打造尚善教育体系下的“荷学”假期作业

1、PAGE 4 -打造尚善教育体系下的“荷学”假期作业曹丽媛寒暑假本来是学生梦寐以求、舒展个性、放飞自我的好时光，然而对于许多学生来说，假期却是充满烦恼的。名目繁多的作业接踵而至，让他们难以在假期充分放松身心，最终以应付了事的态度来对待。究其原因，与假期作业本身存在的问题是分不开的。为了让学生在假期“弯道超车”，很多教师都会给学生布置大量形式单一、机械重复的练习，且多为书面作业，使学生感到枯燥乏味。还有些教师对假期作业不重视，导致作业没有整体的规划和设计，使学生不能在完成作业的过程中有所收获。近年来，山东师范大学附属小学作为济南市首批领航学校，在“双减”政策背景下，与时俱进，打造指向学生核心素养

2、的“尚善”教育体系，开发了“柳德荷学”课程，课程名称来源于市树“垂柳”与市花“荷花”。本课程侧重于培养学生的品格和学生学习的关键能力。依照“柳德荷学”课程的整体框架，进行了“荷学”假期作业的探索与实践，实现假期作业的提质增效，力求假期作业“有趣”又“有料”。一、以“育人为本”为中心点，明确作业目标1.凸显素养导向，提高学生综合能力。学校语文假期作业设计以培养学生语文学科核心素养为导向，既体现对基础知识、基本能力和基本素养的重视，又体现对学生综合运用学科知识与方法，分析、解决问题能力的培养。2.着眼兴趣导向，促进学生个性成长。学校语文假期作业围绕学生语文学习的阅读兴趣、习作兴趣、表达兴趣、探究兴

3、趣等设置真实的情境和富有意义的任务，满足不同层次学生的发展需求。二、以趣味性为导向，创新作业形式为了改变以往单一的作业模式，提高学生外化语文知识的能力，学校从学生的兴趣出发，尊重学生的个体差异，创新作业形式，进行了多元化的作业设计，构建了学校语文假期作业的整体框架，详见表1。1.基础类作业。基础类作业主要是为巩固课堂知识而设计的，它能使学生利用假期时间进行必要的复习，培养学生持之以恒、日积月累的学习好习惯，其中主要包括“书法小明星”“经典传承人”“我是小书虫”“写作小达人”四项作业。基础类作业充分尊重学生的自主选择权，让学生根据自己知识的掌握情况以及兴趣自主选择完成一个项目，使所有学生都能实现

4、最大化的巩固、拓展和提高。2.综合性作业。综合性作业是主题式项目化作业，是以“泉城济南”为主题进行统筹规划设计而成的作业。在具体实施过程中，将语文学习与科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践紧密结合，帮助学生在“用语文”的过程中增强科学素养、健康水平、艺术修养、劳动意识，促进学生的全面发展。三、以探究性为核心，设置作业内容叶圣陶先生曾经说过：“语文的外延与生活的外延相等。”学校语文假期作业以学生生活实际为出发点，在真实的情境和富有意义的任务中让学生运用所学探究、体验、解决实际问题，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。学校通过创建“识泉”“护泉”“画泉”“寻泉”“咏泉”等项目化学习任务，落实以

5、“泉城济南”为主题的假期作业。1.识泉。请学生以“泉水”为主要内容，通过上网查询、阅读书籍、实地调查等多种途径去收集与济南名泉相关的资料，并以调查报告的形式展示出来。2.护泉。请学生写一份“护泉倡议书”，向身边的人宣传爱泉、护泉的重要性。3.画泉。请学生根据自己的喜好选择一处自然泉景画一画，并为它配一首精致的小诗，品味其中的乐趣。4.寻泉。请学生和家人或好友开启一场寻泉之旅，制訂一份名泉景点、出行路线等方面的游览图，并采用图画、照片、文字等形式展现出来。5.咏泉。请学生观看音乐大师课经典咏流传中以“咏泉”为主题的节目，了解音乐的综合艺术表演形式，并创编有关咏泉的古诗词。四、以发展性为目标，展示

6、作业成果与日常作业不同，评价假期作业的方式不再是教师批改、学生订正、教师再批改，而是以成果展示的形式进行。假期中，以线上展示的形式进行评价；开学后，采取班内评优、优秀作业全校展览等形式进行评价。1.基础类作业成果展示。学生在进行自主选择基础类作业的时候，有的喜欢每天坚持练习书法，在习字修身中，提高书写水平；有的喜欢诵读诗词，每天背诵一首古诗，在灿若星汉的经典诗篇中争当经典传承人；有的喜欢阅读，打破常规的阅读形式进行阅读话题探究，比如在阅读西游记时，梳理了“妖怪战斗力排行榜”“武器威力排行榜”“特色美食排行榜”等话题；还有的喜欢写作，就把自己假期中的所见、所闻、所想诉诸笔端，有讲述、有想象、有感

7、悟地呈现了自己丰富的假期生活。2.综合性作业成果展示。综合性作业立足真实情境，以项目任务为驱动，让学生在情境中运用知识，实现知识的迁移，培养学生的关键能力。在实施“泉”文化项目作业时，学生以自主探究为途径，整合学科知识进行了深度的体验式学习，切实发展了自身的实践创新能力。有的学生运用现场观察、与相关人员交流、查阅资料等方法，对趵突泉持续喷涌的原因进行了深入研究，认识到趵突泉持续喷涌既有天时、地利的原因，更是人和的结果。有的学生组织“护泉小队”，向泉城人民发出“爱泉、护泉”的倡议，号召大家积极加入保护泉水的行列中。有的学生手绘了“寻泉路线图”，并用一天时间步行大约4公里，寻访了黑虎泉、白石泉、九女泉等十几处名泉，在增长见识的同时体会到“实践出真知”的含义。还有的学生，考察了济南“72名泉”中喷涌水位最高的月牙泉，联想到南宋词人辛弃疾也曾到访此泉，于是仿照他的西江月夜行黄沙道中，创作了西江月观月牙泉复涌，并用朗