小学美术说课稿

1、小学美术课稿小美说稿 1一、说教材让色彩动起来属于“造型表现”学习领域。本课旨在启发学生对强烈的对比色及其运用方面展开探索色彩对比形成综合认知并加以巧妙运用引导学生学习用对比色和生动有力的笔触创作一幅充满动感的作品加强学生对色彩知识的理解与应用丰富学生的审美经验从而使学生对色彩知识的学习 产生兴趣。二、说学情五年级的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期客观地理解、表现事物。而且色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的们往往能创造出我们成人想象力所不及的童话般的美丽。对于五年级的学生而言，除去这种对色彩的情感表现，他们已经掌握了一定的色彩方面的知识，如原色与间色、冷暖色、明度等故在本课教学中主要

2、引导学生学习对比色的知识形成综 合认知并加以巧妙运用。三、说教学标【知识与技能】感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识；运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画 面。【过程与方法】学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。 【情感态度与价值观】感受对比强烈的色彩带来的表现力习运用对比色创作富有动感的美术作品激发学习兴趣并促进对美术学习产生持久 的兴趣。四、说教学难点【重点】深入理解和运用对比色。【难点】对比色的灵活运用。五、说教法学法依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点采用如下教学方法：讨

3、论法、情境法、实践练习指导法。在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式在学习过程中进行分析讨论在操作中发现并进行自主探究和评价而有效的培养学生的自主学习 的意识。六、说教学备“工欲善其事，必先利其器”好的教学准备能够提高课堂的教学效果为我做了如下的准备PPT 件基本的绘画工具等。 七、说教学程皮亚杰曾说“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。” 针对学生特点，我设计了以下教学环节：环节一：设置情境，导入新课精心设计好导入无疑是一堂课成功的关键一步它的目的是引人入胜使学生兴趣盎然的揉入到活动中去达到事半功倍的效

4、果为此我将出示具有动感的图片让同学们说出自己的感受在学生感受“动感后我会紧接着对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题会有动的感觉吗？以此激发学生的学习兴趣共同探究色“动起来的秘密从而揭示课题。环节二：欣赏作品，探究对比色（一）认识对比色课程标准中强调美术课程需要凸显视觉性，所以设置了“欣赏作品，探究对比色”的环节。首先提出问题：什么样的色彩给你欢快有节奏的感觉？学生往往会从红色黄色等鲜亮的颜色回答我会顺势抓住学生的回答出示色相环并引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈？以及这些色彩在色相环中距离是怎样的？进而总结出在色相环中，每个颜色对面（180 度对角）的颜色为对比色。如红绿、蓝橙、

5、黄紫互为对比色。通过观察色相环认识对比色且通过这样的一个环节也设置了一个坡度，降低了难度，从而调动了学生学习对比色的积极性。 （二）感受对比色在学生对对比色有了一个直观的认识后，我会多媒体展示威斯敏斯特大桥，引导学生欣赏并思考这幅作品中，画面色彩给你什么感受？运用了哪些色彩？他是如何运用这些色彩进行表现的？通过初步的欣赏与观察学生自主的感受对比色在美术作品中的运用而激发他们深入了解运用对比色让画面动 起来的兴趣。新课程标准中明确指出需要引导学生关注自然环境和社会生活培养学生亲近自然的行为习惯所以我会让学生回归生 活，思考在生活中存在哪些对比色？环节三：实践练习，运用对比色新课标中明确指出：教师

6、应注重培养学生的美术实践能力，通过各种美术活动，引导学生动手实践，在美术活动中提高观察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力。所以 我设置了实践练习，运用对比色的环节。在具体的实践练习前先提出问题想表现一幅具有动感的画面你认为如何用色最合适？强化学生对于对比色的认识然后结合学生的实际水平、课堂练习时间，和教学重难点，设计了这样的练习“创作一幅能让色彩动起来的画”。在学生创作的过程中我会巡视辅导并用 ppt 动更多作品给同学们提供创作 资料。环节四：展示评价，分享对比色作品在大部分学生作品已完成的情况下，鼓励学生自愿展示作品，并从色彩的运用、创作形式、等几个方面进行自评，生生互评，最后我

7、将给予及时反馈与总结，在展示点评环节中，我会尊重个体差异，注重学生的体验过程，以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发，培养学生敢于接受别人的“指正”。进一步提高学生发现问题，理解问题，解决问题的能力，并且发散学生的思 维，培养学生自信心，体验成功的喜悦。环节五：小结作业，拓展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“小结作业拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生“这节课哪一点给你带来了快乐？”总结本的重点知识并让学生学会从创作的快乐功的快乐作的快乐， 甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。小美说稿 2随着现代信息技术的高度发展技术在教育中的应用日益广泛和深入特别是

8、互联与校园的接轨为我校提供了丰富的信息资源使络教学真正成为现实我今天说课的内容就是基于络环境下的一节美术课的教学设计，课题是动物装饰鱼。下面我将从教材分析、教学方法、教学媒体、教学过程、教学理念 五个方面对我本课的设计进行说明。一、教材分（一）、教材简析动物装饰鱼是小学美术第七册第十课的内容，本单元动物装饰共有三课鱼是第二课这一单元的学习要求学生学会用变形、夸张、装饰等手法画动物，在绘画过程中感受装饰的美 感。在前一课动物装饰虎的学习中，已经对装饰变形的手法进行了讲解以在本课的学习过程中对变形的方法可以一带而过，主要是通过欣赏各种鱼的资料，为学生提供变形的素材。 （二）、教学目标根据美术课程标

9、准所提出的“在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”的总目标，现将本课教学目标拟订 如下：1知识目标：（1、通过画装饰鱼，让学生学习用变形、夸张、装饰等 手法画动物。（2、感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间 的关系。2能力目标：（1、培养学生运用络查找资料，进行自主学习的能力。 （2、培养学生设计和装饰的能力3情感目标：通过观察鱼的外形、色彩、花纹，培养学生观察自然，了解 自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。（三）、教学重、难点：重点：自主学习和绘制装饰鱼难点：电脑绘制装饰鱼二、教学方（一）、教法教学目标的实现必

10、须依赖于恰当的教学方法教学过程中我始终贯启发式教学原则恰当的运用多媒体络教学法、交流讨论法任务驱动法等多种教学方法让学生全体参与到教 学活动中，促进学生充分、全面和自由的发展。（二）、学法常言道“授人以鱼不如教人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙也是学习取得成效的必要条件教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习在本课的学习中学生通过赏图、评析、自主学习、交流讨论等方法来达到学习目的。 三、教学媒以美术课程标准为指导，以学生发展为目标，将现代信息技术与美术教学相整合，在多媒体络教室完成本课的教学。 四、教学过程（一）、动画激趣，导入新课一上课，我就让学生欣赏动画片海底总动员片段（演示

11、片段生感兴趣的直观生动的动画片来吸引学生的注意力，巧妙引申到本课的教学内容“鱼”上，通过自主欣赏，学生积极的参与到评述影片中从而激发了学生学习的主体精神活跃课 堂气氛，使整节课有个良好的开端。欣赏完后师生互动，教师进一步启发，如同学们看过这段动画片吗？知道这是发生在什么地方的故事吗？那么除了 海底有鱼之外，还有什么地方有鱼呢？”在老师的启发下，学生互相交流，产生了丰富的联想，联想到我们所熟悉的各种各样的鱼，自然的过度到教学的下一个环 节。（二）、讲授新课1创设情景，揭示课题大家知道，创设良好的、适合学生生活和知识能力的情景，不但能激发学生主动学习的兴趣且能极大的调动学生主题探 究、质疑、创造的

12、热情。我从上请来了一位朋友是一条会说话的课件演示在情景教学动画鱼“丁娜”的建议下，我答应带同学去上参观，并提出参观时的要求：要细心观察各种鱼的形状、颜色、花纹参观结束后每人要完成一幅动物装饰鱼这里我把鱼进行了拟人化，创设了情景教学，并利用学生的好奇心，巧妙的揭示课题提出本课的教学任务让学生在欣赏的同时带着目的的去 仔细观察，有利于更好的完成教学目标。2利用资源，自主学习让学生自己在资源库中进行浏览欣赏。课前在上搜索了很多的有关鱼的资料各种鱼的介绍、图片欣赏艺术作品中的鱼小朋友笔下的鱼把所有的资料组成了一个鱼的络资源库让学生在老师的引导下在信息的海洋中自由的探索、发现。并让他们三个人一个小组，对

13、所获取的知识进行分析、评价，互相描述一下鱼的形状、颜色、花纹，说 说你准备画一条怎么样的装饰鱼。这个环节强调在学习过程中充分发挥学生的主动性养其观察能力重维持兴趣学自主的探求对客观事物的认识，改变传统教学那种以教师为中心的教学模式分发挥学生的认 知主体作用。美术教学大纲中明确指出了 3 级的阶段目标是：“观察自然和各种美术作品中的行能用口头或书面的语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。”在这个环节我就运用资源库让学生自己进行浏览，培养自主的学习的能力，通过欣赏提高学生的欣赏水平，开阔学生的视野，然后用交流讨论的方法训练学生的口头表达能力从而达到本课的教学 目标。3讲解步骤，布置作

14、业上节课已经对装饰变形的手法进行了详细的讲解以在这里不需要再具体讲只是简单的进行复习并用电脑演示绘画步 骤。（1勾画轮廓（变形）用简单形状概括出鱼的外形用金山画王软件中的几何形 或者画笔工具勾画出来。（2添加花纹（简化与添加）运用简化和添加的方法对鱼进行艺术处理添上自己喜爱的花纹以是圆形的形的方形的各种各样的都可以。（3着色（夸张）用油漆桶工具为我们的鱼涂上漂亮的颜色提醒学生不要 拘泥于真实的颜色，要大胆的进行夸张。小学四年级的学生已经具备了一定的绘画造型能力之在信息技术课上已经初步掌握了多媒体电脑的基本操作电脑绘画也已经进行了学习能画出简单的图画所以我要求学生用金山画王画一条装饰鱼还可以为它

15、添上漂亮的背景花纹画好之后存在教师机 D 盘下所属班级的文件夹内的时候把文件名改成自己的名字漂亮的作品老师还会把它上传到上让全世界的 人都能欣赏。优秀作业成为络的一部分这节美术课络资源教学设计的又一个特点学生都想让自己的作品上传上那么他们在作业的 时候就会更加认真，也更加主动的去完成作业。学生在运用电脑完成一件作品的过程中要开动脑筋大胆想象还需要自己进行电脑的操作不难看出把计算机与美术进行整合教学，是培养学生创新精神和实践能力的一个极好途径。 4学生作业，教师辅导根据美术学科的特点和课标要求培养学生动手动脑的能力所以美术课中学生动手这一环节既是重点也是难点教师的辅导至关重要根据学生所画内容个别

16、指导通过辅导及时发现 作业中存在的问题，即时提出并改正。5成果交流，教师小结让学生自己欣赏班上其他同学的作业动学生参与交流和 互评，让学习成果进入络交流，提高学生学习的兴趣。在学生评价的基础上，挑选出几张最漂亮的作业进行讲评，分析优缺点并在电脑上进行简单的修改然后打开一个儿童绘 画。告诉学生老师会把这几张作业上传到这个他们自己在上 去查找欣赏。五、教学理念络教室所能提供的学习环境对学生的吸引力是不言而喻的，运用络环境下的自主学习和交流讨论等方法教学生学习发学生的兴趣，使学生在学习中眼看、耳听、口说、手脑并用，全面 调动学生的多种感官，积极主动的参与到学习中。多媒体及络引入课堂有十分明显的辅助作

17、用和十分巨大的潜力。运用多媒体及络辅助，开设美术教学新局面，这将是实 施素质教育，实现教育现代化的必由之路。我的整个说课到此结束，请各位领导和老师多多批评指教。小美说稿 3大家好！我是东风 43 小学的翁朦，很荣幸我能参加此次的说课比赛日我说课的资料是小学美术五年级第十册第六课的 资料喜怒哀乐。针对教材资料的特点和学生学习的兴趣把本节课设计成美术造型表现课接下来我将分别从说教材说教法说学法、 说教学过程及说教学反思这五个方面来说课。一、说教材材分析：喜怒哀乐一课要应对的教学对象是小学五年级的学生。这一学龄儿童是想象力与创造力十分丰富活跃的时期合这一学龄特点教材要求让学生了解人物表情的不一样表达

18、方式经过观察与写生握基本的人物头像造型课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课，根据教材要求，本课 为一个课时教学。（根据新课改的精神和以上对教材的分析我确定以下三维 目标）认知目标：了解人物表情的不一样表达方式。技能目标：经过写生，掌握基本的人物头像造型。情感目标理解不一样表情下不一样的经历发展学生敏锐 的观察力、表现力、创造力。本课的重点析官的微妙变化所产生不一样的表情。 结合表情特征，大胆创作出独具个性的肖像画。教学目标的达成、教学重难点的突破离不开必须的教学方 法，我说课的第二板块就是教法。二、说教法教学有法无定法课中的我主要采用以下三种方法： （1游戏教学法：（2示范指

19、导法（3引导欣赏法以上的方法主要使学生获得学习兴趣和成就感他们进取 投入学习之中。三、说学法教学的最终目的是让学生自主学习和独立思考采用以下 两种方法：1问题讨论法2自主学习法我时刻遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，培养学生自主探究的意识引导学生进取互动让他们充分体会创作的欢 乐。四、说教学过程（如果说研究教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是一节课成功的关键将本课的教学过程 设计如下）1亲近学生，游戏导入。（本环节用时 3 钟）兴趣是学生最好的教师以游戏的形式简便进入课题我出示一幅趣味的故事画一只鸡蛋打碎了旁边的四只鸡蛋看到这一现象露出 4 种不一样的表情生观察故事

20、画出两个问题：旁观鸡蛋为什么会产生这样的表情？猜一猜谁才是这只碎鸡蛋的好朋友？经过学生一翻讨论得出了答案并借此机会引出人 物四大表情：笑、哭、怒、愁。（设计意图：使用游戏激趣法，用从贴近学生生活的事物入手导入课题更容易集中学生的注意力以此点燃学生的学习热 情。让学生很快认识到产生的表情和心境有关。）2解析图例、总结规律。（本环节用时 6 钟）这一环节我首先给大家出了一道连线题让学生把出示的人物表情照片和对应的简笔画表情连起来生很快就把对应的表情连起来了。而在简笔画人物表情中五官变化的比较十分清晰。使用问题讨论法，让学生根据简笔画中出现的五官特征，讨论总结出画表情的口诀生边读口诀边亲身体验做出喜

21、怒哀愁 四种表情，同桌之间相互观察。（经过本环节的设计，降低了总结五官变化规律的难度，培养学生进取主动的开动脑筋，让学生敢于说出自我的见解和猜想。由学生合作、讨论交流、构成共识、而得出的结论更能被熟 记和领悟，从而使学生学习兴趣更浓。）3游戏测试、巩固知识（本环节用时 2 钟）这一环节中，我例举了产生微妙变化的眉毛、嘴巴、眼睛等单独的五官，让学生先讨论后猜，这是哪一种表情中的五官。（设计意图使教师对学生掌握五官表情的情景进行检测和 反馈，为后一步的教学奠定基础。）4欣赏名画、感受意境（本环节用时 7 钟）本环节我准备了 4 副具有代表性的大师作品首先为大家讲解这幅肖像画当代的历史背景学生自我感

22、受画面主人为何有这种神情然后大家畅所欲言发表感慨再继而让学生讨论分析作品中五官变化和规律他们更深刻的体会大师作画的意图 和情境。这一阶段是作为本堂课情感升华的部分。（设计意图：经过引导学生对大师作品的欣赏，让学生由情入景深切的感受到画面的心境与意境进一步升华了学生的情 感。为学生创作时大胆抒发心境奠下基础。）5步骤示范、技法总结（本环节用时 5 钟）示范前我先抒发自我的心境讲述今日发生了许多让我感到开心的事，能够用一个“乐”字来概括。我忍不住想把“乐”画出来在黑板上示范自画像边示范边提醒学生作画能够将五官适度夸张，结合表情口诀。以及用线的粗细、疏密、深浅虚实等，并留出一个五官“嘴巴”，请一位学

23、生上讲台根据我的表情 添加。（设计意图：经过示范指导法，让学生更清楚更有效的掌握作画的步骤留空示范的方法是为了让学生产生合作意识与教师建立亲密关系。也为他们后续无拘无束的作画做好铺垫。）6大胆创作、巡回指导（10 分钟）这也是学生主学习阶 段。在积累了必须的美术技法和情境之后生的表现欲望已经很强烈了这时我给学生自主创作的机会以镜子中的自我为模特，画一幅生动的肖像画。也能够画你的同学、父母、教师给你 印象最深刻的一个表情。（作业设计意图：这一阶段是对自主学习的体现。让学生对自我抒发心境后五官的微妙变化产生了兴趣他们画出具有表情特征的自我是很趣味的一件事从而更进一步激发学生的创 作欲望。也间接教育

24、学生用心观察生活。）在巡回的过程中我发现许多学生明白想要表达的心境由于拘泥于技法，又害怕把自我画的不像，导致人物表现的很紧、构图不饱满表情不夸张生动这些问题于是我立刻当堂挑出一位学生的作品，这幅作品线条画的不够流畅、也不是很像自我，但将人物表情表现的很夸张，笑的时候颧骨和下巴也会跟着变形，抓住了人物的主要特征，大胆的画出了自我的感受，我抓住机会大力的表扬这幅作品。这时很多同学不再纠结于画像不像，都放开手笔，大胆的去创作，随心所欲的去表达自我的心境。以 至于来后出又现很多生动的作业。7展示作品、自评互评。（本环节用时 5 钟）对作品的评价这一环节我尤为重视，我设置了两个环节：1学生自评，给自我作业写上评语或评分，为大家