大气的水平运动教学设计市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、大气水平运动 第1页1、说教材2、说学情3、说教学过程4、说教法学法第2页说教材1、地位和作用：大气环境是高中自然地理重点内容，与学生生活实际联络紧密，在会考和高考内容中所占比重最大，大气环境中最难内容是大气运动。2、课标：（1）了解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风向 影响，对比分析高空与近地面风向差异及成因；（2）能够利用大气水平运动规律，结合等压线图判断风向和风力大小。3、课时：1课时4、重点：大气运动主要形式 难点：大气水平运动作用力及不一样作用力对风向形成影响说课内容：高中地理必修一第二章第一节第三小节大气水平运动第3页5、三维目标：知识目标：让学生了解水平气压梯度力、地转偏向力

2、、摩察力对风向影响，以及近地面和高空风方向。能力目标：在本课教学过程中，培养学生从学习中和生活中提出问题、发觉问题能力；理论联络实际，处理实际问题能力。情感态度目标：培养学生理论联络实际思维观点。第4页说学情讲课对象：高一学生情况说明：学生在上一节课已经学习了热力环流，对大气运动有了初步了解，基础比较扎实，而且高一学生还未分科，活跃性较强，在教师引导下能很好地了解风形成。第5页说教学过程第一步【复习旧课】1大气环流形成根本原因是什么？2说说城市风、山谷风、海陆风风向及改变。第二步【引入新课】经过上节课学习学生已经知道，大气运动有两种基本形式；水平运动和垂直运动。以提问方式问学生“生活中风是从哪

3、里来？是从天上来吗？”从而引出对我们影响最大是大气水平运动，也就是风。今天我们专门来学习它。第6页第三步【指导读书】请同学们阅读教材P3334内容，思索回答： 1.形成风直接原因是什么？2.说说气压梯度力、地转偏向力、摩擦力特点？3.尝试说明风形成过程及其风在不一样力作用下，风向改变情况。说教学过程第7页第四步【板书】（一）作用力1水平气压梯度力形成风直接原因（1）气压梯度：单位距离间气压差。（2）水平气压梯度力：促使大气由高气压区流向低气压区力。方向：垂直于等压线，由高压指向低压；大小：与气压梯度成正比；说教学过程第8页第四步【板书】（一）作用力2水平地转偏向力只改变风向，不改变风速（1）方

4、向：北半球右偏、南半球左偏；（2）判定：（北半球）背风而立，高压在右，低压在左。（南半球）背风而立，高压在左，低压在右。 说教学过程第9页第四步【板书】（一）作用力3摩擦力既改变风向，又改变风速 （1）方向：与运动方向相反 （2）能够减小风速说教学过程第10页作用在大气上力力方向风向水平气压梯度力垂直于等压线，由高压指向低压一个力作用时，垂直于等压线，由高压指向低压水平地转偏向力垂直于风向，北半球右偏，南半球左偏二个力平衡时，平等于等压线，（北半球）背风而立，高压在右，低压在左摩擦力与风向相反三个力共同作用时，与等压线斜交，（北半球）背风而立，高压在右，低压在左第五步【小结】三个力与风向关系

5、说教学过程第11页说教学过程第六步【讨论】经过刚才学习，我们已经了解影响大气水平运动风三种作用力，请大家思索是否全部位置风都受到这三种力影响呢？（近地面和高空风向区分）第12页说教学过程第七步【板书、解释、画图】近地面风高空风：让学生尝试画出高空风形成第13页说教学过程第八步【总结】高空风与近地面风差异比较以下表： 类型高空风近地面风图示受力F1(水平气压梯度力)和F2(地转偏向力)共同影响 F1(水平气压梯度力)、F2(地转偏向力)和F3(摩擦力)共同影响 风向与等压线平行；北半球右偏90，南半球左偏90。与等压线呈一定角度；北半球右偏，南半球左偏。第14页说教学方法教学方法：（1）讲授法（讲解三个作用力以及三个作用力和风向关系、不一样位置风形成）本节课内容比较多而且难以弄懂，传统教授法是最有效教学方