有关语文老师教学反思范文三篇

1、第 第 页有关语文老师教学反思范文三篇 语文老师教学反思1 燕子这篇课文主要写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。依据教材的特点和该班级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。 2、理解课文，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。 3、正确读写“燕子、赶集”等词语。依据教材特点和同学实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，背诵喜爱的。段落。教学难点是：感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。我在教学中留意了以下教学策略的实施： 一、以读为主是当今语文课堂教学的主旋律 本课教学我把朗读摆在非常重要的位

2、置，强调“以读为本、以讲助读”，我认为学习语言的过程，事实上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我鼓舞同学自读自悟，避开老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。让同学自读自悟、边读边思、相互争论、边读边想象中去学习朗读，去理解词语，去培育语感，去接受潜移默化的语言熏陶。“胸有境，入境始与亲。”因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界。 二、情境的创设在语文教学，尤其是低班级语文教学中具有极其重要的地位 同学对课文表达的一切，只有在情境中调动起同学的各路感官，让他们在情境中积极地观测、感受、操作，才能实现对语文的感悟

3、积累和运用。本课教学中我在情境的创设上是花费了一番心思的： 1、以生活体验情境： 这课要让同学从生活中体验春天的特点。课前让同学留意观测身边春天的景物，或搜集有关春天的图片以及诵读歌颂春天的诗歌和文章，让同学对春天有一个切身的感受。可见，同学获得的体验能够很好地援助他们理解和感受课文。 2、画面再现情境： 依据教材和学科的特点，这节课，我运用了多媒体帮助教学，精致的画面和恰当的音乐，加深了对课文描写的意境的直观感受，比如，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让同学体会到春天的特征和漂亮。由此看来，恰当地运用多媒体帮助教学，使得这些生活经受有限、生活感受粗浅的低班级同学，不仅眼里

4、有语言文字，还有相对应的形象画面，“符号”对应了“形象”，“形象”又激起了“情感”。 三、缺憾之处 1、学习第三自然段中的比方句，教学中，我觉得同学能够很简单领悟，没有带领同学加以引导或想象，部分同学对对“正待谱写一曲春天的赞歌”根本不理解，因此对教学效果略有影响。 2、教学调控不够敏捷有效，教学机敏有待提高。今后在这方面要加强学习。 语文老师教学反思2 立足基本点中学说明文写作教学是以培育记叙技能为基础的写作教学新阶段。说明文的写作需要具备科学性、客观性的特点。这是写说明文的两个基本点和根本点，也是教学的难点。教学中切忌对同学泛泛要求，要以记叙为基础，用分解法突出抓好两个基本点。 其一，文体

5、特点要突出“说清晰。”首先着眼于说明文的科学性，强调写清事物的外部特征和内部结构，方法应不限于平实解说。中学教材中的蜘蛛、晋祠等课文，大半是生动的描述。第比利斯地下印刷所既说明白建筑结构，又介绍了革命史迹，通篇表现出浓重的记叙性。起始阶段应把这种说明文类型作为文体要求的起点。由于对事物的情趣与感受是同学写作的主要诱因。假设只强调平实介绍，无益于用记叙基础实现“说清晰”的目标。 其二，基此题材要紧扣“熟知的事物”。中学说明文集中表达出一个基此题材建筑物。尤其是第三册集中安排了一个建筑类说明文单元。这是因建筑物与同学实际生活的关系最亲密。起始训练应把建筑物作为基此题材之一，由简到繁集中命题，以求依

6、题成格，触类旁通。作文题材除了要着重课文依据外，更重要的是要着重同学熟知的事物。如怎样淹渍西红柿、怎样写阅读笔记等，可先让同学实践，使训练活动成为育人的一个步骤，这样，写起来既是介绍同学所熟知的事物，又可使学以致用。 语文老师教学反思3 今日早上，我上了一节语文公开课，听课的有中心学校语文老师、学校语文教研室人员以及各村小语文老师。本次公开课，我上的是一班级下册第十一课奶奶的白发。孩子们见来了这么多听课的老师，都表现得比平常积极听话很多，上课的时候也很遵守纪律。 公开课结束之后，我先自我反思了一次，我认为自己阅历不足，预备的也不够充分，课堂教学有不少问题，晚上放学后评课各位语文老师也提出了中肯的建议。我总结了一下，一共可以分为以下几点： 首先，虽然以班级留守儿童和奶奶的合照来做引子，很贴近生活，但是，导入对于一班级同学来讲，不能一目了然的引入课题。 第二，在朗读的时候，我应当加入再读课文部分，对于低班级同学应当多次朗读。 第三，在一类生字、二类生字教学方面，应当以一类生字为主，而不是先拼读二类生字，二类生字假设在组词以及读课文的时候带上可能会更好。 第四，在生字书写方面，应当图文并茂，而不是传统式的一笔两笔笔顺教学，这样孩子们