电信专业校企合作教育（三）课程教学大纲

1、校企合作教育（三）教学大纲适用专业电子信息工程课程编号xx409204实训时间第六学期 2周学分数2一、校企合作教育（三）的目的与任务电子类专业校企合作教育课程的教学工作分专业见习、专业实践、专业综合等三个阶段完成，这是相关专业培养计划的重要组成部分。该课程是一门综合性、实践性、分阶段的必修课程，是加强学生理论联系实际的重要方式，是进一步提高相关专业教育质量，实现高素质应用型人才培养目标的重要途径。校企合作教育课程（三）是专业见综合阶段的教学。本课程是一门综合性、实践性的必修课程，是加强学生理论联系实际的重要方式，是进一步提高本专业实践能力教育质量，实现高素质应用型人才培养目标的重要途径。主要

2、通过以下方式完成课程的教学。1、聘请有关电子信息类企业、行业专家、工程师来校进行专业综合实践的指导，使学生完成与本专业相关的较复杂（arm嵌入式产品、FGPA产品等类型）电子工程项目的设计、开发和制作过程。2、下达项目设计任务书，学生划分团队，在教师（校内、企业各一名教师）指导下完成项目的设计和制作。3、对设计和制作的过程分阶段给予评分。4、学生总结。二、校企合作教育（三）的基本要求1、要求学生以团队形式参加一个项目的设计制作活动，活动结束时，提交满足活动要求的作品（实物）一份。2、参加校企合作教育（三）的企业，必须是生产业务饱满，技术水平在同行业中处于先进的企业。3、参加校企合作教育（三）的

3、指导教师，应具有高度的责任心，较强的实践动手能力，较好的组织协调能力，一定的文字处理能力。4、根据学校和信息学院的现有条件，每个班级的活动场地应至少应具有网络通信、投影设备、学生操作工作台等基本条件的实验室，实验室必须配备有PCB制板设备，同时需要有基本的如直流低压电压源、信号发生器、万用电表、示波器等电子仪器。5、校企合作教育（三）开始活动前，要进行组织协调，制订计划，明确对活动组织的学生、企业、指导教师等的要求，有计划、有步骤地完成各项任务。 三、校企合作教育（三）的具体教学内容和安排序号教学内容组织形式或授课方式学时分配内容承担者（填校内、校外即可）分组人数开出要求1动员仪式，指导教师、

4、学生分组。企业、行业机构下达项目任务书。集中动员、分团队开展设计半天信息学院有关人员、企业、行业机构有关人员、学生全体人员、学生分团队场地：集中时在匠成楼的报告厅、分开时在各实验室2分团队，围绕最小控制系统的进行工程项目的方案设计分实验室进行两天指导教师学生分组满足要求的实验室3分团队进行方案论证分实验室进行一天指导教师学生分组满足要求的企业4分团队进行方案可行性验证（仿真）分实验室进行两天指导教师学生分组满足要求的企业5分团队进行项目的控制设计、程序调试等分实验室进行两天半指导教师学生分组满足要求的企业6分教室分团队进行系统的功能调试分实验室进行一天指导教师学生分组满足要求的企业7分教室分团

5、队进行项目功能的演示、评比、总结大教室集中演示一天指导教师学生分组满足要求的实验室四、项目总结的要求 学生分团队提交所设计的功能电子线路系统一套，要求制作美观，能正常或基本正常演示基功能，每组必须提供简要的工程项目说明书（电子文档）以及项目功能解说的演示文档。五、考核方式与评分标准由指导教师根据学生参与任务、完成任务的情况、电路作品的质量和实践过程中的工作态度等给学生综合打分。考核方式由考勤、能力考核、过程考核、结果考核、学生自评、学生互评、学生总结等几部分组成。成绩评定所包含的内容及评分比例见学生成绩评定表，实行优秀（90分及以上）、良好（8090分）、中等（7080分）、及格（6070分）、不及格（60分以下）五级制评分。不参加者或成绩不及格者须参加同专业的下一年度的校企合作教育（三）重修。六、参考教材或资料1刘书瀚, 白玲. 校企合作应用型人才培养模式理论与实践M. 南开大学出版