初中语文人教版八年级下第二单元-山东省临沂义堂中学八年级语文下册导学案：第9课_第1页
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1、八年级语文学案 班级 姓名 第014号 海燕1 主备人：王希敏学案导学1.了解作者及课文的写作背景，整体感知课文2 .着重了解象征手法的运用， 同时学习对比、拟人、比喻等修辞手法。 3 .学习无产阶级革命先驱敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神先学后教 1.高尔基， 国伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。 代表作有:长篇小说 ，自传体三部曲 、 、 。2.本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲” 的结尾部分，原题为“ ”.3.翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ） 苍茫（ ） chn 笨 飞cun 火yn 蜿yn 寂m zhn 怒 4.朗读课文(至少两遍),理清思路

2、. 这篇课文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，然后考虑一下，大致可分为几幅图画,在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？ 5.象征的手法及其在本文中的运用：象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。文中各种象征体的象征意义。高尔基仅仅在描写海燕吗？“海燕”象征“暴风雨”象征小组合作 第一部分:-.1在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？ 2文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？文中的词语概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么？这样写的用意是什么？3第6段最后一句中

3、表现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语是：4以上几段文字文字运用了哪几种修辞方法。5为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？第二部分:_环境起了怎样的变化？海燕有什么表现?1前两段描写的对象依次是_,_,_,_.2作者通过这两段绘声绘色的描写，渲染了俄国当时社会环境的_和斗争的_，从而衬托出像海燕一样的无产阶级革命先驱者的勇敢和乐观。3第11段运用了哪些修辞?含义是?当堂达标 1给下列加黑字注音,写字飞窜（ ） 翡翠（ ） 呻吟（ ）（ ） 蜿蜒（ ）（ ）chn 笨 火yn 蜿yn 寂m zhn 怒 2对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）（1）海燕像黑色的闪电。（2）波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。（3）它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！（4）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。A.比喻 比喻 反复 拟人 B.比喻 拟人 反复 拟人 C.拟人 拟人 拟人 反复 D.比喻 比喻 拟人 拟人3海燕一文的作者是_国文学家_ _创作的散文诗，节选自 的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。4.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（ ）。A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。

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