初中信息技术

1、 PAGE PAGE 9初中信息技术信息与信息的特征教学设计一、教材分析本节课选自泰ft备。二、学情分析移和融合在一起，构建起个人的信息知识体系。三、教学目标1、知识与能力：理解什么是信息和信息的主要特征，能够说明信息和载体的关系；学会从不同角度分析信息以获取更多信息。2、过程与方法：通过对事例的分析，使学生体验正确分析信息的过程和方法；体验认识事物从具体到一般，从形象到抽象的认知过程。3、情感态度与价值观：引发学生对信息的关注，认识信息的价值，培养学生积极、主动获取信息的习惯，提升学生的信息意识。四、教学重难点教学重点：理解什么是信息和信息的特征。教学难点：使学生理解什么是信息以信息与信息载

2、体是不同的两个概念。五、教学策略设计1、教学方法设计我采用了如下教学方法：激趣法、游戏法、事例分析法。激发学生学习的兴趣和愿望，引入本课的学习。谜语游戏，使学生通过猜谜语理解香农的观点，加深学生对信息的认识。事例分析法:在信息特征部分的教学环节中，我准备了一些小的事例让学生讨论分析，掌握信息的几个主要特征。2、教学资源（1）硬件资源：计算机、投影。（2）软件资源：Powerpoint、多媒体教学课件收集相关教学资料（谜语等。六、教学过程（一）呈现故事，引发思考，导入新课. 展示：A(鲍勃)和 B(托德)的故事师：A(鲍勃)和 B(托德)的差距是什么？发展的重要性，引起学生对信息的关注，并自然的

3、引入本节教学内容。（二）互动体验，学习新知感受身边的信息（展示图片信息）的知识和经验说出自己对信息的认识。下面我们再来看两个中外学者对信息的认识，共同感受一下什么是信息。香农的观点：信息是“用来消除不确定的东西”。课件出示猜猜看。师：同学们是怎样猜到答案的？ 生：思考回答通过小例子，理解钟义信的观点，进一步感受什么是信息、我国信息论专家钟义信提出，信息是“事物运动的状态与方式”。自然界或社会中的各种事物的运动状态或变化方式。展示文字，让学生思考其中包含哪些信息？总结什么是信息信息描述了事物的运动状态与方式。巩固练习师：通过以上的学习，我们对信息有了一定的认识，举例请同学们思考。教学意图：感受信

4、息，加深对信息的认识，接着进行练习，以加深巩固。2、分析信息的特征普遍性信息无处不在，我们身边处处都有信息，上课的铃声，交通的红绿灯，每天看到的，听到的无不是信息。课件出示信息的特征：普遍性理解信息的特征。载体依附性信息，而烽火只是表达和传递信息的载体。课件出示信息的特征：依附性（不能说话师：请同学们说一说在游戏中信息都是通过什么载体进行传递的。生：思考回答师：同的。航班、机票打折等信息。心态去面对生活。需要。信息。课件出示信息的特征：价值性和相对价值性。时效性三天打折销售活动，现在活动已经结束了。课件出示信息的特征：时效性时效性比较强的信息：新闻，海报，通知等等。共享性两种、甚至多于两种思想

5、。结论：物品交换后，每个人都有失有得，而思想交换后，每个人都有了更多的思想，说明信息是可共享的。课件出示信息的特征：共享性变原有的形态，体现了信息具有可处理性。202188此有人把其全过程刻录成了光盘保存。课件出示信息的特征：存储性和可处理性传递性控制太空中的卫星。历史书就是在向我们传递着发生在古代的事情。课件展示观看奥运会球赛的图片。课件出示信息的特征：传递性。不完全性课件出示“盲人摸象”图片。课件出示信息的特征：不完全性（9）真伪性课件出示诸葛亮“空城计”图片。课件出示信息的特征：真伪性（七）1.信息的概念。（八）布置课后作业文学探究题。学情分析理解信息的概念；结合生活中的实践经历和学生一

6、起归纳总结信息的特征。盎然，和睦共处。教材分析本节课选自泰ft备。信息与信息的特征测评练习第一环节选择题（3 道）关于信息的概念、信息的特征第二环节文学探究题（161.“老黄历看不得”。2.“明修栈道，暗渡陈仓”。3.烽火连三月，家书抵万金。 4.“5.6.7.8.9.一人计短，二人计长。一千个读者，一千个哈姆雷特。三人成虎。12.一传十，十传百。13.飞鸽传书。知己知彼，百战不殆。三个臭皮匠赛过诸葛亮。红灯停，绿灯行。两个环节都旨在考察信息的概念、信息的特征。课后反思从而放松心情，兴趣浓厚，和睦共处，也为整个学习过程奠定了感情基础。我在备课、上课的过程中，不断地发现问题、解决问题，实现了自己一次次的不断成长，在反复推敲的过程中受益匪浅。深刻体会到“教学相长”的含义， 在以后的工作中会更加努力。课标分析本节课选自泰ftword而培养学生自主学习、合作学习和实践操作能力。养学生团结协作的精神太佩服作者了！小学信息技术课学情分析学情分析如下：一、基本情况实际操作练习。二、教学内容DC套全新的信息技术教材。供九年义务教育三年级至八年级使用。内容的呈现有美的感受。三、典型学情四、存在问题及解决措施与建设1、教学设备有待添置。学校仅有一个242、教学组织还需加强。由于人多机子少，有时需两个同学挤在一起，一进机房，学生便象脱缰的野马，常常一节课下来声