《农作物生产技术》课程评价方案

1、 PAGE PAGE 10农作物生产技术课程评价方案负责部门：教务处所属专业:现代农艺技术负 责人：曹 民娥参加人员：岳书生、王良农作物生产技术课程评价方案一、课程简介本课程是中等职业学校现代农艺技术专业的一门方向课程，适用于中等职业学校、职业中专和技工院校现代农艺技术专业，是从事农作物生产岗位工作的必修课程。该课程的主要功能是让现代农艺技术专业的学生了解与掌握农作物生产技术的基础知识、基本理论、基本技能以及与农作物生产关系密切的新技术、新品种、新材料、新理念；使学生具备农作物生产的操作能力，能胜任农艺工生产岗位工作，并为学习本专业高等职业教育相应课程作好准备。二、评价目标（一）总体目标使学生

2、理解农作物的概念、分类，耕作制度等知识；概述小麦、水稻、棉花、玉米、花生、大豆、甘薯等农作物的生产概况、生物学特性、生育期和生育时期等概念；能够归纳生长发育和产量形成规律等知识，并记住农作物各生育期的生育特点、主攻目标。能够操作完成农作物的播种、育苗与定植、田间管理、收获与贮藏等农艺工职业岗位工作所需求的核心技能；能够根据国民经济发展和农业产业结构调通过参与农作物生产实践、顶岗实习和技能训练等活动，体验职业岗位标准，养成良好的职业道德，具有吃苦耐劳、实事求是、勇于创新、团结协作的精神。（二）知识目标概述小麦、水稻、棉花、玉米、花生、大豆、甘薯等农作物的生产概况、生物学特性、生育期和生育时期等概

3、念；能够归纳生长发育和产量形成规律等知识，并记住农作物各生育期的生育特点、主攻目标。能够操作完成农作物的播种、育苗与定植、田间管理、收获与贮藏等农艺工职业岗位工作所需求的核心技能。（三）能力目标1、认识当地常见农作物的种类，识别常用的品种及特点；2、熟练掌握当地主要农作物播前整地、种子处理及良种选择技术；3、掌握当地主要农作物各生育时期的施肥技术；4、掌握当地主要农作物田间灌溉技术；5、掌握当地主要农作物病、虫、草害防治技术；6、掌握当地主要农作物的化学调控或特殊农事操作技术；7、具备当地主要农作物的田间估产技术；8、能正确选择当地主要农作物的收获与贮藏技术；9、具备认识新品种，利用新品种的能

4、力。10、具有查阅专业文献、资料、手册和行业标准，不断学习进步的能力；11、具有较好的表达交流、沟通协作能力和吃苦耐劳、爱岗敬业的工作作风。三、评价对象（一）课程设计评价即对课程设计、课程目标、课程标准、教材等的评价。主要在课程网站设立评价点击窗口，欢迎专家和同行们点击评价，主要进行定性评价。（二）课程实施评价即对课程实施过程中对评价的标准、方法，评价主体，评价的信度与效度等作出价值判断。主要由教务处组织专人进行。（三）教师教学评价即对课程标准的执行情况、媒体和方法运用，教材选用等方面进行综合评价。 主要由学生进行反馈性评价。（四）学生成绩评价即构建以学论教的教学评价，主要查看学生学习状态、学

5、习方式和职业能力等。四、评价方式在注重掌握基本理论知识的同时，侧重学员多种能力的培养和学习过程中有效学习的引导，构建集知识（knowledge）、能力(ability)、过程(process)评价为一体的“KAP 立体考核法”。笔试两部分组成。面试主要考核学习者对本课程内容的理解和运用能力（主要陈述调查的案例与分析）；笔试主要考核学习者对本课程的基本概念和基本知识掌握程度。期末考核成绩占 60%，即：平时成绩（包括课堂学习出勤、课堂参与、读书体会、专题研究、小组研究性学习、网上讨论等面试）50%（笔试）50%60%。这种考评方式既考察了学员的知识掌握程度，也考察了学员的知识运用能力，将理论学习

6、与实际运用有机结合起来；不但关注学习结果，更关注学员学习的过程，达到了全面考核学员学业状况之目的。五、评价方案立体考核法”。（一）在注重掌握基本理论知识的同时，侧重学生多种能力的培养和学习过程中有效学习的引导，构建了集知识(ability过程(process注重形成性评价与总结性评价相结合，总结性评价由面试和笔试两部分组成。面试主要考核学习者对本课程内容的理解和运用能力（主要陈述调查的案例与分析）；笔试主要考核学习者对本课程的基本概念和基本知识掌握程度。期末考核成绩占 60%，即：平时成绩（包括课堂学习出勤、课堂参与、读书体会、专题研究、小组研究性学习、网上讨论等面试）50%（笔试）50%60

7、%。（二）强化过程性评价。在注重掌握基本理论知识的同时，侧重学员多种能力的培养 和学习过程中有效学习的引导。1、案例测评我们在教学中广泛采用 CBL 的方式进行教学，引导学员由感性认识上升到理性认识，并能用相关的教育法学理论知识分析、解决教育现实中的问题。在CBL 的案例资源建设上，我们一方面在课程网站上建立教学案例资源库，另一方面教师与学员也有针对性地结合课题研究和过程性考核引导参与案例开发。2、基于问题解决的研究性合作学习测评2-53、网络自主学习测评为了更好地实现信息技术与课程的有机融合，提高学员的学习效率和学习水平，我们非常重视教学手段的改革。在网络环境下，网络课程资源成了学员自主学习

8、辅助资源。在教学中我们强调文本学习与网络学习相结合，把教师的讲授内容、学员思考讨论题目全部上传，让学生自主进行学习。网站设立讨论专区，学生可注册登陆，发表自己在学习中的体会感受，提出自己在学习中的困惑。教师作为管理员及时登陆网站，解答学生的问题，指导讨论的方向，并随时根据网站统计系统测评。（三）结果上，全面客观评价、建立多元立体的课程资源平台。通过教材、教学课件、教学网站、教学录像和教与学的参考资源包，文本、音频、视频和网络多元立体式地呈现在学员面前。学生可以获得多元立体式的教学服务。文字教材、录像教材、教学课件、教学网站等多种媒体教材在编写大纲指导下，进行整体设计，使各种辅导媒体与教材做到相

9、辅相成，同时又可使教师、学生根据教与学的条件，对辅助媒体进行选择。文字教材是教师 教学、辅导和学生自学的主教材；教学课件是按教学进度精讲课程文字教材中 深化、扩展教学内容。2、采取“团队协作”方式，成功地将 CBL、PBL、ISIL 等教学方法运用到教学实践，形成“基于网络环境的一主三学”教学模式Learning,CBL）、基于问题解决的学习（Problem-based （Internet-supported Intentional 等教学方法运用到教学实践，形成“基于网络环境的一主三学（以学生自主学习为中心，加强导学、助学、促学）”教学模式。第四，下大力气运用好校外实训基地和农学结合这种人才

10、培养模式，节约教育成本，提高学生动手能力和全面素质的大幅度提高。3、建立起科学动态的评价方式“KAP 立体考核法”为了更有效地促进学员学习，在评价方式上，我们改变过去一张试卷定优劣的状况，注重评价的多元性，强化过程性评价。具体操作上，我们构建了集知识(ability(process 立体考核有效学习的引导。这种考评方式的实施充分调动了学员学习的主动性，他们积极参与到课堂和网络讨论中来，大胆表达自己的观点和主张，提高了学员学术研究能力，扩大了学员的阅读视野。项目一：小麦生产技术洛南县职业技术教育中心专业技能课程考核评价表项目名称实训日期考核项目考核内容小麦生产技术技能检测考核标准姓名（10%）知

11、识掌握10小麦生育期、生育时期、阶段发育、春化阶段、光照阶段概念。（每个 2 分）（20分）生育特点主攻目标能够概述小麦管理前期、中期、后期的生育特点和主攻目标，小麦种植技术。（每个 3 分，整体掌握完整的积 1）小麦播种前种子处理技术正确掌握 5 分，整地技术 5 分，施肥技术 5 分，播前灌水技术 5 分，良种选择与品种掌握 5 分。技能掌握（50）职业素养（30）101010小麦前期管理 5 分，中期管理技术 5 分，后期管理技术 5 分，收获与贮藏技术 5 分， 病虫害防治技术 5 分。爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会（根据情况可得 10、8、6 分）职业创新行为、职业

12、竞争行为、职业协作行为和职业奉献行为等方面（可根据情况分别积 10、8、6 分）工作积极认真，有责任感，具有基本的职业道德（可根据情况分别积 10、8、6 分）10小 计总 评小 计总 评注：无企业参与考核时，教师评价占 70。有关项目要委托实习企业和实践指导老师实施考核。项目名称玉米生产技术技能检测项目名称玉米生产技术技能检测姓名实训日期实训场考核项目考核内容考核标准学生自（10%）10生育期、生育时期、苗期、穗期、花粒期概念。（每个 2 分）知识掌握（20）生育特点能够概述玉米管理苗期、穗期、花粒期的生育特点和主攻目标，玉米种植技术。（31）55525技能掌握（50）555552555职业

13、素养（30）10（根据情况可得 10、8、6 分）11职业创新行为、职业竞争行为、职业协作行为和职业奉献行为等方面（可根据情况分别积 10、8、6 分）工作积极认真，有责任感，具有基本的职业道德（可根据情况分别积 10、8、6 分）小 计总 评注：无企业参与考核时，教师评价占 70。有关项目要委托实习企业和实践指导老师实施考核。项目三：花生生产技术项目名称花生生产技术技能检测项目名称花生生产技术技能检测姓名实训日期实训场考核项目考核内容考核标准学生自（10%）10生育期、生育时期、花生清棵、花针期、结荚成熟期概念。（每个 2 分）知识掌握（20）生育特点能够概述花生管理出苗期、幼苗期、开花下针

14、期、结荚期、饱果成熟期的生育特点和主攻目标与花生种植技术。（每个 2 分）技能掌握（50）555255512职业素养（30）101010花生苗期管理 5 分，开花下针期管理技术 5 分，结荚成熟期管理技术 5 分，收获与贮藏技术 5 分，病虫害防治技术 5 分。爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会（根据情况可得 10、8、6 分）职业创新行为、职业竞争行为、职业协作行为和职业奉献行为等方面（可根据情况分别积 10、8、6 分）工作积极认真，有责任感，具有基本的职业道德（可根据情况分别积 10、8、6 分）小 计总 评注：无企业参与考核时，教师评价占 70。有关项目要委托实习企业和实

15、践指导老师实施考核。项目四：大豆生产技术项目名称大豆生产技术技能检测项目名称大豆生产技术技能检测姓名实训日期实训场考核项目考核内容考核标准学生自（10%）10生育期、生育时期、生长习性、开花结荚期、鼓粒成熟期概念。（每个 2 分）知识掌握（20）生育特点13标与花生种植技术。（每个 2.5 分）技能掌握（50）职业素养（30）101010大豆良种选择与品种掌握 5 分，播种前种子处理技术正确掌握 5 分，整地技术 5 分， 施用种肥 5 分，播种时期选择、播方法选择与播种量、播深、播种密度确定 5 分。大豆出苗期管理 5 分，幼苗分枝期管理技术 5 分，开花结荚管理技术 5 分，鼓粒成熟期管理

16、技术 5 分，病虫害防治技术 5 分。爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会（根据情况可得 10、8、6 分）职业创新行为、职业竞争行为、职业协作行为和职业奉献行为等方面（可根据情况分别积 10、8、6 分）工作积极认真，有责任感，具有基本的职业道德（可根据情况分别积 10、8、6 分）小 计总 评注：无企业参与考核时，教师评价占 70。有关项目要委托实习企业和实践指导老师实施考核。项目五：甘薯生产技术项目名称甘薯生产技术技能检测项目名称甘薯生产技术技能检测姓名实训日期实训场考核项目考核内容考核标准学生自14（10%）知识掌握（20分）生育特点主攻目标生育期、发根缓苗期、分枝结薯期、

17、薯蔓同长期、回秧收获期概念。（每个 2 分） 能够概述甘薯管理育苗期、前期、中期、后期的生育特点和主攻目标与甘薯苗床管理技术。（每个 2 分）技能掌握（50）职业素养（30）101010甘薯良种选择与品种掌握 5 分，种薯处理技术正确掌握 5 分，育苗方式选择 5 分， 种薯上床技术 5 分，甘薯烂床与防治技术 5 分。整地技术 5 分，秧苗选择与栽插技术 5 分，前期管理 5 分，中期管理技术 5 分，后期管理技术与贮藏技术 5 分。爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会（根据情况可得 10、8、6 分）职业创新行为、职业竞争行为、职业协作行为和职业奉献行为等方面（可根据情况分别积

18、 10、8、6 分）工作积极认真，有责任感，具有基本的职业道德（可根据情况分别积 10、8、6 分）小 计总 评注：无企业参与考核时，教师评价占 70。有关项目要委托实习企业和实践指导老师实施考核。项目六：烟草生产技术15项目名称烟草生产技术技能检测姓名项目名称烟草生产技术技能检测姓名实训日期实训场考核项目考核内容考核标准学生自（10%）10出苗期、十字期、生根期、成苗期期、团棵期期概念。（每个 2 分）知识掌握（20）22210三段式烘烤技术核心知识把握 4 分。55525技能掌握（50）5（水分、温度、追肥、间苗、定苗、除草、防病5555251055爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会（根据情况可得 10、8、6 分）职业素养（30）1010职业创新行为、职业竞争行为、职业协作行为和职业奉献行为等方面（可根据情况分别积 10、8、6 分）工作积极认真，有责任感，具有基本的职业道德（可根据情况分别积 10、8、6 分）小 计总 评16注：无企业参与考核时，教师评价占 70。有关项目要委托实习企业和实践指导老师实施考核。项目六：马铃薯生产技术注：无企业参与考核时，教师评价占 70。有关项目要委托实习企业和实践指导老师实施考核。项目名称马铃薯生产技术技能检测项目名称马铃薯生产技术技能检测姓名实训日期实训场考核项目考核内容考核标准