初中生语文材料作文审题指导-

1、初中生语文材料作文审题指导-初中生语文材料作文审题指导-材 料 作 文 审 题 立 意 的三 种 方 法材 料 作 文 审 题 立 意 的弦外之音1.材料本身是多义性的，立意的角度是多方面的。 2.立意取决于审题，作者思想感情和写作意 图在文章里的集中体现就是立意。弦外之音 2.立意取决于审题，作者思想感情和写作意材料作文审题立意的基本思路1、抓对象材料中有几个对象2、分主次对象间孰轻孰重，材料重点写哪个对象， 这是立意的根本点。3、抓关键找出材料的关键语句。4、辨是非判断对错、肯定否定、褒贬。5、查原因造成材料中这种现象的原因。材料作文审题立意的基本思路1、抓对象材料中有几个对象 整体性原则

2、根据以下材料自选角度作文： 一位伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！。去掉多余的边边角角才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵。 整体性原则去掉多余的边边角角才能塑 提炼的能力阅 读 下 面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的

3、俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文。确定立意，自拟标题。不要脱离材料 的含意，不套用材料。 提炼的能力阅 读 下 面的文字，根据要求写一篇一、如果材料里主要人、事、物是单一片段，那就抓住关键语句，理解其内在涵义，由其内在涵义确定立意；二、如果材料里人物、故事叙述完

4、整，有原因有结果，那就由果溯因，先分析原因然后从原因确定立意；三、如果材料里主要人、事为两个以上且呈对比状态，那就比较分析，深度剖析其异同之处，从其异同之处确定立意；一、如果材料里主要人、事、物是单一片段，那就抓住关键语句，理一、抓住关键语句，理解其内在涵义，由其 内在涵义确定立意； 善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一、抓住关键语句，理解其内在涵义，由其 内例1：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又

5、问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”立意：永不满足 精益求精 追求永无止境例1：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你例2.燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。立意：好奇心， 往往是发明和创新的

6、原动力。例2.燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池二、由果溯因，分析原因确定立意； 任何事物的产生、变化和发展，都有其内、外因素。因此，由果溯因，从原因切入立意，是行之有效的方法。二、由果溯因，分析原因确定立意； 任何事物例1.有人养了一条名贵的狗，整天用坚固的铁链拴住，可有一天，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链就拴不住狗了。原因结果立意：小的过错或疏忽，往往带来严重的后果。祸患常积于忽微。千里之堤，溃于蚁穴。做事要未雨绸缪，防微杜渐。例1.有人养了一条名贵的狗，整天用坚固的铁链拴住，可有一天，例2.古代有一个渔翁，一天，

7、在一口井里网捞了三条大鲤鱼；第二天，他又到那口井里，捞到了两条鲫鱼；第三天，他又到那口井里，仅仅捞到了几只小虾米；第四天，第五天什么也没捞到，这是为什么呢？结果原因 以果溯因：井里捞鱼、水域狭窄、藏鱼不多 确定立意：到广阔的空间去撒网， 方有丰硕的收获。 眼界决定境界 大的格局观例2.古代有一个渔翁，一天，在一口井里网捞了三条大鲤鱼；第二例3.枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。” 结果原因立意：治标不如治本 ，要从根本上解决问题； 要赢得社会认同，在于完善自己。例3.枭逢鸠。鸠曰：“

8、子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：原因例4.一群年轻人到处寻找快乐，却始终找不到快乐。于是，他们向苏格拉底请教，快乐在哪里？苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧。”这群年轻人暂时把寻找快乐的事放到一边，找来造船的工具，首先锯倒了一棵大树，然后掏空树心，用了七七四十九天造出了一条独木船。独木船终于下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？”他们齐声回答：“快乐极了！结果立意：快乐在于劳动。 快乐在于创造。 原因例4.一群年轻人到处寻找快乐，却始终找不到快乐。于是，他例5.猴子喜欢吃花生。捉猴子的人往往把花生装在小口的大罐子里，摆在猴子经

9、常出没的地方。猴子见了，就伸手去罐子里抓花生吃。罐口非常细小，只容下猴子一只手慢慢才能伸进去。捉猴子的人专等猴子把手伸进罐口抓住花生的时候突然冲出来，猴子舍不得放弃到手的花生，拖着罐子又走不动，捉猴子的人轻而易举就捉住了猴子。结果原因立意：懂得（学会）放弃。例5.猴子喜欢吃花生。捉猴子的人往往把花生装在小口的大罐子里三、比较分析，深度剖析，确定立意。 材料中各个要素之间或同一要素的前后，往往构成一种对比关系，通过对比，找出其中的相同之处或差异之处，往往可以准确地提炼立意点。三、比较分析，深度剖析，确定立意。 材料中各 例1.李时珍经过27年的调查研究，写成本草纲目；埃文利希经历了605次失败之

10、后发明了药物六零六，；巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了大脑两半球机能讲义；马克思用14年时间才写成资本论；爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。立意：伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为他们都能认准目标后坚持不懈，长期奋斗，不怕失败。 例1.李时珍经过27年的调查研究，写成本草纲目；埃例子2.洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为牛顿的绝对时空观是当时的经典，不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从

11、而诞生了相对论，开辟出空间物理学的新天地。洛伦兹：迷信权威，与成功擦肩而过爱因斯坦：不盲从权威，开创新天地 例子2.洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一洛伦例3.明月下的沙滩上，海风温柔的吹拂着，海水轻轻的抚摸着金黄的沙粒。这时，一个养蚌人走来，问众沙粒谁愿意住到蚌壳中去，成为一颗珍珠。众沙粒都摇了摇头，说：“蚌壳中黑暗潮湿，憋闷窒息，我们可不愿意去受苦。”只有一粒沙子愿意去。最后养蚌人带走了这颗沙粒。许多日子过去了，海边的那些沙粒依旧，有的已化为尘土，而被养蚌人带走那粒沙子却变成了一颗晶莹剔透的珍珠。立意：苦难的磨砺铸就辉煌的人生。 梅花香自苦寒来例3.明月下的沙滩上，海风温柔的吹拂

12、着，海水轻轻的抚摸着金黄例4.萤火虫是肉食小甲虫，主要食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多强大的天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，但很尖利。萤火虫先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，轻得如同按摩一样舒服。蜗牛放松了警觉，从壳里慢慢探出身子，萤火虫继续敲打，并趁机向蜗牛注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴把流质喝掉。立意：讲究方法。例4.萤火虫是肉食小甲虫，主要食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险例5.戈壁上有两粒种子。“天啊！”一粒种子惊呼道：“太

13、阳这么毒，天气这么热，没有一点水，我可怎么活呀！”最后它在抱怨中死掉了。另一粒种子没有抱怨，它只是想：“我是一粒种子，我就应该尽力生长。”它默默地把根向地下扎去，尽力汲取着每一滴水分。最后它长成了一棵胡杨，身躯也越来越粗壮，越来越经得住风沙。几百年后，这里成了一片胡杨林。面对困境，抱怨是没有任何意义的，只有尽自己最大努力去做，才能够摆脱困境。例5.戈壁上有两粒种子。“天啊！”一粒种子惊呼道：“太阳这么 今日练笔：阅读下面一首小诗，根据要求写一篇作文提纲： 在枫叶上， 露珠红红地闪烁 在荷花上， 露珠有着泪滴似的苍白 . 全面理解材料，但可以选择一个侧面或一个角度构思作文。自主立意，确定文体，题

14、目自拟。 今日练笔：一、审题 “意象派”诗人爱米罗厄尔的一首短诗境，采用对比手法，形象地揭示出这样一个道理：同样的事物在不同的环境背景下会呈现出不同特征。作者抓住露珠展现在不同的情况下不同的形态来观照和反映人生，同样是露珠，为什么有时会“红红地闪烁”，有时又“泪滴似苍白的透明”?造成这个差异的是环境和背景，也就是诗中的“枫叶”和“荷花”。 一、审题 “意象派”诗人爱米罗厄尔的一首短诗境， 从露珠的角度来看，居枫叶之上则喜，居荷叶之上则悲，由此及彼，我们可以联想到有人处顺境洋洋自得，处逆境则委靡不振，据此可以“如何正确面对境遇”为题展开； 从叶的角度来看，枫叶只是颜色为红色，质地、光洁度、功效等

15、等并不比荷叶强，而露珠却因居枫叶之上而喜，居荷叶之上而悲，可见露珠对环境优劣的判断并不正确，由此及彼，生活中仅仅根据表象对事物作出肤浅判断并影响到自己的生活态度的人不在少数，由此，似乎也可以从“如何正确看待环境”或“如何正确认识事物”方面立意 初中生语文材料作文审题指导 初中生语文材料作文审题指导 从露珠的角度来看，居枫叶之上则喜，初中生语文材料作文二、分析立意 第一种，从露珠角度，同样是露珠,在枫叶上红红地闪烁 ,在荷花上泪滴似苍白透明。人在不同的环境(位置,岗位,角色,生活)表现出不同的结果(价值,际遇,成绩,风采)。 立意1:看作对比要选择能让自己闪光的人生环境,而不要最后留下遗憾与伤感

16、。 立意2: 不看作对比不同的环境(位置,岗位,角色,生活)中表现出不同的人生结果(价值,际遇,成绩,风采) ,都能焕发光彩。 初中生语文材料作文审题指导 初中生语文材料作文审题指导 二、分析立意 第一种，从露珠角度，同样是露珠,在枫叶上红红第二种，从枫叶荷花角度 立意3:看作对比好的环境(位置,岗位,角色,生活)能让人有好的结果(价值,际遇,成绩,风采) 立意4: 不看作对比不同的环境(位置,岗位,角色,生活)造就不同的人(价值,际遇,成绩,风采) 初中生语文材料作文审题指导 初中生语文材料作文审题指导 第二种，从枫叶荷花角度 初中生语文材料作文审题指导 初中生语第三种，同样是露珠,在枫叶上

17、红红地闪烁 ,在荷花上泪滴似苍白的透明,都很美丽。借助了枫叶,荷花,露珠显现出不同的色彩 ;同时枫叶,荷花也更美丽更有风韵。 立意5:借助外物(他人),成就自己 立意6:善借,成就自己,也成就他人 第四种，露珠真实地呈现了枫叶，荷花的颜色；而枫叶、荷花也并未因露珠而变色。 立意7:坚持自己的个性，保持本色，不受环境影响 立意8:真实反映现实世界 立意9:只有自身心灵纯洁,才能真实地反映世界初中生语文材料作文审题指导 初中生语文材料作文审题指导 第三种，同样是露珠,在枫叶上红红地闪烁 ,在荷花上泪滴似苍第五种，露珠、枫叶、荷花一起构成非常美丽和谐的画面,是由于二者自然地融合,没有冲突反作用。立意

18、10:谈融入之美(和谐之美)初中生语文材料作文审题指导 初中生语文材料作文审题指导 第五种，露珠、枫叶、荷花一起构成非常美丽初中生语文材料作文审三、立意角度1、找准实现自我价值的位置 以露珠观照人生，如果你是一滴露珠，你想实现自己的价值，就应该选择能够实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的理想。定位准确，看准自己的特长，充分发挥自己的特长，就能够成就自己的事业。 以此定位，可以拟题为站在生命闪光的位置 寻找自我的位置（价值） 环境映衬下 熠熠生辉的人生 由露珠的“闪光”和“苍白”，很容易使人联想 到对人才的使用问题，同样是一滴露珠，放在不同的地 方是具有不同的价值的，这就给我们以启示，用人要用 在最适合他的位置上，韩信可以将兵，刘邦可以将将。 初中生语文材料作文审题指导 初中生语文材料作文审题指导 三、