地理课堂教学板书板图板画技能市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、地理课堂教学板书、板图、板画技能第1页地理课堂教学板书技能地理课堂教学板图、板画技能板书技能含义和作用板书技能组成要素板书基本类型板书技能基本要求板书技能评价表板图、板画含义和作用板图、板画技能类型板图、板画技能利用第2页板书技能含义 板书是教师展现给学生提要性文字，在学生眼中，板书是一堂地理课精华，组成地理知识骨架，对他们了解和掌握地理知识，发展地理思维和地理实践能力，能够起到提要挚领作用。 板书技能由板书设计和板书利用（实施）两个方面组成。设计侧重于内隐技能，利用侧重于外显技能。设计是基础，没有好设计，课堂上暂时发挥，极难写出好板书。第3页板 书 欣 赏地理课堂教学中板书有什么作用？Cla

2、ss Discussion第4页第5页第6页第7页第8页第9页第10页第11页板书技能组成要素板书内容简练恰当、含有增强课堂教学吸引力、启发性和感染作用结构布局结构是指板书内容安排，包含标题设计，板书类型选择，板书内容出现先后次序以及各部分之间呼应和联络，文字详略大小和去留，符号利用等。布局是指各部分板书在黑板上空间排列，以及与教学挂图，投影屏幕合理安排。直观形象一是填补教学语言描述事物困难，使其详细化、形象化，帮助学生形成鲜明、清楚感知。二是在复杂问题讨论中，用板书显示现象流程图和逻辑分析过程，便于学生依据已知去探索未知，对问题形成一个完整思索。第12页板书技能组成要素美观艺术图形美色彩美指

3、示线条美书写画图粉笔执笔方法与写字姿势书写规范图形是地理课板书组成部分时间掌握第13页板书字体板书书法毛笔书法基础；钢笔“硬笔”书法基础板书字体介于楷书和行书之间粉笔字体进行板书，不妨称为行楷书。板书字号板书字体大小要依据教学详细环境而决定。第14页地理课堂教学板书基本类型依据地理课堂教学板书主次分类主板书；副板书依据地理课堂教学板书详细表现形式分类纲目式板书；框架式板书；表格式板书数量式板书；图解式板书；递进式板书依据地理课堂教学板书载体分类使用投影片“板书”；使用实物投影仪“板书”；使用计算机演示“板书”第15页主板书也叫基本板书或中心板书。它是表达地理教学目标与教学内容内在联络重点、难点

4、、中心和关键板书，是能够反应地理教学内容结构及其表现形式板书。主板书是整个课堂板书骨架，普通保留于课堂教学全过程。依据地理课堂教学板书主次分类第16页副板书也叫辅助板书。它是反应地理教学内容中主要地名、术语和地理数据板书，是提醒相关零碎知识板书，是依据课堂教学需要，依据学生反馈随机出现板书。“副”板书是课堂教学板书血肉，是对主板书详细补充或辅助说明，普通随课堂教学进程发展随写随擦或择要保留。依据地理课堂教学板书主次分类第17页纲目式板书依据地理课堂教学板书详细表现形式分类 通常是依据教材内容条理清楚特点，列出纲目，区分并按标题等级层次，组合成一个完整知识体系。它含有提要挈领，条理性强等优点，便

5、于教师口头讲授，显示了教学内容系统性。 第18页框架式板书以文字表述为主并用线条或符号把文字组成一定框架结构、表达出地理事物组成和内在联络整体性。它通常能把比较抽象地理理性知识详细化，含有一定直观性。还能够反应地理知识结构体系，帮助学生掌握学习方法。依据地理课堂教学板书详细表现形式分类第19页框架式板书第20页一个用表格组成以文字表述为主板书形式。形式简明、内容扼要，对比性强。表格式板书，利于学生在老师指导下主动学习。对于教材内容比较复杂、而地理事物或地理区域之间有显著差异性，为了培养学生归纳、比较能力，掌握地理事物或区域特征，利用这种形式板书，效果很好。往往是教师先列出表格栏目，然后引导同学

6、看书、读图、讨论，而且用简练语言文字归纳出栏目中应该填写内容。依据地理课堂教学板书详细表现形式分类表格式板书第21页表格式板书第22页利于将地理事物数量统计准确表示出来。能够指导学生进行定量分析，揭示规律。有些地理数量统计图也属于这一类。一些区域地理分布讲解，也能够用数字图象表示，既省时，又直观，学生一看就明白。利用数量式板书，画图必须准确。教学中要着重进行数量相关分析，从而揭示规律。画图要求准确，花费时间较多所以也能够在课前用小黑板画好，以节约时间。依据地理课堂教学板书详细表现形式分类数量式板书第23页数量式板书第24页将文字和地理略图或地理示意图有机地结合起来，或以略图和示意图为主，配以简

7、明文字。形象、直观，只是使用时比较复杂，占用时间也较多。依据地理课堂教学板书详细表现形式分类图解式板书第25页能够很好地表现地理事物内部联络和发展及分布规律，便于训练学生依据这些结构和规律来记忆所学知识。依据依据地理课堂教学板书详细表现形式分类递进式板书第26页使用投影片“板书”注意板书量多少以及字体大小、粗细、色彩和清楚度。能够使用黑色水笔或彩色水笔书写，但务必注意字体端正。如有条件，能够先将板书直接打印在投影两膜上，也能够先打印在纸上，然后用复印机复印在投影薄膜上。依据地理课堂教学板书载体分类第27页使用实物投影仪“板书” 实物投影仪显像清楚，放大效果好。板书书写大小、粗细能够无须多虑，对

8、纸张也没有限制，但对板书书法提出了更高要求。所以，有条件老师能够将板书事先设计打印好，需要补充时，能够暂时做“副”板书。依据地理课堂教学板书载体分类第28页使用计算机演示“板书”利用计算机演示文稿进行板书已很流行。演水文稿板书不需要地理教师写，只要“设计”和制作。因为计算机软件功效强大，演示文稿能够做得非常美观。但必须注意重在“板书”，无须设计、利用过多音响和美工技巧。依据地理课堂教学板书载体分类第29页经济大国资源小国立国方针经济特征 军事立国 战后经济快速发展 经贸立国 科技立国 加工贸易型临海型资源、市场 两头在外总结：第30页板书在黑板上位置居中平分 两边一侧第31页“居中”“居中”即

9、将地理板书写在黑板中央。将板图、板画位置设计在黑板左右两侧。“居中”设计时板书篇幅数量应比较少。大多采取“纲目式”板书形式。有利于师生将更多精力集中在两侧板图、板画上。板书在黑板上位置第32页 “平分”即将板书写在黑板左半部或右半部。将板书“平分”时，应考虑板书篇幅较“居中”时为多。对位于教室另一侧同学而言，因为距离较远，角度过大，记笔记时有所不便。板书在黑板上位置“平分”第33页“两边” “两边”即将板书位置设计在黑板左右两边。要考虑黑板中央板图、板画在整个教学过程中主导作用，而且要考虑整个板书伴随教学进程大致分为两块。注意分列两边板书相互之间有相正确独立性和整体联络性。板书在黑板上位置第34页板书在黑板上位置“一侧” “一侧”即将板