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文档简介

1、第 第 页课堂教学的教师自我评价题目叫做：请你猜猜他是谁？活动形式：请同学们以任何方式形象语言的描绘、习惯动作的仿照、记忆犹新的事项的描绘等等方式，来描绘班级里的一名同学，课件展示的内容这名同学可以是小组内的，也可以是小组外的。小组争论、预备然后派代表到前面表演，然后让其他同学猜一猜你描绘的这个人是谁。前提要求，描绘中不能说出你所描绘的同学的姓名，今日穿的衣服，坐的位置，语言、动作，描绘得越神奇越好。在同学进行表演的时候后立刻请被描绘的同学站起来循序的问下面的问题，你觉得她描绘的是你吗？平常你有没有听到或者想到同学描述你的这些地方？我可不能把她对你的描绘看作是对你的一种评价呢？你是怎样评价她对

2、你的描绘或者说评价的，换句话说，你是如何自我评价的？好感谢请坐。接着这个话题，今日我们就利用这节课来认识一下你自己。哪组的同学能够很勇猛的自己先站起来，客观的全面的评价一下你自己？给以简约的概括我们为真的勇士鼓掌还有同学要说吗？看到这个题目不知同学们有什么想法？“认识你自己”，看似简约的一句话其实假如真的把它坐到了是一件不简约的事情。我们每个同学或者说每个人，都会对自己有一个认识或者看法，但是我们眼中的自己往往会有一些偏差。产生偏差的缘由有时候是由于我们“高估”了自己，于是变得自负语速放慢，让同学说出来“自负”这个词目空一切。有时候是“低估”了自己，变得语速放慢，让同学说出来“自卑”这个词自卑

3、，瞧不起自己。而我们盼望我们能够正确的认识自己，更重要的是相信自己，充斥信心，同学们当中都流行这样一句话：“我自信，我胜利嘛”。怎样正确的认识自己呢？同学争论，然后老师总结并带领大家一起认识一下自己第一步：与他人沟通、沟通获得关于自我的信息。课件展示的内容下面请大家观赏一个短剧：在原始森林中行走的你，遇到了两个精灵，其中一个专爱挑人家的毛病，另一个专爱讲人家的优点，他们两个都要做你的伙伴倾听他们的对话：播放flash动画之后问同学们假如你是短剧中的主人公你选那个精灵做你的伙伴。同学争论回答要是我，假如选一个我哪个也不选，我觉得这两个精灵都太偏激了，“偏听那么暗，兼听那么明”，首先我们需要学会听取他人的看法，有时候我们要知道“忠言逆耳”的道理。只有情愿指出你不足的伙伴，并且在适当时候给你支持和鼓舞的伙伴才能相处的长期。广交伙伴、积极做人，不论是知心伙伴，还是一般伙伴，无论是比你强的，还是比你弱的你都会从他们身上找到你没有的优点，同时强者身上你能找到他们也有弱点和不足，这样我们才能变得越来越自信、完满。倾听完别人的看法就算完了吗？应当怎么办？(有此话一般同学自然会说出第二步)第二步：自我分析与反省我们还要学会拿别人的看法和自己对自己的评价相对比，找出其中相同和不

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