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文档简介
1、学海无涯师德培训心得体会 师德培训心得体会1 “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”这是我听了广东省名班主任工作室何汝玉校长的德育讲座,心里对自己说的话! 何校长把自己40年来的教育才智像讲故事一样给我们娓娓道来。在她的成长历程中,我看到了她对教育的热爱,坚持,才智。今日全部成果的取得都得益于专心的,脚踏实地的实践。这样成功就水到渠成,瓜熟蒂落。作为一名工作十载的班主任,多少有点职业倦怠,面对班级管理,有时会有些躲避,迷茫!但此时我似乎明白了前进的方向! 坚持自我,做一个好老师:三观正确,有教育情怀,心理健康,人格健全,有激情,有爱心,善学善思,亦师亦友。当老师拥有正确的人生观、价值观、道德观、她
2、对学生的教育才会起到很好的示范榜样作用。在我的教育教学过程中,我很留意换位思考,站在学生的立场去想问题,再进行教育引导,以身作则,往往会起到事半功倍的效果。比如说,我会伴随学生一起打扫教室卫生,这样我就清晰学生打扫教室卫生安排几个人打扫,怎样分工,哪些地方是容易被忽视的。布置作业后,我会伴随不同程度的孩子一起完成作业,看看学生完成作业的进度,完成作业的方法。这些细致的观察,伴随都能让我对学生的情况了如指掌,更好地做引导。 专心去做,不要急于回报。何校长的讲座中,除了有专业的教育理念,更打动我的是,她一个个感人的德育故事,专心对待每一件小事,用行动解决学生的思想问题,不急于向每件事要结果,重在过
3、程。如:“教室丢钱事件”、“学生索要红包事件”“假装捡牛奶盒事件”。这些事例也在我身边发生过,但我却没有那样的才智奇妙处理。归根结底还是对孩子的思想动态观察不够细致,缺少对教育的坚持,对问题学生通常就一件事解决一件事,缺少长期的跟进,爱的教育。应该多一些细致、耐心的教育,做教育的有心人,把平时和学生的故事记录下来,常反思。 最后,我用何校长的德育目标勉励自己:让孩子离开校园时,留下成长的足迹,留下奋斗的荣誉,留下对母校、对老师的情怀;带走健全的人格,带走优秀的品德,带走良好的习惯,带走健康的身心,带走理想的种子。 师德培训心得体会2 一周的师德培训,使我对老师的职责、师德的内涵又加深了一层熟悉
4、,对教育教学又有了更深的了解。 从走出大学校门到现在,一直以为“在其位,谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在市大会堂听到两个先进老师的事迹报告会后,我深深体会到:为为一位老师,不仅仅是在课堂上教好书,给学生讲讲道理那么简洁,而是要从社会,学校,班级,甚至每个学生的实际动身,让他们把握科学知识、养成健全人格,为国家、为社会培育负责任,有用的人才。 老师的职责决定了老师必须具备高尚的师德,什么是师德?师德,是老师工作的精髓,“师爱为魂,学高为师,身正为范”是其内涵。 第一,高尚的师德必须对学生布满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事,让学生体会到老师
5、的爱就更加困难。 记得北师大林崇德教授曾说过,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”老师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是老师教书育人的感情基础,学生一旦体会到这种真实感情,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹,为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱布满警惕和不屑。通过培训我真正的熟悉到,原来我的感情还是没有到位,甚至有点急于求成,其实爱贯穿在我平时的一点一滴,一言一行,信任学生一定会领会到的,就想扎根海岛的那位老师,正
6、是她那无私的、不求回报的对学生的爱,最终得到学生由衷的尊敬,这些是教育的真谛,是我努力的方向。 今年是我第二次参加的师德培训,经过一年的老师生涯历练,我明白身为一名农村老师,师德是最为重要的,也是最难做好的。相比第一次,本次的师德培训收获很大,感受也很深,让我有很深的反思。 初为人师一年,深知自己的从教阅历,方法以及管理水公平方面都有极大的不足,但基于个人的道德底线,我一直鞭策自己,即使我的知识教不给学生,我也可以把我的品德展现给学生,这样才对得起老师这个称号,对得起自己,对得起学生。 现在的社会是金钱的社会,于是越来越多的人为钱疯狂到无恶不作,即使导致身败名裂也不后悔曾经潇洒一回,曾经挥霍无
7、度。越来越多的人涌向金钱行列,越来越多的人追求风靡的生活。而令人心寒的是,在这些人中,却有一部分是教书育人的老师。调查报告记录,老师在学校搞务业,在家搞正业,更有甚者,在课堂上与生意插足。可悲,可悲啊!这对得起老师的美誉“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“船夫”、“落花”、“人梯”、“根基”等等吗? 庆幸自己是80后的新青年,从建国到80年月,祖国的迅猛进展,已经给我们这一代打下了扎实的经济基础,所以,随着生活日益小康化,我们不用寒窗苦读,不会由于只吃霉干菜而身体缺乏养分。因此,顺利地念完小学,上中学,读大学,顺利的参加工作,而我参加工作一年也牢记大学母校的校训“敬业,爱生,博学,重德”,严格要求
8、自己。 王校长在培训会议上认为,师德的核心无非就是一个“爱”字。假如一个老师能真正的“爱”一个学生,而且懂得如何适当的去“爱”学生,那么他就是一位优秀的农村老师。目前,很多老师对学生的关爱往往只是体现在学生的学业上,而忽视了学生心理和生活上的细节。作为以为农村老师,“爱”学生更加困难。但是这里的学生,90%是留守儿童,最缺少的就是别人对他的关爱。如何去“爱”?怎样去“爱”?对于作为新老师的我来说缺少很多阅历,这点需要向老老师多请教阅历。 师德培训心得体会3 师德培训就像一泓清泉,洗涤着污浊,净化了心灵!通过师德集训的学习,使我加深了对老师这个职业的理解。老师既是知识的传播者,又是文明的传承者,
9、既是人类灵魂的塑造者,又是人类社会进展与进步的开拓者,是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而,老师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不但影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的进展水平。我深深地理解到师德是老师和一切教育工在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。我们老师所从事的职业是教育人,塑造人的事业。老师关爱学生,是师德的核心。在一定水准上,热爱学生就是热爱教育事业,热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师的爱就更困难了,老师对学生的爱是神圣的。这种爱是老师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而就“信其道”,也
10、正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。回忆自己读书的情景,那时自己会由于喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也曾因厌烦一位老师而厌烦那门课的学习。我想一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般的老师。本次师德学习体会最深的体会就是教育是爱的共鸣,是心与心的呼应,老师只有用爱去关心学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。通过这次师德学习,从思想上行动上提升自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提升自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。在管理方面,努力学习理论知识,把自己的水平提升到一个新的层面。回顾和反思
11、自己二十多年的教学和班主任工作经历,感想颇多,先整理写下,藉以自励。韩愈说“师者,所以传道、授业、解惑也”。老师不但要传授给学生文化知识,更要教给他们做人的道理。但长期以来的应试教育导致教育本身产生了偏差,不知从何时起教育偏向了文化知识的传授,而忽视了传授做人的道理;留意了分数的取得,而忽视了学生首先是作为一个人而存有的。老师要把目光从学生猎取高分稍转移一下,把学生作为一个人一个有感情、有思想、有主见的有血有肉的人来看待。教会他们专心去感受生活、感受人,抓住生活中的一些契机让他们从实践中学会辨别是非,学会做人。在工作中做到“细、勤、巧”。细,就是细观察,要擅长发现学生的内心世界;勤,就是勤谈话
12、,设法多走进他们的内心世界,跟他们的心去交谈;巧,就是利用学生各自不同的生活经历巧搭桥梁,走进他们的思想,取得他们的信任。做到了这几点,班主任工作还能不顺利执行吗? 赞科夫以前说过:“对于一个有观察水平的老师来说,学生的欢快、兴奋、惊异、怀疑、惧怕、受窘和其他内心活动的最细微的表现,都逃不过他们的眼睛。一个老师假如对这些熟视无睹,他就很难成为学生的良师益友”。只有对学生仔细观察,练就一双慧眼,迅速捕获他们的心灵电波,才能抓住最佳的教育时机,使用最佳的教育方法,实施有效的教育。 热爱学生,管理学生时,多一点激励,少一点讥讽,协助学生迈出成功的第一步。苏联教育家苏姆林斯基认为:“激励学生,让学生感
13、受到激励的欢快是一种巨大的情绪力气,它能够促动学生勤奋学习的愿望”。他强调说:“请你无论如何不要使这种内在的力气消失。一旦缺少这种力气,教育上的任何奇妙措施都是无济于事的”。协助学生迈出成功的第一步是非常重要的,这个 步有时甚至影响着人的一生。记得有一位特级老师这样说过:不要小看老师一、两句激励的话,学生的心扉往往是受到老师公正表扬的一刹那开启的”。激励后进生前进,更为重要的是协助他们发现自己的长处,不要把自己看成一无是处,事情往往是这样,所谓后进生,虽然在某些方面表现较差,但也会在不为人留意的另一些方面存有着明显的优势,倘若能耐心引导他们扬长避短,说不定日后会有所成就,我们老师要特殊留意这个
14、点。作为班主任,每日我总是先到教室后到办公室,放学也得看到最后一个学生走才下班;还要抽查学生早操,抽查学生某课作业一次。无课也常常到教室外看看课堂情况;每周至少开学生干部会议一次,星期一的班会以及其他集体活动,我都提前安排打算。与学生接触多了,师生双方思想情感沟通也就多了,学生对老师的感情除了敬畏,更多了一份亲近,纷纷放快乐扉,倾吐心声。这样,我就能更多地了解学生。这些多渠道、多角度、全方位的引导教育,无声胜有声,营造思想导向正确的舆论环境,形成良好的德育教育氛围。 师德培训心得体会4 有人说,一个学生就是一首诗,一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱,爱得深,爱得严。感
15、动着他们的感动,痛苦着他们的痛苦,收获着他们的收获,成功着他们的成功,在学生心灵的沃土根植美妙和幻想。 我的学校的校舍依田而建,10个老师,6个班级,100多个个学生,一幢老教学楼,显得非常局促,真乃“鸡子壳里摆道场”。这就是我工作的地方?这就是我磨炼成长的地方?这就是我施展抱负、放飞理想的地方? 课堂上一开头我是处于懵懵懂懂的状态,只知道教着一本书,不知道为什么教这本书。对英语的思考,也仅仅停留在怎么样把一节课上完,而不去考虑学生对知识点的理解和接受。在热心同事的帮助下,我开头反思自己的课堂,究竟我所做的哪些事,是对学生进展有帮助的。我开头用起了功。晚上,我一般都会翻阅一些杂志,看到和本册课
16、文有关的,就抄录相关资料或课堂实录。渐渐地,我的课堂有了生气。课堂上,我尽力做到不搞琐碎的提问,不搞枯燥的练习,努力让孩子在课堂张扬灵动的个性,闪烁制造的火花,响起愉快的笑声。我始终以“让学生学得快乐、学得扎实、学得灵活”的标准来要求自己,尽量善待每一位学生,善待学生的每一次提问,善待学生的每一次“灵光一闪”的制造与感悟。 在日常的课堂实践中我发现,在教育这一行业中,不单要有爱心、耐心,更多的是要有创新和不断的求知、探究精神。由于每个孩子都是一张白纸,你在上面画什么,那就是什么,你的一言一行,一举一动都将影响到孩子一生的进展。 例如我们班里的一个小伴侣,由于是一班级新生,每日上学,总是闹情绪,
17、哭的厉害,也不愿意接受老师和小伴侣的帮助,不爱惜班里的物品,让我们老师很是头痛,后来,我们就自己编了一个小故事,利用休息的时间给孩子们讲了这个故事,还做了小头饰,让孩子们分角色扮演故事里的小动物,让那个哭闹厉害的孩子扮演故事里哭闹厉害的小动物,让她投入到故事情境中,并且在其他活动中,都主动调动这个孩子,经过一段时间的努力,这个孩子开头愿意和老师谈心、沟通了,愿意和老师、小伴侣打招呼、再见了,并且愿意学习老师的样子帮助其他小伴侣了。可见,任何一个人都能够转变,只是需要有人给予引导、激励和关爱,尤其是孩子,只要我们把握住孩子的乐观性、爱好点,给予适当的引导,我们的孩子就可以得到提高、进步。由于我信
18、任,课堂应该是老师和学生共同实现幻想的天堂。 我常常叩问自己:你给了孩子怎样的教育?你给了孩子们什么样的课堂?你以怎样的方式在影响着他们?你是否带着他们走好了人生的第一步? 作为教育工自身能做的,就是在校园里发动一场“静悄悄的革命”实现力所能及的微转变。也许大多数人不行能转变中国的教育,但是大家可以转变自己的课堂,可以给学生提供不一样的东西,很多的微转变就有可能真正地促进教育内在的变化。我们要紧跟时代变化,不断创新,探究学习,只有这样,你所带的孩子才不会输给别人,才能够更快地适应社会。同时,每个孩子的个体差异不同,所以作为和孩子们朝夕相处的我们,还要准时发现孩子们各自的亮点,培育孩子从小热爱集
19、体,团结合作,用爱心帮助有困难的人,做一个“爱心小天使”,让每个孩子都自信满满地迈出人生的第一步。 眼中有学生,让每一个孩子本真幸福地成长,成为最好的自己。发现并弘扬每个生命的潜在力气,给每个孩子提供个性伸展的优质教育。教学要回归“先学后教、少教多学、以学定教”的原点,以引学为主;课堂细心呵护每个孩子的童真,以乐学为主;课堂可提供个性化多元化的选择,以适合为主;教育需帮助学生形成道德推断能力和社会责任感,以实践为主。活动善彰显学生的个性,激活学生的特质密码,以体验为主。眼中有学生,以正能量引领学校追求孩子布满“爱与自由”。老师眼中有学生,以敬重与爱为底色,守望学生成长。 师德培训心得体会5 经
20、过远程网络培训,使我对老师的职责、师德的内涵又加深了一层熟悉,对教育教学又有了更深的了解。老师的责任光荣而伟大;学高为师,身正为范。”这个身正就是要修师德,老师的职业道德修养对学生道德素养的培育有深远的影响,对于保证教育任务的顺利完成具有十分重要的意义。我在教育教学过程中,乐观进行师德的自我修养,并结合学校的的详细实际和这学期的工作实践内容,我在学习师德方面主要有如下体会。 十几年一直站在三尺讲台,一直以为“在其位,谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在听到学校领导报告会后,我深深体会到:为为一位老师,不仅仅是在课堂上教好书,给学生讲讲道理那么简洁,而是要从社会,学校,班级,
21、甚至每个学生的实际动身,让他们把握科学知识、养成健全人格,为国家、为社会培育负责任,有用的人才。 第一,高尚的师德必须对学生布满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事,让学生体会到老师的爱就更加困难。 爱学生:教书育人,诲人不倦。爱事业:忠诚人民的教育事业,具有奉献精神。老师只有热爱教育,才会热爱学生,才会献身于教育。一名老师,假如不热爱教育事业,是不能担当起老师育人的重任的。热爱教育教育事业需要的是我们老师实实在在的付出,而不是事事以钱来衡量自己的工作。因此老师只有职业心是不够的,还需要我们把这份对工作的职业深化为事业心,只有拥有了对事业的一分热爱,才能脚踏实地、悄
22、悄奉献,对学生负责、对学校负责。 老师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是老师教书育人的感情基础,学生一旦体会到这种真实感情,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹,为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱布满警惕和不屑。通过培训我真正的熟悉到,原来我的感情还是没有到位,甚至有点急于求成,其实爱贯穿在我平时的一点一滴,一言一行,信任学生一定会领会到的,最终得到学生由衷的尊敬,这些是教育的真谛,是我努力的方向。 第二,作为老师必须对某一学科
23、具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学,这也是师德不行或缺的组成部分。 老师在教学过程中,具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信赖感,进而转化为一种很强的人格力气,去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干老师,他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范,在今后的工作中,不断提高自己的业务水准。 第三,高尚的师德就是老师自己必须严格以老师“以德为本,身正为范”要求自己。 在平时工作中,要提高自己的思想修养,严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑
24、游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等,这些工作中的细节正是崇高师德的外现。 通过这样的培训,我在思想上有了更深的熟悉和体会,这样的熟悉和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。 要使学生理解你的一片真心,接受你的一腔热忱,你须重新润色一下你在学生面前的形象:调动全部的情绪细胞,把你的热切关怀流露在目光里,用你平坦的手去摩挲一下学生的头,用你明朗的笑容去点燃学生心头的希望?你不会失去威信,反而能赢得学生的爱戴和信任。 师德培训心得体会6 暑期,我们进行了为期三天的师德集训,通过此次集训,使我更加明白了师德的重要性,其中体会也颇深。 著名的教育家陶行知先生曾说过:学高为师,德高为范。作
25、为一名光荣的人民老师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德哪?正如有人说的那样要人敬的必先自敬,重师重在自重。老师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。师德教育活动是改善教育进展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康进展的有力保证。诚信立教,首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,把握先进的教学技术和手段。 一、爱岗敬业 首先,要热爱教育事业,要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教
26、育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,乐观进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。 二、加强政治学习 身为老师,我们要不断提高政治素养,严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。 三、爱心是师德素养的重要表现 崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成果区分对待。要做到三心俱到,即爱心、耐心、细心,无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特殊对那些学习特困生,更是要特殊的爱给特殊的你,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的转变也要擅长
27、发现,并且多加激励,培育学生健康的人格,树立学生学习的自信心,留意培育他们的学习爱好。 四、孜孜不倦,乐观进取。 有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素养,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,乐观进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻打算着用一眼泉的水来供给学生一碗水。 五、以身作则、领先垂范 老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,老师一言一行,一举一动,学生都喜欢仿照,将会给学生带来一生的影响因此,老师一定要时时处处为学
28、生做出榜样,凡是老师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。 总之,作为一名人民老师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养,才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。 师德培训心得体会7 暑假里,我参加了“暑期中小学老师培训”活动,邀请到了市内颇负盛名的专
29、家。专家的报告既有鲜活案例的支撑,又有精准理论的提升,贴近老师工作实际,符合老师工作需要,为全体老师呈现了一道丰富的精神大餐。作为一名老师,我有幸目睹了专家迷人的风采,倾听了他们对教育的企盼和点化,感受到了专家对教育的热爱与赤诚。跟随专家的思想的脚步我一路走来,时而激情澎湃,热血沸腾,时而掩卷深思,冷静理性。其间更多的是对自己从教之路的思考,对自己精神世界的叩问,对自己职业幸福的探寻。今年我已从教已多年,无论是做为在天地之间存在的生命个体的生理年龄,还是作为从事着天底下最光荣工作的职业年龄,我都应该由内而外散发成熟的气息。 ”毫无生机、了然无趣的职业生命也决定了我整个生命的苍白。从来没有像现在
30、这样惧怕安于现状,也从来没有像现在这样向往超越自己。如何实现?紧张、慌乱过后我重整心境,找寻方向。一、用阅读转变行走这句话是我在老师的心灵温度一书上读到的。阅读转变的是思想的行走,心灵的走向。日趋激烈的竞争、加剧的压力使每个人都紧绷了神经,淡定、从容离我们渐行渐远,取而代之的是嫉妒、猜疑、排挤。轻松愉悦被身心俱疲所吞噬,更有不少深思远虑者由现在看到了将来,感到举步维艰,所以各种心理疾病、精神疾病的发病率直线走高,严重者甚至轻生。这个暑假曾到潍坊参加一个“人文教育高端论坛”,其间听过一个叫老咪的女孩子的报告,我很难信任对于生命的透彻感悟和在逆境面前的淡定从容会是出自一个只有26岁的年轻人之口。老
31、咪对生命的感悟显得那样弥足珍贵,一个柔弱女子身处异国他乡,远离父母的庇护,远离亲朋的慰藉,她的处境可想而知,而伴随她一路欢歌的就是书,她涉猎的范围竟然有圣经,这是我想也没想过的,也正是这些蕴含了大才智的书籍才成就了老咪的大才智。一张娃娃脸,一双清亮的眸子,就是这样一个浑身散发着年轻与灵性的女孩却拥有了常人难以拥有的成熟。老咪说了一个自我检测的方式:吃得好不好?喝得好不好?心情好不好在扑哧一笑的同时,我却大为赞同,吃不好,喝不好,心情不好的人又怎能工作好?又怎能心无杂念,一心一意地爱学生,爱孩子,爱父母?受熬煎的不仅仅是自己,还有身边那些关心自己的人。莎士比亚曾嘲讽生命:“布满了声音和狂热,里面
32、空无一物。 ”这是对现代人生存状态的真实写照。我们每个人都应该使心灵保持纯净。 师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继续与进展,知识经济时代对师德给予了新的内涵。 1爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 老师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,老师才能乐观面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。老师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教育事业献身。 2热
33、爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不卑视学生,建立民主公平、亲密的师生关系,做学生的良师益友。老师对学生的爱,是师德的核心。老师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是老师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。 爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批判某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批判、训斥、否定学生,而很少激励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里
34、不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能成功,公平对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 3.更新观念、努力创新是师德的新进展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在老师指导下猎取知识、训练能力、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。 4以身作则、为人师表是师德的人
35、格力气 在教育中,一切师德要求都基于老师的人格,由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来,老师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。老师工作有强烈的典范性,为人师表是老师的美德。老师以身作则,才能起到人格感召的作用,培育出言行全都的人。 5终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术进展速度如此之快的背景下,假如不常常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求老师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的进展步伐。 师德培训心得体会8 听了有关老师职业道
36、德的讲座,感受颇深,对师德有了更深一层的理解。 专家深刻剖析了当前师德存在的很多危机,比如很多老师不求上进、不尽职守,不讲业务学习、只想福利待遇,不求工作进步、只求职称晋升等等,有悖师德的现象屡禁不止,一定程度上影响了我们人民老师良好的整体形象。导致师德失范现象的因素很多,主要有以下几个方面:一是老师教育理念陈旧,其理念还停留在应试教育的框框里,只留意学生的智育进展,忽视了学生人格培育,没有留意心灵的沟通。二是老师缺乏良好的心理品质,而教育学生需要良好的心理品质,心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利,缺少爱心,不会关爱学生。四是教育评估机制,仍以应试成果
37、为核心,老师面对各方面的压力,延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现。 面对新的情况,在提倡更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师德形象,已成为广阔老师面临的重要课题。通过学习我更加清晰地熟悉到良好的师德是非常重要的,由于师德是关乎学生的一生,关乎教育的进展,关乎社会的前途命运的。我认为作为一个师德高尚的好老师,必须心中要始终荡漾着爱。详细表现为以下几个方面: 就青少年学生而言,影响他们良好个性形成的主要因素
38、是对他们进行教育的主要施教者老师的个性。前苏联教育家乌申斯基说:“固然,许多事有赖于学校一般规章,但是最重要的东西永久取决于跟学生面对面的老师个性:老师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力气,是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”教育专家之所以如此论述,就是由于老师个性潜在地影响着青少年的精神世界,影响着施教的成果。老师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能,老师的良好个性品质一旦得到学生的认同,就会激起学生的学习需要,从而由认同到仿照乃至内化。富有个性魅力的老师如同一种粘合剂,能将每个学生紧紧地凝聚在他的四周富有魅力的老师能以独特的教育风格,使学生迷恋而爱听他的教
39、诲。由此可见,培育具备良好个性品质的学生得从老师做起。这是关键。 健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素养良好的老师,会凭借自己的语言、行为和情绪,潜移默化地感染学生,促使学生乐观主动地投入学习学生在老师的感召下,会表现出强烈的求知欲,体验到愉悦、满足的情感,并流露出对老师的尊敬和爱戴。于是,在双方的协同努力下,制造出一种公平、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学,必定是令人乐而忘忧,如沐春风。 “为教育事业奋斗终身的献身精神,”是我们教育工的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业,看成是老师的最高美德。干一行,爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,听从领导,不打折扣,专心、圆满完成学校领
40、导教给的各项工作任务。工作中,我严于律己,宽以待人。时时处处对自己严格要求,查找不足,准时订正,对别人的缺点,则尽量宽容。教书育人,为人师表,留意老师形象,在老师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围,才能不愧为人民老师的称号。 记得有位教育家曾说过:爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足,使老师的影响长期地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民老师,还要爱学生。不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、沟通,和学生共同活动,缩短了师生距离。由于我爱学生,关心学生,处理问题准时,方法得当,留意和学生沟通,所以,学生就信任我,喜欢我
41、,也喜欢上我的课。热爱学生,还表现在老师对学生的敬重和信任,以及对学生的严格要求。敬重学生的人格,了解学生的个性,信任学生,关心学生,既统一严格要求,又留意学生的个体差异,区分对待。对程度、水平不同的学生,执行不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生,特殊是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培育成社会有用的人才。一个老师能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的成功和欣慰。 众所周知,老师是人类灵魂的工程师,是传递知识和文明的接力手,是点燃光明将来的火炬手。作为一名人民老师,我感到由衷的自豪,也深知肩负的历史寄予和责任。我清晰要成为
42、优秀的新世纪、社会主义精神文明工,就要不断提高自身的精神修养,提高自己的师德素养和专业文化水平。与时俱进,开拓进取已成为这个时代的主旋律,信息时代的老师一定要勤于学习,勇于创新,踏实肯干,用自己辛勤的努力培育出新世纪、新时期的新一代劳动者。 教书育人是老师的天职,是教育过程中不行分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。两年多来,我一直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生用自己的一言一行去为他们行为示范,用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观,帮助他们树立远大理想,培育他们的社会、家庭、集体的责任感。 师德不是单靠个人的力气来完成的,而是在组织
43、中建设的,这次的培训让我进一步熟悉合作与奉献。这次学习是一次灵魂的洗涤,心灵的净化,使我感受到老师神圣使命是多么光荣。 师德培训心得体会9 开学伊始,学校组织全体老师进行了师德培训。经过这次活动中,使我更深刻的体会到:师爱是师德的灵魂。老师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师的爱更困难。林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”由于老师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师
44、教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。” 师德是老师职业理想的翅膀。师风,即老师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则,以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对老师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个详细表现,就是师生之间保持一种人格上的公平。相互学习、相互敬重。在我看来,“一日为师,终身为父”是告诫老师:一是即使只当了一天的老师,对学生也要负责任。既然为“父”,就要遵循“子不教,父之
45、过”的古训。二是当学生有了成果或成了气候,不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错,应主动承担起“子不教,父之过,教不严,师之惰”之责任。做到了这三条,才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。 怎样从师德建设、自己的价值观、道德观、师德观来细细捋顺其中的优点与不足,从教学中的详细行动来实现“办人民满意的教育”的誓言呢?经过思考与沉淀,我本人觉得,办人民满意的教育必必要求老师做一名让人民满意的好老师: 1、热爱学生,关心学生,做一个让学生满意的老师。 老师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”,而且具有“以人格来培育人格,以灵魂来塑造灵魂”的特点。热爱学生就是热爱教育事业,
46、敬重学生、爱惜学生、保护学生就是履行老师的社会责任。热爱学生是教育学生的感情基础,老师对学生的爱的情感,能转化为学生接受教育的内部力气,能赢得学生的爱戴和敬重,激发他们对老师的亲近感、信赖感,学生只有体会到这种感情,才会“亲其师”,从而“信其道”,进而才能提高教育教学质量,促使学生成人和成才。一切为了学生,为了一切学生。在教学过程中,我利用一切机会激励学生参加竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热忱帮助,让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的,让学生觉得,我是他们心目中可以信赖的好老师。 2、扎实敬业,乐观提高自我素养,做一个让家长满意的老师。 中国教育报曾
47、刊载了这样一个例子:某小学考语文,试卷上有一道题,题目问“雪融化了变成什么?”有个颇有创意的学生写道:“变成了春天”这分明是个极有诗意、极脱俗的回答,可老师偏偏判他错,为什么?由于标准答案是:“变成了水!”对此,文章生出无限感慨,继而提出了一个问题:究竟什么是教育? 我总认为教学以老师为中心,老师以传授知识、技能为主要任务,学生以把握知识、技能为主要目的,以成人的眼光看待学生,有时不激励学生有自己的思想与见解,有时觉得学生是“异想天开、不切实际”。我觉得作为一名一线老师,再也不能重蹈事例里发生的情况:由于老师个人的素养和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和制造力,要做到重视学生个人生命
48、价值与需要,强调师生的合作关系,重视老师促进学生成长的专业意识,进展教与学的制造性,做一个新时代、新的讨论大潮中另家长和社会满意的好老师。 3、通力合作,共同教育,做一个让学校满意的老师。 在学习知道方面发扬民主,对每个学生要公平,不厚此薄彼,形成生动活泼、团结紧张的课堂气氛,让学生觉得你是一个与众不同的好老师。作为老师,我们知道,对学生的教育不是一个人的教育,需要各方面的共同影响,在学校里,就需要和其他老师的沟通和共同努力,这就需要一种团结协作的精神风貌和团结协作的能力。在这一方面,我乐观协作其他学科的老师,落实好每一个教育环节。正由于这些努力,以及学校其他老老师的言传身教,自己的老师职业道
49、德水平有了很大的提高。这对我来说有很大的鼓舞,当然,金无足赤,人无完人。我知道,我自己也存在着许多缺陷。我会继续努力的,争取做一个合格的人民老师,在合格的基础上不断完善自己,充实自己,武装自己,做一个学校满意,学生爱戴,家长放心的好老师。 总之,经过这次学习,让我对师德师风的了解更深刻:今后在教育活动过程中,老师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长进展。因而老师必必要有高尚的思想境界,纯洁美妙的心灵。在工作中,老师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住孤独,受得住挫折,将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。 努力做一名终身学习型老师,才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师,就是要坚持思考和学习,要不断转变教育观念,更新储备知识,摸索教学方法,尤其要加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的. 这个暑期我校组织了师德培训活动,在这段的学习过程中,作为一个从事多年教学工作的我,熟悉又加深了一层,对教育教学又有了一个新境界。 师德培训心得体会10 我,记得,从那一年走出校园时记得,从那一年走向
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