿。28/58探究学习2技法魅力作业要求：利用水拓、吹墨、撒盐、指印、牙刷飞溅等技法探索画面特殊效果。29/58水墨拓印30/5831/5832/58吹墨33/5834/58撒盐技法35/5836/58手、指 ： 画 印37/5838/58牙刷飞溅39/58案例四问题表现：作业布置一刀切对策：布置有梯度、设计有选择灯饰设计与制作（湘教版七年级下学期第六课灯饰设计与制作）40/58造型：圆柱、方形技法：折、粘、剪、刻、镂空几何型造型：圆柱、方形、不规则形技法：组合、一刀切、雕刻、镂空图案造型有创意

18、、有主题性能够综合立体组成各种表现方法，技法熟练、制作精美三个级别 我能完成 我敢挑战 我是最强 基本要求：满足功效、富有装饰，选材适当。41/58造型：圆柱、方形技法：折、粘、剪、刻、镂空几何型我能完成42/58造型：圆柱、方形、不规则形技法：组合、一刀切、雕刻、镂空图案我敢挑战43/58造型有创意、有主题性能够综合立体组成各种表现方法，技法熟练、制作精美我是最强44/58案例五问题表现：作业布置脱离现实对策：作业与生活、节日、活动联络起来。诚信考试海报设计、校园文明海报设计（八年级上册第六课公益招贴设计）45/58诚信考试海报设计 46/58诚信从我做起47/58案例六问题表现：作业布置千篇一律对策：突出校本特色、拓展表现形式 48/58合理开发课程资源，拓开美术教材内容长久以来美术学科教学内容过于专业化，在一定程度上脱离学生实际，无法引发学生学习兴趣。应注意美术课程与学生生活经验、环境紧密联络，提倡学生主动参加、探究发觉、交流合作