高校声乐教学与教学质量研究

1、高校声乐教学与教学质量争辩为适应全面育人的全新教学环境，实现高校声乐教学的最佳成效，需要从理论、实践两个维度探究声乐教学体系，通过创新声乐教学思维，构建资源融合、内容多元和方法创新的高校声乐教学体系，乐观推动音乐教学质量实现全面提升。本文将结合声乐训练与教学争辩一书，分析高校声乐教学存在的现实问题，探究影响高校声乐教学质量的具体因素及提升策略，以期为当前持续高校改善声乐教学质量供应有效参考。由杜玉霞著，中国文联出版社于2021年1月出版的声乐训练与教学争辩一书主要以声乐训练与教学为争辩对象，从声乐艺术基本理论、声乐技能技巧训练的方式、声乐的语言艺术、声乐艺术的心理争辩、声乐艺术的风格与表现、声

2、乐的表演艺术、声乐艺术的审美争辩等多个角度对声乐艺术理论及声乐技能技巧训练等方面进行全面论述，实现了对声乐训练理论的完整阐述及声乐艺术实践的具体分析。该书具有以下特点：一、理论丰富，内容全面该书争辩理论丰富，通过对声乐训练涉及的基础理论内容进行全面具体解读，为当前读者了解声乐艺术体系，高质量开展声乐训练实践供应了有效启发。在当前争辩高校声乐教学存在的现实问题时，可以从以下角度动身：第一，在传统高校声乐教学过程中，由于声乐教学形态相对单一，加上声乐课堂教学沟通存在现实短板，制约了声乐教学质量，影响了同学参与高校声乐教学及主导表达的乐观性。当前高校声乐教学缺乏良好的国际化沟通，影响了声乐训练的融合

3、。其次，在当前开展高校声乐教学时，对同学声乐学习评价及考核机制呈现浅层化现象。尤其是部分声乐课堂偏重同学声乐技巧的表达与学习，忽视了同学声乐素养与情感的培育，影响了高校声乐教学的实际效能。第三，高校声乐教学建设质量不高，特殊是由于声乐作品标准划分不一，民歌、艺术歌曲和创作歌曲等多元曲目之间缺少严谨的划分依据，引发歌曲界定冲突。同时，当前高校声乐教学接受的教材缺少系统化。从声乐作品的难易度、实际效果看，中低声部作品极为欠缺，直接影响了声乐教学的完善度与教学质量。二、题材新颖，论述清楚该书以声乐训练理论为争辩基础，对声乐艺术及声乐训练进行了清楚、深化论述。该书对美声风格、民族风格和通俗风格的演唱技

4、巧及方法进行具体解读，为读者了解声乐艺术是风格及表现特征供应了科学指引。综合高校声乐教学现状看，影响声乐教学质量的因素主要体现为：其一，同学对课堂教学的认可度及参与度是衡量教学质量的重要标准，课堂教学质量的凹凸直接关系到课堂教学效率，也直接影响到同学的实际学习成效。综合高校声乐教学的内容、要求及育人特色看，其教学质量主要涉及到老师是否能够对声乐原理及技巧、方法进行清楚、易懂的解读，声乐课堂教学及训练是否创新，以及能否从育人规律、教学规律等视角探究音乐教学问题的科学争辩及解决等等。其二，声乐课堂的趣味性直接关系到同学对声乐教学内容的理解与认可。通过对声乐训练特征进行系统化争辩，切实改善音乐课堂质

5、量。因此，只有确保声乐教学的趣味性与新颖度，才能更好地提升同学参与声乐学习的主动性与乐观性，有效保障高校声乐教学质量。三、内容全面，案例具体该书争辩内容全面，争辩案例具体，通过对声乐表演的要素、排练艺术和舞台风度进行解读，为读者了解声乐表演艺术供应了有效支持。该书从审美原则、审美修养和美学特征等角度具体了解了声乐艺术的审美内涵。面对全新育人环境，为更好开展高校声乐教学活动，全面提升声乐教学质量，需要重点做到：第一，要乐观引入才智手段，构建才智声乐课堂。在训练信息化2.0时代，声乐老师要充分依托信息技术优势，变革声乐教学形态，突出同学学习导向，组织声乐老师相互沟通教学心得及声乐教学阅历，全面提上

6、升校声乐教学质量。其次，要深化教学互动沟通，沟通互动声乐课堂，在当前提上升校声乐教学质量时，要重视发挥才智训练平台优势，乐观推动师生互动沟通，通过鼓舞同学乐观表达对声乐艺术的理解与生疏，实现高校声乐教学的最佳成效。第三，要完善声乐师资力气建设，通过组织形成人才结构完善、培育梯队合理以及声部健全的声乐老师团队，全面提上升校声乐教学的师资力气支持，为全面提上升校声乐教学质量供应支持。该书深刻阐述了声乐训练的理论，有利于当前做好声乐艺术解读及声乐训练工作。在当前高校声乐教学活动开展过程中，由于缺少对高校声乐教学规律的科学把握，声乐课堂良好的师生互动，限制了同学对声乐艺术的有效理解与清楚表达，直接影响了提高声乐教学质量。因此，在全面