英语新课程标准心得体会

1、【英语新课程标准学习心得领会】小学英语教师一定学习“英语课标”才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要。下边是X为大家整理的英语新课程标准学习心得领会，供你参照!英语新课程标准学习心得领会篇1作为一名年青的英语教师,工作刚才三年,回首自己平时的工作,一次次咨询和讨教老教师,一次次被学生在讲堂上问住和“难倒”,一次次埋怨自己的方法太少。经过参加新课程培训,我学习到了新奇的教课理念，更新了自己的教课观点，提升了教育教课水平，在沟通、学习、总结中不停获取新知。下边我就说说这几日的收获和心得领会.一、仔细研究新课标,踊跃更新教课观点。新课程下教师第一一定转变思想观点，提升认识，深刻理解新课程

2、标准的内涵.培训结束后,我会联合此次学习的可贵经验,从语音、词汇、语法、听闻读写的教与学,以及综合语言运用能力方面培育。这对指导我此后的教课和促使我的能力提升势必发挥踊跃作用。.创建情形教课,为学生全面发展确立基础讲堂教课中,鼓舞学生勇敢地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采纳宽容的态度。鼓舞学生经过体验、实践、合作、研究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。经过创建条件让学生能够研究他们自己的一些问题，并自主解决问题。让学生经过参加这些真切的语言实践活动,一方面使得语言学习和语言运用密切地联合起来,另一方面也创造综合运用听闻读写技术的时机.踊跃研究有效的英语评论方法,坚持形成性评论和终

3、结性评论相联合。我们要点应当放在测试学生运用英语的能力,而不是具体的语法知识点，要点放在学生的综合能力提升上,而不是某一单项的训练上.评论的主要目的不是为了选拔少量优异学生,而是为了发现每个学生的潜质,改良学生的学习,并为教师供给反应。四.运用多媒体进行教课,为学生供给多种学习英语的平台在教课中依据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，激发学生学习兴趣和求知欲念.课后鼓舞学生收看cctv-9英语频道节目,经过看新闻、阅读网站、收听广播,在老师的指导和帮助下展开知识的有效输出训练活动.新课程培训固然结束了,可是我对新课程的学习和研究才刚才开始,它对我的影响是深远的.我要学习的东西还很多，面对

4、的问题还很大。我会沿着这个方向不懈努力，不停提升自己教育教课能力。英语新课程标准学习心得领会篇2一.初上高中学英语的感觉有的学生谈到英语学习有一种共同的感觉，依据他们自己的话说：“高中英语难度相对增大，成绩降落。”“考题灵巧，很难找到规律。”“初三的学习方法和复习方法不很适应高中，初中时念读书就会有进步，而在高中多做题也未必带来显然成效。”总之，同学们在学习中或多或少存在着某种不适应。.初中和高中两个学段之间广泛存在一个落差初三升学考试的后遗症初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特点：与考试有关的就学，不有关的就不学，而哪些考，哪些不考老师们心中都有一本账，初中三年所学的内容完整能够浓缩为一

5、张纸，这点东西不停地频频，直到老师和学生对中考都胸中有数，即便有的学生两年没努力学，在最后一年只需拼点命，听老师的话，成绩也不致太差。老师在考试前都讲一些对付考试的“拐棍”，有的学生英语能力不高，掌握的词汇也有限，但只需懂得如何使用“拐棍”，拿70%到80%的基础分对大部分学生而言是易如反掌的事情。这就使学生在初中考试简单得高分。但是高分其实不等于高能力，分数与能力这对被高分数掩饰的设想在高中就被揭开了。语言知识向语言能力的转移学生会注意到高中的试题构造较之初中试题而言变化很大。稳稳得分的题少了，题多了，而丢的分又非轻易可得回。这是因为高中的英语学习与测试要点从初中的基础知识向语言能力转移，更

6、重视综合的语言知识与能力的运用。如;基础语法题量相对减少，阅读量及其分数比重增添，笔头表达能力的测试力度加大。而这些绝不是纯真靠“拐棍”所能对付得了的，高分一定成立在扎实的语言知识与能力的与日俱增上。盲目学习的想法或初中时平常里懒惰的态度，考试前渴而穿井的做法都是不行取的，假如说初中像盆中摸鹅卵石的话，那么高中阶段的学习则更像海里摸贝壳，需要投入更多更大的精力以及更奇妙的方法。学习方法的不适应领会初、高中英语学习的变化，也就自然懂得了为何初中的学习方法不可以完整适应高中的原由，因为高中学习环境的从头组合及多样化，老师在讲堂上的工作更富于指导性，学生的学习更趋于个体化，学习方法也就应当依据个人的

7、实质状况不停地加以调整。空怀一份志向而无确实可行的计划，只好使初、高中之间的落差愈来愈大。.高中英语的学习目标与要求英语教课纲领明确说明：整日制高级中学英语教课目的分为第一级目标和第二级目标。高中两年要求达到第一级目标，高中三年(科选修)要求达到第二级目标。文、理高中英语教课的第一级目标应达成以下教课要求：(一)听能听懂教课纲领词汇表(1、2)中不带*号的词汇和短语。能听懂讲堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解说。能听懂教师用所学过的英语简要表达已学课文内容，以及环绕课文内容提出的问题。能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关平时生活的内容，有时需要对方重复。能基本

8、听懂没有生词、题材熟习、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。听三遍能认识此中主要的内容，理解正确率达到70%。(二)说能就课文的基本内容进行简单的问答。能够用表中的教课内容，进行简单的讲话。经过准备，能够用简单的语句介绍自己、家庭、班级和学校等基本状况。能基本表达主要意思。(三)读1.除课文外，增补阅读量应达到10万字左右。能借助字典读懂难度略低于所学语言的资料，生词率不超出3%。能以每分钟40-50个词的速度，阅读生词率不超出3%的有关人物列传、故事、记述文、社会文化、文史知识、科普小品等内容的资料，能够基本掌握中心思想和主要事实。理解正确率达到70%。能读懂简单的应用文，如信函、请帖、

9、通知、条子和常有标记等。能掌握所读资料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。(四)写拥有优异的书写习惯。能用书写体娴熟而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题。能听写没有生词的句子和内容简单的语段，语速为每分钟100-110个词。第一遍只听不写，第二遍边听边写，第三遍检查。书写速度为每分钟12个词。能运用所学过的词汇、习习用语和句型造简单的句子，无严重的拼写和语法错误。能依据提示，模仿所学过的题材在30分钟内写60-80个词的简单书信和短文等。意思表达清楚，基本语法和常用句型无严重错误。(五)语音能较娴熟地运用基本的拼读规则和音标读生词。能较连接地朗诵课文，语音、语调基本正确。在各样口头练习和口头表达中，语音、语调基本正确。(六)词汇1.在初中掌握6