大班综合活动《变废为宝》说课稿

1、Word - 6 -大班综合活动变废为宝说课稿 各位领导，各位教师，今日我说课的题目是大班综合活动变废为宝，这是美丽的海底世界主题活动中的一个活动，大班综合活动变废为宝说课稿。 一、说教材。 设计意图： 一次性的物品给人们带来了极大的方便，但这些物品任凭丢弃又造成了环境的污染。按照新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。通过一次性物品来大胆举行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体悟到了变废为宝的乐趣。最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引领幼儿在观赏废旧物变

2、宝发明出来的美后，自己动手通过平时常常丢弃的废旧物也来发明一种美，从中促进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，挑选这一活动就如纲要中所说，既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教导目标的新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的.生活。 目标定位： 活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。按照大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教导目标分类学为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有自立表述的成份，又有互相融合的一面，目标为： 1、乐意与伙伴沟通自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，长进幼儿的商议能力。 2、试试用

3、多种废旧资料制作海底世界，体悟发明的乐趣。 3、促进幼儿的创新意识与环保意识。 按照目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培养幼儿的合作意识，长进幼儿的商议能力。 活动难点： 如何有效地合适地选用各种废旧资料制作美丽的海底世界。总之，我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教导于制作活动之中。为此，我们作了如下活动准备： 1、物质准备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和图片。 2、阅历准备：幼儿对海洋的水生动物有绝对的阅历。 3、空间准备：幼儿座位呈框字型摆放，出示台呈半弧形

4、放置于幼儿视线前面。 全方位的准备为活动的胜利开展提供可能。 二、说教法。 新纲要指出：老师应成为（学习）活动的支持者、合、引领者。活动中应力求形成合作探索式的师幼互动。因此，本次活动老师以参观者的身份引领孩子，以自己的语言引发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，实行了相宜的办法组织教学，实行的教法有：引发提问法、直观法、自主探究法、共享沟通法 1、引发提问法：本次活动最常常使用这种办法，引起幼儿的思量，引发他们的发明思维，让他们在教师的提问协助下，更好地完成作品的制作。 2、直观法：本次活动的开始，教师就实行了这个办法，让幼儿利用观赏别人的作品，引起幼儿创作的兴趣，初步感触艺术中的美。

5、3、自主探究法：让幼儿自己挑选喜爱的形式举行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并长进幼儿的商议能力。 4、共享沟通法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与伙伴与伙伴一同沟通共享，让小伴侣学会相互沟通、互相理解和互相观赏，h4资料分享平台/h4大班综合活动变废为宝说课稿(https:/.)。 此外，我们还适时实行了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体悟，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和睦统一。 三、说学法。 以幼儿为主体，发明条件让幼儿参与发明活动，不仅长进了认识，锤炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿实行的学法有： 1、多感官参加法：新纲要科学领

6、域中的目标明确指出，(幼儿)能用多种感官动手动脑，探索问题;用适当的方式表述，沟通探究的过程和成绩。因此，活动中我们引领幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对废旧物变宝发生了兴趣。 2、试试法：陶行知先生说过在做中教，做中学，做中求长进。在创作活动中我就鼓舞幼儿自己寻觅资料举行创作。在这一过程中幼儿利用商议、合作、试试用各种废旧资料举行创作。利用沟通共享，又把大家的阅历作一汇集，学会了互相观赏、互相沟通。 3、体悟法：心理学指出，凡是人们乐观参与体悟过的活动，人的记忆效果就会显然长进。为了让幼儿对废旧物有更深的印象，我们就实行了直接参加创作的过程，在创作活动中，体悟废

7、旧物变宝的创作乐趣。 与此同时，我们还利用幼儿间的合作创做，沟通共享。表述着各自的丰盛、多样性的认识，体现着以幼儿进展为本理念。 四、说教学程序。 我实行环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激活兴趣自由选材分工合作动手制作沟通共享审美延长 (一)激活兴趣(2分钟) 兴趣是最好的老师。活动一开头就让幼儿观赏由废旧物制作的作品，引起幼儿制作的向往和兴趣。 (二)自由选材，合作创作(3分钟) 在这一过程中，老师是引领者、支持者、合。在轻音乐播放的轻松氛围中，让幼儿自己挑选资料，并和伙伴一起商讨如何创作美丽的作品。然后共同制作。 (三)动手制作作品(20分钟) 在这个环节中，幼儿开头制作作品，作为一

8、个引领者、参加者以及合。我始终以参观者的身份，通过提问引领、引发幼儿更好地发明作品。 (四)沟通共享(10分钟) 在最后幼儿作品的出示中，我让每组派一位小伴侣上来沟通自己小组通过什么来制作作品。利用孩子之间的相互观赏、互相沟通，长进了他们对废旧物变成宝的兴趣，并在这个过程中，体悟了表示美和发明美的乐趣。信任利用这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何通过的主意，环保的意识也增强了。 (五)活动延长 请小伴侣回家以后也可以自己动手通过家里的废旧物品来制作其他的物品。 五、资源通过： 让家长帮忙收集各种废旧物。 六、活动预期成绩： 1、让幼儿在制作的过程中，长进伙伴间的合作意识以及商议能力。并体悟胜利带来的欢乐。 2、试试运用废旧