2022年读《如果我当教师》心得体会范文

1、第6页共6页2022年读如果我当教师心得体会范文向着成为百分百教师的方向努力读叶圣陶先生如果我当教师有感通化县东宝中学地理组杨雪莲美酒的香醇在于日久的沉淀，文字和人格的_力则在于历经实践后的检验印证，历久弥坚，引起阅读者心灵上的震撼，叶圣陶先生的如果我当教师就拥有着这样的力量，叶圣陶先生以他对教师这一职业的深刻理解，对培养学生的侧重点等方面独到而精炼的看法，让作为教师的我重新认识到自己在成为一名完全合格教师这一目标上的差距，重新思考、审视、确定了自己“为人师”的努力方向。如韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”由此可见，老师，不仅仅是一个向学生传输传授基础知识与基本技能的“匠人”，更是一个在学

2、生的成长和发展中的精神引导者。【摘录】我当然要教小朋友识字读书，可是我不把教识字教读书认作终极的目的。我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。教识字教读书只是手段，养成他们语言的好习惯，也就是思想的好习惯，才是终极的目的。【感悟】“授业”。“业”是学生需要掌握的最基本的技能，但全面实施素质教育，更是新时期的教育方针的指导思想。要想实现这个目标，拥有充足的知识储备是作为一名教师的最基本的技能，教学过程就是一名合格教师“挥洒知识”的过程，但有些知识和灌输知识的过程有时确实是很枯燥的，所以，作为老师，除了自己要拥有丰富的学识，还要掌握和擅长利用灵活恰当的教授方法，将枯燥化为灵动，将无趣化为吸引，充分调动

3、起学生们的学习积极性，要让学生完全的吸收，掌握，并能将所学到的知识在学习生活中加以利用，成为其日后学习工作生活中的重要手段。【摘录】如果我当中学教师，绝不将我的行业叫做“教书”，犹如我决不将学生入学校的事情叫做“读书”一个样。书中积蓄着古人和今人的经验，固然是学生所需要的；但是就学生方面说，重要的在于消化那些经验成为自身的经验，说成“读书”，便把这个意思抹杀了，好像入学校只须做一些书本上的工夫。因此，说成“教书”，便把我当教师的意义抹杀了，好像我与从前书房里的老先生并没有分别。而我呢，却要使学生能做人、能做事，成为健全的公民。【感悟】“传道”。传道古代的解释为“传授圣贤之道”，而无论是对于老师

4、还是学生，圣贤处所传承下来的不仅仅是先贤们的知识，后来者更要继承发扬的是圣贤所遗留下来的人格品质，而独立的人格、优良的品质、正确的价值观、人生观将对学生们日后的学习生活工作有着最直接的影响。而作为教师，几乎日日与学生为伍，不仅仅是学生们文化知识最直接的口授者，自身所具有的言行举止、品质品格也是学生最直接的学习榜样，教师一定要用自身良好的品质与精神气质去影响、感化学生，要在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞，所谓言传身教也即源于此。【摘录】我无论担任哪一门功课，自然要认清那门功课的目标，如国文科在训练思维，养成语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总

5、目标，那就是“教育”造成健全的公民。每一种功课犹如车轮上的一根“辐”，许多的“辐”必须集中在“教育”的“轴”上，才能成为把国家民族推向前进的整个“_”。教学生一味听讲，实际上无异于要他们游心外骛或者什么都不想，无异于摧残他们的心思活动的机能，岂不是残酷。【感悟】“解惑”：教师与学生本身就是一个“灌输”与“吸收”的关系，学生在吸收知识的同时也有自己一个消化的过程，而在这个过程中，学生们必然也会产生自己的思想与思考，从而生出自己关于学习包括人生等一些方面的疑问和困惑，而作为教授主导者教师，不仅仅是要鼓励学生们的这种勇于质疑的精神和勇气，还要善于采用合理、恰当、灵活的方法调动学生的主动学习能力，有效

6、的解决他们学习中的困惑，同时，更要注意观察审视他们在生活中所遇到的问题，在关键的时候，在必要的时刻，要给出学生正确的建议与提醒，给出正确的解决方法，不能仅仅将学生的大脑定义为容纳知识的容器。教师也要清楚：解惑的最终目的不是“授人以鱼”，而是“授之以渔”，在这个过程中，要给他们足够的空间去自我发现，自我探索，因为“解惑”的最终目的是培养学生独立的人格，使他们自己掌握一定处理问题的能力。【摘录】我如果当小学老师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为“小朋友”【感悟】传道、授业、解惑的实现不仅仅是要靠作为一名教师的主观想法就可

7、以实现的，更需要教师坚持着自己对教师职业的执着信念，只有对自己的职业有着坚定的认定，才会充分发挥自己的爱心、耐心和责任心，实现职业幸福感，成为真正的“师者”，成为真正的洗涤灵魂的工程师，成就自己和学生的人生硕果。2022年读如果我当教师心得体会范文（二）实事求是、认真做事、完善自我尊敬的各位领导、老师：大家好。今天我演讲的题目是实事求是，认真做事，完善自我如果我当教师一书是扬斌选编，书中选编了叶圣陶老先生从教时的著名的教育论献及观点。其中最令人感佩的是他提出的“教是为了达到不不需要教”、“教育就是为了养成良好习惯”的观点。直至如今，还影响深远。我对这两个观点亦感触颇深，现就这两个方面谈谈我的想

8、法。一、先谈第一个观点。“教是为了达到不需要教”。叶圣陶说，教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这一境界，能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗。而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。给指点，给讲说，却随时准备少讲点，少讲说，最后做到不指点，不讲说。这好比牵着孩子的手教他学走路，却随时准备放手。我想，在这上头，教者可以下好多功夫。这种境界不知何时才能实现，也不知何时才能有适应的环境。这是我此时的确实感受。想想近二十多年的教育经历，不免感怀。第一方面，时代在不断进步，教育改革在不断深入，教育方法也在不断推陈出新，可令人惊奇

9、的是，学生的学习成绩还一如既往，没有什么明显的提高；教师的教学方法还是春色不改，没有什么太大改变。我的感觉就是：什么都学了，但没有学会，虽然我们每天嘴里都在喊着改革，实际上是在穿新鞋走老路。第二方面，责任心不强，认识不到位。这是有两个层次的，一是政府方面，_太重，不能抓实用的东西，搞得广大教师身心疲惫，做了太多的无用功；二是教师方面，没有真正的意识到课改的重要性。努力得不够，没有做到尽心尽责。第三方面，办学条件及地域的限制。农村的学校的教学条件简直不感恭维，太差了。困难是有的，我想，只要各方面齐努力，真心地去做事，一切都会迎刃而解的。才会真正实现叶老所提出的“教是为了达到不需要教”的理想境界。

10、二、再谈第二个观点，“教育就是要养成良好习惯”。叶圣陶说，养成习惯，换个说法，就是教育。教育不限于学校，也不限于读书，学校教育只是教育的一部分，读书这件事也是教育的一部分。我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍要从种种方面受教育，并且要自我教育，目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力月增强越好，孔子一生“学而不厌”，就是因为他看透了这个道理。关于这一点，我是极力推崇的。在教育教学中，始终注重贯彻这一点。比如，在语文教学中，教学“气势雄伟”这个词时，我是这样做的：第一，_学生会读，认识其读音；第二，认识其形，掌握其间架结构，并学会书写。第三，学其义，通过教学，使学生明其义，知道它的语言环境。第四、用此词语练习说话、写话，达到熟练为止。形成能力为止，养成习惯为止。在日常行为养成中更是如此。比如，教育学生不说脏话的行为习惯的养成，我首先讲明不说脏话的重要性，其次，注重在平时的监督与管教，让学生不敢越雷池半