探究学习中激发幼儿的能动性

1、探究学习中激发幼儿的能动性探究学习中激发幼儿的能动性李玉 Rose Li金苹果IB幼稚园教学总监金苹果国际美语幼稚园教学园长董琨 Queena金苹果天府国际幼儿学校教学园长李玉 Rose Li董琨 Queena我们眼中的孩子好奇爱探索有能力有能动性好问我们眼中的孩子好奇爱探索有能力有能动性好问Agency 能动性Agency 能动性探究单元案例超学科主题我们是谁我们身处什么时空我们如何表达自己我们如何组织自己年龄段中班（4-5岁）大班（5-6岁）大班（5-6岁）大班（5-6岁）中心思想人的身体拥有惊人的能力。世界各地的人都有独特的玩耍和生活方式。庆典和传统是对共同观点和价值观的表达。一起努力能

2、够创造更好、更舒适的生活环境重要概念变化、功能、责任形式、连系、观点形式、连系、观点责任、反思 、原因 相关概念成长、系统、独立性地域、关系、喜好价值观、文化、归宿、信仰因果关系、珍惜、维持、审美学习者培养目标积极探究全面发展勇于尝试勇于尝试 善于交流 胸襟开阔胸襟开阔善于交流勤于思考及时反思懂的关爱坚持原则探究单元案例超学科主题我们是谁我们身处什么时空我们如何表达自案例一制定和实施自己的成长计划，在自我激励中促进能力发展 案例一制定和实施自己的成长计划，在自我激励中促进能力发展 探究单元概述超学科主题我们是谁年龄段中班（4-5岁）中心思想人的身体拥有惊人的能力。重要概念变化、功能、责任相关概

3、念成长、系统、独立性学习者培养目标积极探究、全面发展、勇于尝试探究单元概述超学科主题我们是谁年龄段中班（4-5岁）中心思想中班小朋友是什么样子的？“中班小朋友能开开心心进教室。”“中班小朋友能唱有点儿难的歌曲。”“中班小朋友能自己洗碗。”中班小朋友是什么样子的？“中班小朋友能开开心心进教室。”“中Ashley姐姐有哪些本领？Ashley姐姐有哪些本领？其它班的小朋友会做什么？其它班的小朋友会做什么？邀请大班哥哥姐姐进班邀请大班哥哥姐姐进班我想学什么新本领？运动技能生活技能学习能力我想学什么新本领？运动技能生活技能学习能力13我的新能力计划15我的新能力计划想办法学得更好想办法学得更好想办法学得

4、更好想办法学得更好想办法学得更好想办法学得更好访谈孩子，促进反思和自评访谈孩子，促进反思和自评回顾和记录成长过程你是怎么学会这个新本领的？你觉得自己最擅长的是什么？在学习中，你遇到的最大困难是什么？你是怎么解决问题的？你还想学什么？回顾和记录成长过程你是怎么学会这个新本领的？你觉得自己最在学案例反思自主发展落实行动勇于挑战欣赏差异渴求成长做出选择案例反思自主发展落实行动勇于挑战欣赏差异渴求成长做出选择案例二参与学习区域的设计和规划，发挥孩子的主观能动性 案例二参与学习区域的设计和规划，发挥孩子的主观能动性 探究单元概述超学科主题我们如何组织自己年龄段大班（5-6岁）中心思想一起努力能够创造更好

5、、更舒适的生活环境重要概念责任、反思 、原因 相关概念因果关系、珍惜、维持、审美学习者培养目标及时反思、懂的关爱、坚持原则探究单元概述超学科主题我们如何组织自己年龄段大班（5-6岁）“教室是我们大家每日学习 和生活的地方。 它应该是什么样子？教室 里可以有什么？”“教室是我们大家每日学习表达意见和想法“教室要有玩水的地方”“我们需要一个可以捉迷藏的区域”“我们希望可以在教室看电影”“我们男孩子喜欢乐高，有专门玩乐高的区域”“我们还希望可以建造一个让男孩子能打仗的地方”“要是有一个泡温泉的地方就好了，累的时候在里面躺一下，会很舒服的”表达意见和想法“教室要有玩水的地方”“我们需要一个可以捉迷藏2

6、4回顾计划并做出调整协商、妥协、自信、成功和失败26回顾计划并做出调整协商、妥协、自信、成功和失败体验引发反思体验引发反思“小学的哥 哥姐姐学 习什么呢？”探索小学生活发现未来需求“他们在哪 儿吃饭呢？”“他们玩 什么？”“他们的教 室是什么样 子的”“小学的哥探索小学生活发现未来需求“他们在哪“他们玩“他们的创造环境支持我们为未来做准备创造环境支持我们为未来做准备案例反思探索引发儿童的行动计划大胆想象贡献自己的想法联系经验反思并修订计划一起协商正确看待成败合理规划做出明智选择案例反思探索引发儿童的行动计划大胆想象贡献联系经验反思并修订案例三体验多元的文化和生活方式，孩子成为学习主体 案例三体

7、验多元的文化和生活方式，孩子成为学习主体 探究单元概述超学科主题我们身处什么时空年龄段大班（5-6岁）中心思想世界各地的人都有独特的玩耍和生活方式。重要概念形式、连系、观点相关概念地域、关系、喜好学习者培养目标勇于尝试、 善于交流、 胸襟开阔探究单元概述超学科主题我们身处什么时空年龄段大班（5-6岁）31选择探究对象33选择探究对象32选择探究对象34选择探究对象发现“津巴布韦”的生活“他们不会逛商场，看电影，会用树枝搭建东西玩游戏，这是他们的玩耍。”“他们那的天气很热，所以皮肤会晒成黑色，像卤蛋的颜色。”“他们会把一些动物的牙齿挂在脖子上，做装饰。”“他们会在树屋里面看风景。站得越高视力越好

8、。”“他们吃素吃叶子吃草。会吃烧烤。”发现“津巴布韦”的生活“他们不会逛商场，看电影，会用树枝搭建访谈感兴趣的话题访谈感兴趣的话题35操作乐器，用音乐来交流37操作乐器，用音乐来交流创造模式，用图案来表征创造模式，用图案来表征37烹饪食物，通过品尝感受文化39烹饪食物，通过品尝感受文化策划派对，扮演津巴布韦小孩策划派对，扮演津巴布韦小孩39414042案例反思以幼儿的兴趣为导向深刻而持续地体验师生共同探究以艺术为载体反思和评价的机会案例反思以幼儿的兴趣为导向深刻而持续地体验师生共同探究以艺术案例四探索、创造自己的毕业庆典，展现自主性和能动性 案例四探索、创造自己的毕业庆典，展现自主性和能动性

9、探究单元概述超学科主题我们如何表达自己年龄段大班（5-6岁）中心思想庆典和传统是对共同观点和价值观的表达。重要概念形式、连系、观点相关概念价值观、文化、归宿、信仰学习者培养目标胸襟开阔、善于交流、勤于思考探究单元概述超学科主题我们如何表达自己年龄段大班（5-6岁）对“毕业庆典”的问题引发探究“毕业庆典是什么样子？”“有谁参加？”“给谁看？”“是不是必须要有跳舞表演?”“可不可以变魔术？”“到底毕业庆典是什么样的？”对“毕业庆典”的问题引发探究“毕业庆典是什么样子？”“有谁参45研究计划支持幼儿开展追踪目标的自发行动47研究计划支持幼儿开展追踪目标的自发行动困惑和问题“您知道/认为的毕业庆典是什

10、么样子？”“您想看什么样的毕业庆典？”“如果我们遇到问题，您能提供什么帮助？”“您愿意参加表演吗？准备表演什么？”困惑和问题“您知道/认为的毕业庆典是什么样子？”“您想看什么采访、调查采访、调查48解决困难“这么多的信息，我们怎么知道哪个多哪个少呀？”50解决困难“这么多的信息，整理信息：统计、分析数据整理信息：统计、分析数据50沟通&协商年龄组会议52沟通&协商年龄组会议行动计划计划性促使自主权得以真正实现行动计划计划性促使自主权得以真正实现52成立行动小组，合作分工54成立行动小组，合作分工探究故事1beyond名曲学习探究故事1beyond名曲学习探究故事2毕业大餐 可以选可乐吗？采访、

11、探索、实验、投票探究故事2毕业大餐 可以选可乐吗？采访、探索、实验、投票55探究故事2毕业大餐 可以选可乐吗？57探究故事2毕业大餐 可以选可乐吗？案例反思计划性支持实现自主学习采访调查获取多角度信息运用学习方法解决困难创意地理解和表达思想观点协作促进计划得以实现挑战性激发幼儿向更高水平发展案例反思计划性支持实现自主学习采访调查获取多角度信息运用学习支持能动性的校园文化平等、尊重信任、支持欣赏、激励互助、合作57支持能动性的校园文化平等、尊重信任、支持欣赏、激励互助、合作幼儿促进能动性的管理教师管理层支持、促进能动性支持、促进能动性幼儿促进能动性的管理教师管理层支持、促进能动性支持、促进能动教

12、师发挥能动性的机会教 师组织家长培训主导大型活动建立学习小组采购教学资源成立工作小组参与制定政策教师发挥能动性的机会教 师组织家长培训主导大型活动建立学习小师生关系伙伴关系友好协商一起计划共同探究相互倾听密切协作及时反思庆祝收获师生关系伙伴关系友好协商一起计划共同探究相互倾听密切协作灵活的时间满足需求处处是忙碌的身影室内、室外自然地转换随处展示参与的过程开放的材料支持选择学习空间灵活的时间满足需求处处是忙碌的身影室内、室外自然地转换随处展发言权选择权主导权能动性1、影响并主导自己的学习2、对自己的学习采取积极负责的态度2、决定学什么、为什么学和怎样学3、制定学习计划和成功标准4、拥有自己的失败和成功5、反思并确定下一步的方