初中语文九年级上册第三单元13诗词三首行路难（其一）李白-《行路难》教案

1、编号：16编号：16九科目语文任课教师授课时间课题13诗词三首行路难授课类型新授课标依据1.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。2.能品味作品中富于表现力的语言。教学目标知识与技能1.朗读并背诵诗词，理解诗词的内容。2.通过反复吟诵，把握诗词中的意象，进而体悟诗词的意境。3.联系作者身世处境，结合诗词中的描写抒情，准确把握作者的思想感情。过程与方法情感态度与价值观教学重点难点教学重点1.背诵默写诗词。2.通过反复吟诵，联想和想象，把握诗词中的意象，进而体悟诗词的意境。教学难点联系作者身世处境，结合诗词中的描写抒情，准确把握作者的思想感情。教学媒体选择分析表

2、知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源文学常识积累常识文字HE拓展知识3分钟自制课文朗读准确朗读音频DE正确诵读2分钟下载理解文意积累词汇文字GE疏通文意5分钟自制把握情感准确把握作者的思想感情文字GF联系作者身世处境，理解情感6自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解

3、播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图创设情境，导入诗歌“李白”文学常识接龙二、朗读诗歌师生活动：1、学生结合注释自由朗读。师提出诵读要求：读准字音、读对节奏，学生自由诵读。2、抽学生展示朗读，其它学生点评。 3、教师范读。强调长句子的朗读节奏。4、听范读，学生，小声跟读行路难(其一)。5.全班齐读。 三、疏通诗意师生活动：1、借助课后注释及工具书，理解诗意。有疑问的地方作下标记，不理解之处可同桌或小组交流。2、学生提出不理解之处，全班交流 3、老师抽查口译情况，强调重点词

4、语。（1） “羞”同“馐”，美味的食物。（2）“直”同“值”，价值。四、初读诗歌，整体感知1.朗读诗歌，面对行路难这个题目，你能提出哪些问题？生各抒己见。2. 小组内合作交流。（1）找出写“行路难”的句子，说说难在哪里？（2）面对仕途的坎坷，诗人内心的情感还怎样呢？从哪看出来的？3.集体交流，指导朗读五、细读诗歌，合作探究学生思考，交流：1.再次朗读诗歌，诗人到底想走一条怎样的人生之路呢？能否在诗歌中找到答案？2.理想的愿望是美好的，而现实总是残酷的，面对残酷的现实，诗人又发出了怎样的感叹？指导学生读：读出一种无奈、痛苦。3.赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这一句的妙处。小组内合作、交流学习。4. 指导学生读：读出乐观、自信、坚定的信念。5. 学生背诵全诗，体会情感的变化。七、课堂总结，拓展延伸面对人生的挫折，你学完这首诗后，得到了什么启示？八、作业布置背诵课文。绩优学案基础关练习。 激发兴趣。读准字音、读对节奏。理解诗意并掌握常